人美版（2024）小学二年级上册美术第三单元3.动物们的聚会 教案

第第页人美版（2024）小学二年级上册美术第三单元3.动物们的聚会教案教材分析《动物们的聚会》是人美版（2024）小学美术二年级上册第三单元“动物好朋友”中的核心课时，承接单元内“单一动物造型”的基础内容，转向“群体动物场景表现”的综合应用，是培养学生观察能力、构图意识和创意表现的关键课例。教材以“动物聚会”这一贴近学生生活经验的趣味主题为载体，内容编排凸显“观察—表现—创意”的递进逻辑：开篇呈现多幅儿童画范作（如《森林生日会》《池塘派对》），直观展示动物聚会的场景构成要素（主体动物、互动动作、背景环境）；中间板块通过“想一想”“说一说”引导学生思考“聚会中的动物在做什么”“需要哪些场景元素”，渗透构图的主次意识；结尾设置“创意小贴士”，提示学生用简单线条、鲜明色彩表现动物特征和聚会氛围，兼顾技能指导与创意激发。教材同时注重“审美与情感”的融合，通过动物聚会的温馨场景，渗透“爱护动物、和谐共处”的情感教育，符合二年级学生“以形激趣、以情促创”的学习特点，为从“单一造型”到“场景创作”的能力过渡提供了扎实的内容支撑。核心素养目标图像识读：能观察并说出常见动物（如小猫、小狗、小兔、小鸟）的基本外形特征（头、身、四肢、毛发）及典型动态（坐、跑、跳、飞），识别聚会场景中的主体动物与背景元素（如树木、草地、礼物）。美术表现：能用简单的线条（直线、曲线、弧线）和色彩（水彩笔、油画棒）表现2-3种动物的外形与动态，尝试添加背景元素构建完整的“动物聚会”场景，做到画面饱满、特征鲜明。审美判断：能区分不同动物的外形差异，感知“主体突出、动静结合”的画面美感，能说出自己和他人作品中表现聚会氛围的优点（如动物互动生动、色彩鲜艳）。创意实践：能大胆想象动物聚会的主题（如生日会、野餐会、游戏会），设计动物间的互动动作（如分享食物、一起游戏），添加个性化的场景元素（如气球、蛋糕、花朵），展现独特的创作思路。文化理解：通过创作动物聚会的温馨场景，感受动物的可爱之处，萌发“爱护动物、与自然和谐共处”的情感意识。教学重难点教学重点：把握常见动物的基本外形与典型动态，能用简单线条和色彩表现“动物聚会”的核心场景（主体动物+简单互动）。教学难点：合理安排画面构图（主体动物居中或突出，背景元素不杂乱），通过动物的动作、表情体现聚会的互动感和热闹氛围。教学过程导入新课：趣味情境，激发兴趣情境创设“动物邀请函”师：同学们，今天老师收到了一封特别的邀请函——森林里的动物们要举办一场热闹的聚会，邀请我们一起设计聚会场景！（出示教材第26页《森林生日会》范画）大家看，这幅画里的动物们在干什么呀？生1：小猫和小狗在吹蜡烛！生2：小兔在送礼物，小鸟在唱歌！师：观察得真仔细！这些动物聚在一起庆祝生日，就是一场欢乐的“动物聚会”。今天我们就一起来学习《动物们的聚会》，为动物们设计更精彩的聚会场景。（板书课题）互动讨论“我想的聚会”师：如果让你设计动物聚会，你想让哪些动物参加？它们在做什么呢？和同桌互相说一说。（学生同桌交流后，全班分享）生1：我想让小熊、小鹿参加野餐会，它们在分享蜂蜜和水果。生2：我想让小鱼、乌龟在池塘开派对，它们在玩吹泡泡游戏。师：大家的想法都很有趣！要画出精彩的聚会，首先得了解动物们的样子和动作，我们一起从教材中找找方法。设计意图：通过“动物邀请函”和教材范画创设情境，快速聚焦“动物聚会”主题；“互动讨论”结合学生的想象经验，激发创作欲望，同时为后续场景设计埋下伏笔，符合二年级学生“以情境促兴趣”的学习特点。新知探究：观察分析，突破重点探究一：认识动物的“外形密码”师：请大家翻开教材第27页，看看“动物外形对比图”——小猫和小狗的外形有什么不一样？生1：小猫的耳朵是三角形的，小狗的耳朵是耷拉的。生2：小猫的尾巴长又细，小狗的尾巴粗又短。师：非常准确！每种动物都有独特的“外形密码”：头的形状（圆形、椭圆形）、耳朵的样子（尖耳、圆耳、耷拉耳）、四肢的长短、尾巴的形态。（教师在黑板上简单示范：圆形画小猫头，三角形画耳朵，椭圆形画身体，曲线画尾巴）师：现在请大家和老师一起“画一画”：伸出手指，跟着老师画小兔（圆形头+长耳朵+短四肢）、小鸟（圆形头+尖嘴巴+翅膀）。（学生空手模仿绘画，教师巡回纠正）探究二：表现动物的“动态魔法”师：动物们在聚会中不会一动不动，怎么表现它们的动作呢？看教材第27页的“动态小示例”：同样是小猫，坐下来时四肢弯曲，跑起来时四肢张开。你发现动作和线条的关系了吗？生：动起来的时候线条更舒展！师：对啦！表现“静态”（坐、站）用弯曲、短小的线条；表现“动态”（跑、跳、飞）用舒展、倾斜的线条。（教师示范：静态小猫——四肢弯曲贴身体；动态小猫——前肢前伸，后肢蹬地，身体倾斜）师：请大家说一说，教材里《池塘派对》中的小鱼是什么动态？用了什么线条？生：小鱼在游，用了弯弯的曲线画身体和尾巴！师：说得真好！抓住动态，动物聚会才会更热闹。探究三：构建聚会的“场景元素”师：只有动物还不够，聚会需要哪些场景元素呢？看教材第28页的“场景大集合”：森林聚会有树木、草地、蘑菇；池塘聚会有荷叶、荷花、水波纹；生日聚会有蛋糕、气球、礼物。这些元素能让画面更完整！师：如果是“野餐聚会”，还可以加什么元素？生1：野餐垫、篮子、水果！生2：太阳、云朵、小花！师：大家的补充很丰富！记住：场景元素要围绕聚会主题，不能太多太乱，要突出动物这个主体。设计意图：紧扣教材中的“外形对比图”“动态小示例”“场景大集合”，通过“观察—提问—示范—模仿”的环节，将抽象的“造型、动态、构图”知识转化为直观可感的内容；空手模仿、互动问答等形式符合二年级学生“好动、具象思维”的特点，逐步突破“表现动物外形与动态”的教学重点。实践创作：创意表现，突破难点明确创作要求师：现在我们来为动物们设计聚会场景，请大家注意三点要求：①选2-3种你喜欢的动物，画出它们的外形和动态；②设计聚会主题（如生日、野餐、游戏），添加2-3种场景元素；③用鲜艳的色彩涂色，画面要饱满、干净。教师示范“构图小技巧”师：很多同学担心画面画乱，老师教大家一个“构图小技巧”：先在画纸中间画主体动物（画大一点），再在周围画互动的小动物，最后在空白处加背景元素。（结合教材第28页范画，在黑板上用简笔画示范构图：中间画小熊举蛋糕，旁边画小兔递礼物，下方画草地，上方画气球）学生自主创作，教师巡回指导（学生拿出画纸、水彩笔、油画棒开始创作，教师巡回指导，重点关注：①动物外形是否抓住特征；②动态是否体现互动（如面对面、一起伸手）；③构图是否主体突出）师：（针对个别学生）你的小猫画得很可爱，如果让它抬起爪子去够蛋糕，就能体现和小熊的互动啦！师：（针对普遍问题）大家注意，背景元素不要画太大，不然会遮住主体动物哦！设计意图：结合教材要求和学生可能遇到的“构图乱”问题，通过示范“构图小技巧”直接指导难点突破；创作过程中分层指导，既关注个体差异，又解决普遍问题，确保每个学生都能在原有基础上完成创作，同时鼓励个性化的主题设计，落实“创意实践”素养。展示评价：互动分享，提升审美“动物聚会展览会”师：请大家把作品贴在教室后面的“展览墙”上，当小观众去欣赏别人的作品，找找你最喜欢的聚会场景，想想它好在哪里。“小设计师分享会”师：谁愿意当“小设计师”，介绍一下你的作品？说说你画的是什么聚会，动物们在做什么。生1：我画的是“森林生日会”，小熊在吹蜡烛，小猫和小狗在拍手唱歌，旁边有蘑菇和花朵。生2：我画的是“池塘野餐会”，小鱼在水里吐泡泡，乌龟在岸边吃西瓜，荷叶上有青蛙在唱歌。“优点大发现”评价师：请大家夸夸这两位同学的作品，它们有哪些优点？生1：小熊的动态很生动，举着蜡烛的样子很可爱！生2：色彩涂得很鲜艳，场景元素和生日主题很配！师：老师也觉得大家的作品都很棒——不仅抓住了动物的特征，还设计了热闹的互动场景，真是优秀的“场景设计师”！设计意图：通过“展览、分享、评价”三个环节，让学生在互动中学会欣赏他人、表达自己；评价聚焦“动物动态、场景匹配、色彩搭配”等与教学目标相关的内容，避免空泛评价，同时以鼓励为主，保护学生的创作热情，落实“审美判断”素养。拓展延伸：情感升华，渗透文化“爱护动物小约定”师：动物们的聚会这么欢乐，说明动物是我们的好朋友。我们应该怎么对待它们呢？生1：不欺负小动物，给它们喂食要适量。生2：不破坏它们的家，爱护大自然。师：说得真好！让我们一起约定：爱护动物，保护它们的家园，和动物做永远的好朋友。“创意续编”师：课后大家可以和爸爸妈妈一起，给你的“动物聚会”编一个小故事，说说聚会中发生了什么有趣的事，下节课和大家分享。设计意图：通过“爱护动物小约定”升华情感，落实“文化理解”素养；“创意续编”将美术创作与语言表达结合，拓展学习维度，延续学习兴趣。小结师：今天这节课，我们通过观察