中学生环境保护知识竞赛试题

中学生环境保护知识竞赛试题一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列属于可再生能源的是（）A.煤炭B.石油C.太阳能D.天然气（知识点：能源分类，可再生能源的定义与实例）2.我国实行的垃圾分类中，废旧电池应投入（）垃圾桶A.可回收物B.有害垃圾C.厨余垃圾D.其他垃圾（知识点：垃圾分类标准，有害垃圾的范畴）3.酸雨的主要成因是大气中（）含量过高A.二氧化碳B.二氧化硫C.氮气D.氧气（知识点：酸雨的形成机制，酸性气体的影响）4.下列生态系统中，被称为“地球之肾”的是（）A.森林B.湿地C.草原D.海洋（知识点：生态系统的功能与别称）5.《生物多样性公约》的主要目标是保护（）A.仅动物物种B.仅植物物种C.所有生物及其栖息地D.仅濒危物种（知识点：生物多样性保护的国际公约核心内容）6.下列行为中，不利于减少温室气体排放的是（）A.骑自行车出行B.使用节能灯泡C.焚烧秸秆D.植树造林（知识点：温室效应的人为因素，低碳行为的判断）7.世界环境日的主题每年由（）确定A.联合国环境规划署B.世界自然基金会C.国际能源署D.世界气象组织（知识点：世界环境日的组织主体与主题设定机制）8.水体富营养化会导致（）大量繁殖，破坏水生生态A.浮游动物B.水草C.藻类D.鱼类（知识点：水体污染类型，富营养化的生态影响）9.我国“三北”防护林工程主要防治的生态问题是（）A.水土流失B.土地荒漠化C.酸雨污染D.生物入侵（知识点：重大生态工程的功能定位）10.下列属于二次污染的是（）A.工厂直接排放的废气B.汽车尾气中的一氧化碳C.光化学烟雾D.燃煤产生的二氧化硫（知识点：环境污染的类型，一次污染与二次污染的区别）11.城市中的“热岛效应”主要是由于（）导致的A.绿化面积不足B.人口密度低C.工业落后D.交通不便（知识点：城市生态问题，热岛效应的成因）12.下列哪种塑料可以通过回收再生循环利用（）A.一次性塑料袋（PE）B.泡沫餐盒（EPS）C.矿泉水瓶（PET）D.塑料薄膜（PVC）（知识点：塑料回收的材质分类与循环利用知识）13.国际上旨在保护臭氧层的公约是（）A.《京都议定书》B.《蒙特利尔议定书》C.《巴黎协定》D.《巴塞尔公约》（知识点：国际环保公约的针对性，臭氧层保护）14.土壤污染的主要来源不包括（）A.工业废水灌溉B.化肥农药过量使用C.自然风化D.固体废弃物填埋（知识点：土壤污染的人为与自然成因区分）15.下列动物中，属于我国一级保护动物的是（）A.麻雀B.眼镜蛇C.大熊猫D.青蛙（知识点：生物多样性保护，国家重点保护动物等级）二、填空题（每空1分，共20分）1.环境要素包括水、大气、____、____和土壤等，它们相互作用构成生态系统。（知识点：环境要素的组成）2.环境污染按污染物的形态可分为废气污染、废水污染和____污染。（知识点：环境污染的分类方式）3.世界上最大的热带雨林区位于____（国家/地区）的亚马逊河流域。（知识点：全球生态系统分布）4.我国的“植树节”定在每年的____月____日。（知识点：国内环保节日与日期）5.生物多样性包含物种多样性、____多样性和生态系统多样性三个层次。（知识点：生物多样性的内涵）6.汽车尾气中的主要污染物有一氧化碳、____和氮氧化物等。（知识点：大气污染物的来源与成分）7.垃圾分类中的“可回收物”主要包括废纸、____、____和废塑料等。（知识点：可回收物的具体范畴）8.造成臭氧层破坏的主要物质是____（如氟利昂）。（知识点：臭氧层破坏的化学成因）9.湿地生态系统具有____、净化水质、调节气候等生态服务功能。（知识点：湿地的生态价值）10.我国的“南水北调”工程主要解决的是____资源的空间分布不均问题。（知识点：重大资源调配工程的目标）三、简答题（每题10分，共50分）1.结合生活实际，列举三种减少生活垃圾产生的有效方法，并说明其环保意义。（考察方向：环保行为的实践应用与生态效益分析）2.分析过度砍伐森林会对生态环境造成哪些负面影响？请从生物、气候、水文等角度阐述。（考察方向：生态系统破坏的多维度影响分析）3.什么是“低碳生活”？中学生可以通过哪些具体行动践行低碳生活？（考察方向：低碳理念的理解与校园/生活场景的行动转化）4.简述“白色污染”的危害，并提出两种减少“白色污染”的可行措施。（考察方向：典型环境问题的认知与解决方案设计）5.我国为什么要推行“河长制”？请从水资源保护、水污染防治等角度说明其必要性。（考察方向：环境政策的背景与功能认知）参考答案（供参考，实际竞赛可根据需求调整）一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.A8.C9.B10.C11.A12.C13.B14.C15.C二、填空题1.生物（或“植被”）、岩石（或“地形”）2.废渣（或“固体废弃物”）3.巴西4.3；125.基因（或“遗传”）6.颗粒物（或“PM2.5/PM10”、“碳氢化合物”）7.废金属；废玻璃（顺序可换，合理即可）8.氯氟烃（或“CFCs”）9.涵养水源（或“蓄洪防旱”、“保护生物多样性”）10.水（或“淡水”）三、简答题（示例思路）1.方法示例：①自带环保袋购物，减少塑料袋使用→降低白色污染；②纸张双面打印/书写→节约木材，保护森林；③旧物改造（如饮料瓶做笔筒）→减少垃圾产生，延长物品生命周期。（核心：从“减量化、再利用、资源化”角度阐述，结合生活场景）2.影响示例：①生物：栖息地破坏，物种减少；②气候：森林固碳能力下降，加剧温室效应；③水文：水土流失加剧，河流含沙量增加，影响水质与防洪。（核心：多维度关联生态系统的整体性）3.低碳生活：通过低能耗、低排放的生活方式减少温室气体（如CO₂）排放。行动示例：①步行/骑车上下学；②随手关灯关水；③少用一次性餐具。（核心：理念定义+校园/家庭可操作的行动）4.危害：①破坏土壤结构，影响农作物生长；②威胁动物生存（如误食）；③难以降解，长期污染环境。措施：①使用可降解塑料袋；②推广环保布袋/竹篮购物。（核心：危害的生态链影响+技术/行为层面的解决方案）5.必要性：①统筹水资源保护（如节水、涵养水源）；②强化水污染防治（如控源截污、治理黑臭水体）；③协调跨区域/部门管理，解决“九龙治水”难题。（核心：政策的系统性与针对性，结合水资源管理痛点）命题说明本套试题围绕生态系统保护、污染防治、资源