12 《论语》十二章2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

12《论语》十二章2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《论语》十二章

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解经典文献的能力，提高对《论语》中道德规范和哲学思想的认知。

2.增强学生文言文阅读兴趣，提升文言文阅读理解和鉴赏能力。

3.培养学生的文化自信，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《论语》十二章中的核心思想，如仁、礼、孝、悌等，并能结合现实生活进行解读。

②掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、理解实词虚词、把握文章结构等。

③学习作者孔子的教育理念和人生哲学，培养学生正确的价值观和人生观。

2.教学难点，

①理解古代社会背景和文化内涵，帮助学生跨越时代差异，体会古人的智慧。

②在理解文言文的基础上，提高学生的迁移能力，将文言文知识应用于实际生活和现代文阅读。

③引导学生深入思考，培养批判性思维，对《论语》中的某些观点提出自己的见解，并学会辩证分析。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《论语》十二章原文，引导学生逐句解读，深入理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对《论语》中的道德规范和哲学思想进行交流，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与《论语》内容相关的现实案例，引导学生分析古训在现代社会中的应用价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《论语》十二章原文、相关图片和历史背景，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对《论语》及其相关知识的了解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以《论语》中的经典名言“学而时习之，不亦说乎？”为引子，激发学生对经典文化的兴趣。

2.展示孔子的画像和《论语》的相关介绍，简要介绍孔子及其教育思想。

3.提问学生：“你们对《论语》有什么了解？”，引导学生分享已有知识，为新课学习做好准备。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读原文，理解大意

-教师播放《论语》十二章的朗读音频，让学生初步感受文言文的韵味。

-学生跟读，教师指导学生注意朗读的节奏和停顿。

-教师逐句讲解，帮助学生理解文言文的基本意义。

2.分析重点语句，探究思想内涵

-选取“仁、礼、孝、悌”等关键词，引导学生深入分析其内涵。

-以“仁者爱人”为例，讨论如何在现实生活中践行仁爱之道。

3.结合现实，讨论应用价值

-引导学生思考《论语》中的道德规范在现代社会中的意义。

-以“孝悌”为例，讨论如何在家庭中践行孝道，增进亲情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，模拟古代师生对话场景。

2.学生撰写读后感，分享对《论语》十二章的理解和感悟。

3.举办《论语》知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何将《论语》中的道德规范应用于现实生活？

-学生举例说明如何在家庭中践行孝道，如尊敬父母、关心兄弟姐妹等。

2.举例回答：如何理解“仁者爱人”？

-学生举例说明在日常生活中如何关爱他人，如帮助有困难的同学、关心弱势群体等。

3.举例回答：如何培养自己的道德修养？

-学生举例说明如何通过学习《论语》提升自己的道德品质，如勤奋学习、严于律己等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调《论语》中的道德规范和哲学思想。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生阅读《论语》的其他章节，并撰写心得体会。

备注：本节课共45分钟，各环节用时分配如上所述。在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》全篇内容：除了本节课学习的十二章，还可以引导学生阅读《论语》的其他章节，如《学而》、《为政》、《八佾》等，以全面了解孔子的思想体系。

-孔子生平及思想背景：提供有关孔子生平的资料，包括他的教育理念、政治主张以及他在历史上的地位和影响。

-古代儒家思想：介绍儒家思想的发展历程，包括孔子、孟子、荀子等儒家代表人物的主要思想，以及儒家思想对中国传统文化的影响。

-文言文阅读资料：推荐一些适合初中生阅读的文言文选集，如《古文观止》、《唐诗三百首》等，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读原著：《论语》作为儒家经典，其原著是最直接的阅读材料。建议学生利用图书馆资源或电子书籍，自行阅读原著，加深对孔子思想的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于孔子和儒家思想的纪录片，如《孔子》、《孔子春秋》等，通过影像资料直观感受历史人物和思想。

-参加传统文化活动：鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如祭孔仪式、古典诗词朗诵会等，亲身体验传统文化。

-小组研究项目：组织学生以小组形式，选择《论语》中的某个主题进行深入研究，如“仁”的内涵、孔子的教育理念等，通过研究性学习提高学生的综合能力。

-制作学习卡片：学生可以制作《论语》中的名言警句卡片，将经典语句贴在教室或个人学习空间，随时提醒自己践行。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同阅读《论语》，讨论其中的道理，增进家庭成员之间的交流和理解。教学反思与总结今天的《论语》十二章教学，让我深感收获与不足并存。

在教学过程中，我发现学生对《论语》中的道德规范和哲学思想有着浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。在导入环节，我用孔子的名言引起学生的注意，这让他们对课程产生了期待。在讲授新课时，我尽量将抽象的思想具体化，比如通过讲述孔子生平的小故事来帮助学生理解他的教育理念。在实践活动和小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够结合生活实际，对《论语》中的思想进行思考和应用。

然而，我也发现了几点不足。首先，在讲解文言文时，我可能没有足够的时间让学生充分消化吸收，一些学生可能对一些句子理解不够透彻。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生发言较少，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对讨论主题不够熟悉。最后，我在课堂管理上也有待提高，有时候学生的讨论偏离了主题，需要我更加及时地引导和调整。

对于今后的教学，我计划在以下几个方面进行改进：一是加强课前准备，确保教学内容更加丰富和深入；二是优化课堂管理，提高学生的课堂参与度；三是采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。希望这些改进能够帮助我在教学道路上不断进步。重点题型整理1.题型：文言文翻译

例题：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”请翻译这句话。

答案：孔子说：“学习并且时常复习，不也是很愉快吗？”

2.题型：理解词语含义

例题：在“有朋自远方来，不亦乐乎？”中，“乐”字的意思是什么？

答案：乐在这里的意思是快乐、高兴。

3.题型：分析句子结构

例题：分析“己所不欲，勿施于人”这句话的结构和意义。

答案：这句话是“己所不欲，勿施于人”的结构，意思是自己不愿意承受的，也不要强加给别人。

4.题型：概括中心思想

例题：概括《论语》十二章中关于“仁”的思想的主要观点。

答案：关于“仁”的思想，主要观点包括关爱他人、尊重他人、宽容他人等。

5.题型：结合实际进行应用

例题：结合自身经历，谈谈你如何将《论语》中的“礼”应用于现实生活中。

答案：例如，在家庭中，我遵循尊老爱幼的原则，帮助父母做家务，体现出对家人的尊重和关爱。在学校中，我遵守校规校纪，尊重老师和同学，维护良好的学习秩序。这些都是将“礼”应用于现实生活的体现。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《论语》中的其他章节，如《里仁》、《公冶长》等，选择其中一章节进行精读，并尝试用自己的话概括章节大意。

2.写作作业：以“仁爱之心”为主题，写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对“仁”的理解和如何在生活中践行仁爱之道。

3.实践作业：在家中或学校内，选择一个你能够帮助他人或改善环境的机会，用实际行动去践行《论语》中的道德规范。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我将重点关注学生对《论语》原文的理解程度，以及他们能否将所学知识转化为自己的思考。对于概括大意的要求，我将检查学生是否能够准确捕捉文章的核心内容。

2.在写作作业中，我将评估学生的观点是否明确，论述是否合理，以及是否能够结合实际例子。同时，我会注意学生的书写规范和语言表达。

3.对于实践作业，我将鼓励学生分享他们的实践经验，并讨论他们在实践中遇到的困难和解决方法。我会根据学生的实践报告，给出具体的改进建议，如如何更好地与他人沟通、如何更有效地解决问题等。内容逻辑关系1.《论语》十二章的重点知识点：

①仁爱：强调人与人之间的关爱和尊重。