土风舞（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

课题土风舞（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：土风舞

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过土风舞的学习，使学生能够感受不同地域文化的音乐特色。

2.提升学生的审美能力，引导学生欣赏和表现土风舞的韵律美和舞蹈美。

3.增强学生的合作意识，通过集体舞蹈练习，培养学生团队协作和集体荣誉感。

4.锻炼学生的身体协调性和节奏感，通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体灵活性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的舞蹈动作和节奏感训练，对音乐的感知和节奏有一定的认识。他们可能对一些基本的舞蹈动作有一定的了解，但对于土风舞这种具有地域特色的舞蹈形式，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对舞蹈学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的舞蹈动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿学习，而另一部分学生可能更擅长通过音乐节奏来感受和表现舞蹈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习土风舞时，学生可能会遇到节奏感把握不准确、舞蹈动作协调性不足等问题。此外，由于土风舞的地域特色，学生可能对某些动作的舞蹈文化背景不够了解，这可能会影响他们对舞蹈的理解和表现。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：音响设备、舞蹈教室、舞蹈地板、镜子、舞蹈服装

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：土风舞教学视频、音乐音频文件、舞蹈动作图片或视频教程

-教学手段：舞蹈动作示范、集体练习、小组合作、音乐节奏感知训练教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段具有地方特色的土风舞视频，引导学生观察舞蹈的特点和风格。

2.提问：同学们，你们知道这是什么舞蹈吗？它有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是这种具有地域特色的舞蹈——土风舞。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解土风舞的起源、发展和特点，让学生了解土风舞的文化背景。

2.教师示范土风舞的基本动作，并讲解动作要领。

3.学生跟随教师学习基本动作，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

2.学生进行集体舞蹈练习，教师点评并指导。

3.学生尝试创编简单的舞蹈动作，展示自己的创意。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了土风舞，你们觉得这种舞蹈有什么特点？

2.学生回答后，教师总结并强调土风舞的地域特色和舞蹈风格。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己学习的土风舞动作。

2.学生互评，教师点评并给予建议。

3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一段土风舞。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习土风舞的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答后，教师总结：通过学习土风舞，我们培养了审美能力、合作意识、团队精神等核心素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调土风舞的特点和重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家人一起练习土风舞，并尝试记录自己的学习过程。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力提升**：通过学习土风舞，学生能够更加敏锐地感知音乐节奏和旋律，增强对音乐的理解和感受能力。他们能够通过舞蹈动作更好地捕捉音乐中的节奏变化，从而在日常生活中也能更加注意和享受音乐。

2.**舞蹈技巧掌握**：学生在学习土风舞的过程中，不仅掌握了基本的舞蹈动作，还学会了如何将动作与音乐节奏相结合。这有助于提高他们的舞蹈技巧和表现力，为将来的舞蹈学习打下坚实的基础。

3.**文化素养增强**：土风舞作为一种具有地域特色的舞蹈形式，蕴含着丰富的文化内涵。学生在学习过程中，对土风舞所代表的地区文化有了更深入的了解，这有助于拓宽他们的文化视野，增强文化素养。

4.**身体协调性和灵活性**：舞蹈练习对学生的身体协调性和灵活性提出了较高要求。通过土风舞的学习，学生的身体协调性和灵活性得到了显著提高，这对他们的日常活动和体育锻炼都有积极影响。

5.**审美能力和创造力**：学生在学习土风舞的过程中，不断尝试和创造新的舞蹈动作，这有助于培养他们的审美能力和创造力。他们能够从不同的角度欣赏和评价舞蹈，同时也能够表达自己的艺术想法。

6.**团队合作和沟通能力**：土风舞通常需要集体合作完成，这要求学生在舞蹈中学会与他人配合。通过这个过程，学生的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼和提升。

7.**自信心和表现力**：学生在课堂上展示自己的舞蹈成果，能够增强他们的自信心。同时，通过舞蹈这种艺术形式，学生能够更好地表达自己的情感和个性，提高他们的表现力。

8.**情绪调节和心理健康**：舞蹈是一种有效的情绪调节方式。通过舞蹈练习，学生能够释放压力，调节情绪，有助于提高他们的心理健康水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作土风舞的教学视频，让学生在观看中直观学习舞蹈动作，提高教学效果。

2.设计互动式教学活动，如“我是土风舞小导游”，让学生通过角色扮演的方式，深入了解土风舞的文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对土风舞的地域特色了解不足，导致在学习过程中对舞蹈的理解不够深入。

2.在课堂练习中，发现学生之间的动作协调性有待提高，团队合作意识需要进一步加强。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖学生的舞蹈表现，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.在接下来的教学中，将增加土风舞文化背景的介绍，通过讲解和展示，让学生更加深入地了解舞蹈的内涵。

2.设计团队协作练习，如小组舞蹈创作，鼓励学生在合作中提高动作协调性和团队合作能力。

3.丰富教学评价方式，除了观察学生的舞蹈表现，还将加入学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。同时，可以引入过程性评价，关注学生的学习过程和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和舞蹈动作的完成情况，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能准确跟随音乐节奏完成舞蹈动作，是否积极参与课堂讨论和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组合作环节，评价学生的小组讨论成果展示。例如，小组是否能够有效地分工合作，共同完成舞蹈动作的编排，以及展示是否具有创意和团队合作精神。

3.随堂测试：设计一些简单的随堂测试，如提问学生关于土风舞的知识点，或者要求学生展示所学舞蹈动作，以此来评价学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，评价内容包括舞蹈动作的准确性、音乐节奏的把握、团队合作的成效等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的整体表现和个体差异，给予针对性的评价和反馈。例如，对表现优秀的学生给予表扬，对动作不够准确的学生提供个别指导，帮助他们在接下来的学习中改进。同时，教师还可以通过课后作业的反馈，了解学生的学习情况，并在下一节课中进行针对性的教学调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族舞蹈文化》一书，了解中国不同民族舞蹈的特点和发展。

-视频资源：推荐观看一些土风舞的表演视频，如《黄土高坡》等，让学生感受土风舞的韵律和魅力。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解土风舞的文化背景和艺术特点。

-鼓励学生在家庭或学校图书馆查找更多关于土风舞的相关资料，拓宽知识面。

-学生可以尝试记录下自己在观看视频或阅读材料时的感受和体会，撰写一篇简短的学习心得。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，推荐更多相关的学习资源。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果与同学分享，通过讨论和交流，进一步加深对土风舞的理解和欣赏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-土风舞的起源和发展

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