插接挂饰教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级上册苏教版《劳动与技术》

-1-插接挂饰教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级上册苏教版《劳动与技术》教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：插接挂饰制作，包括材料的选择、设计构思、制作步骤和完成品的展示。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《劳动与技术》课本中三年级上册有关手工制作和设计的基础知识，如材料的认识、工具的使用、创意设计的初步实践等。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高审美情趣和创造力；增强合作意识，学会与他人交流分享；培养对劳动的尊重和热爱，形成良好的劳动习惯；激发学生对生活美学的感知，提升生活品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的动手操作能力，能够使用剪刀、胶水等简单的工具。在《劳动与技术》课程中，他们可能已经接触过一些简单的手工制作，如折纸、粘贴等，对材料的基本认识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和手工制作通常有较高的兴趣，喜欢通过实践来学习和探索。他们的能力在逐步提高，能够完成一些简单的手工任务。学习风格上，有的学生喜欢独立完成作品，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计构思时可能遇到创意不足的问题，需要教师引导和启发。在操作过程中，可能会遇到使用工具不当、材料选择不当等问题，需要教师及时指导。此外，部分学生可能对细节处理不够精细，需要通过反复练习来提高。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、绳子、珠子、装饰品等手工制作材料；多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

-课程平台：学校内部课程资源库，提供相关教学视频和图片资料。

-信息化资源：网络图片库、在线手工制作教程。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、作品展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些精美的挂饰作品，引导学生观察并讨论这些作品的创意和美观性。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些挂饰是如何制作的吗？你们想不想自己动手制作一个独特的挂饰呢？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对挂饰制作的想法和疑问。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍挂饰制作的材料、工具和基本步骤。

2.学生互动：教师提问，学生回答，共同总结挂饰制作的关键要点。

3.示范操作：教师现场示范挂饰的制作过程，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组发放制作材料。

2.小组讨论：每组讨论并确定自己的挂饰设计，分工合作。

3.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.作品展示：每组展示自己的挂饰作品，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对挂饰制作过程中的难点，提问学生如何解决。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的经验和解决方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的看法和创意。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调挂饰制作的关键步骤和技巧。

2.学生分享：学生分享自己的作品，交流心得体会。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后与家人一起制作一个挂饰，并记录制作过程。

2.学生回答：学生表示愿意完成作业。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-材料多样性：介绍不同类型的挂饰材料，如毛线、布料、木头、金属等，以及它们的特性和适用场景。

-制作技巧：分享一些高级的挂饰制作技巧，如刺绣、编织、焊接等，以及如何在作品中融入这些技巧。

-文化背景：介绍不同文化中的挂饰传统和象征意义，如中国结、非洲部落装饰品等，增强学生的文化意识。

-环保材料：探讨如何使用环保材料制作挂饰，如回收利用的塑料瓶、废纸等，培养学生的环保意识。

-技术融合：介绍如何将现代技术如LED灯、声音模块等融入挂饰制作，提升作品的科技感和互动性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的材料进行创作，比如尝试用废旧物品制作挂饰，如用旧衣服剪裁成布艺挂饰。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，了解不同文化背景下的挂饰艺术，激发创作灵感。

-组织学生参与社区活动，如环保义卖，让学生将制作的挂饰作为商品出售，培养他们的市场意识和社交能力。

-提供一些在线教程或书籍，让学生在家中继续学习更高级的挂饰制作技巧。

-设立一个班级挂饰展览角，让学生展示自己的作品，并邀请家长和同学参观，增强学生的成就感。

-鼓励学生参与学校或社区的公共艺术项目，将他们的挂饰作品用于美化校园或社区环境。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个主题，共同设计并制作一系列挂饰，增强团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和动手操作能力。评价标准包括是否积极参与讨论、是否能够按照步骤完成制作、是否能够提出问题和解决问题等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有创意的设计方案、是否能够协助组员完成任务等。

3.随堂测试：通过简单的口头提问或小测验，检验学生对挂饰制作步骤和材料知识的掌握程度。

4.作品评价：根据作品的创意、美观性、制作技巧和完成度进行评价。评价标准包括作品是否具有独特性、是否体现了学生的设计理念、是否使用了适当的材料和工具等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品评价，教师应给予具体的反馈和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度和创造力；对于在小组讨论中表现突出的学生，可以鼓励其继续发挥领导作用；对于制作过程中遇到困难的学生，可以提供个别指导，帮助他们克服困难；对于作品评价，教师应指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。通过这样的评价与反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们进一步学习和提高的动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-挂饰制作的基本步骤

-材料的选择与使