小学英语鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 3 Guo Yang is running.教学设计

小学英语鲁科版(五四制)四年级上册Lesson3GuoYangisrunning.教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语鲁科版(五四制)四年级上册Lesson3GuoYangisrunning.教学设计设计意图本节课以“GuoYangisrunning”为主题，旨在通过情境创设、游戏互动和口语练习，帮助学生掌握关于跑步的词汇和句型，提高学生的听说能力和口语表达能力。教学活动设计贴近生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，使学生能够运用英语描述人物动作，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作活动，提升学生的团队合作和沟通能力，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语学习已有一定的了解，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触过一些简单的动词和句型，如“is+动词ing”表示正在进行的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，喜欢参与互动和游戏。他们具备一定的听力和口语表达能力，但书写能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对动词的时态理解不够深入，容易混淆现在进行时和一般现在时；二是口语表达时缺乏信心，害怕出错；三是小组合作时，部分学生可能存在沟通不畅的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解跑步相关的动词和句型，帮助学生理解语法结构。

2.情境教学法：创设跑步的情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。

3.小组合作法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示跑步相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：准备跑步相关的道具，如运动鞋、计时器等，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikerunning?”来引导学生思考，并展示一张跑步的图片，激发学生对跑步活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动词和句型，如“is+动词ing”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括与跑步相关的动词和句型，如“isrunning”、“jogging”、“sprinting”等。

-举例说明：教师通过展示不同的跑步场景，如操场、公园等，结合图片和视频，让学生直观地理解这些动词的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己在跑步时的感受，如“Iamrunningfast.”或“Iamjoggingslowly.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个跑步场景，用英语进行角色扮演，描述跑步的动作和感受。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（约10分钟）

-教师组织学生进行“跑步接力”游戏，每个学生轮流扮演跑步者，用英语描述自己的动作。

-教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力，指出需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调跑步相关的动词和句型。

-学生回顾：学生用自己的话复述本节课所学内容，巩固记忆。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一次跑步经历，包括跑步的时间、地点、感受等。

-教师提醒：教师提醒学生注意时态和句型的正确使用，鼓励学生多读多写，提高英语水平。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动健康知识：介绍跑步的基本技巧、注意事项以及运动后如何进行放松，这些内容可以帮助学生了解跑步的更多方面。

-英语国家文化：探讨英语国家中与跑步相关的文化和习俗，如马拉松比赛、跑步俱乐部等，增进学生对不同文化的理解。

-运动英语词汇：收集更多与运动相关的英语词汇，如“yoga”（瑜伽）、“swimming”（游泳）、“biking”（骑自行车）等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于跑步的英语故事书或科普文章，如《TheLittleEngineThatCould》中的跑步章节，通过阅读提高英语阅读能力。

-视频观看：鼓励学生观看英语教学视频或纪录片，如BBC的“SportsStories”系列，了解不同运动项目的英语表达。

-实践体验：建议学生在家长或老师的指导下，尝试参加社区组织的跑步活动，将所学英语应用于实际交流中。

-家庭作业：设计一份关于跑步的家庭作业，要求学生用英语记录自己的跑步日记，包括跑步的日期、时间、距离和感受。

-小组项目：组织学生以小组形式完成一个小项目，如制作一份关于跑步的英语海报或小册子，展示他们对跑步知识的理解和学习成果。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，模拟在不同的跑步场景中如何用英语进行交流，如跑步训练、比赛采访等。

-家庭作业反馈：定期收集学生的家庭作业，给予反馈，鼓励学生在家里也坚持使用英语进行思考和表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过创设真实的跑步场景，让学生在模拟的环境中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更自然地掌握了语言。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频，让学生通过视觉和听觉的刺激来学习，这种直观的教学方式对提高学生的学习兴趣和效果有很大帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在英语学习上存在较大的个体差异，有的学生反应快，有的则较慢，这导致课堂上的互动和练习不能完全满足所有学生的需求。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，一些学生可能会分心，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和练习。

2.加强课堂纪律：我将通过更多的课堂互动和游戏来吸引学生的注意力，同时，我也会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入更多的评价方式，如小组合作评价、自我评价和同伴评价，以及定期的口语测试和写作评估。通过这些措施，我希望能够更好地促进每个学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：GuoYangisrunninginthepark.

解答：ThissentencedescribeswhatGuoYangisdoingatthemoment.Toformthissentence,weusethepresentcontinuoustense"is+动词ing".Thesubjectis"GuoYang",andtheverbphraseis"isrunning".Thelocationis"inthepark".

2.例题：WhatisLiHuadoing?

解答：Toanswerthisquestion,weneedtodescribewhatLiHuaisdoing.Forexample,"LiHuaisplayingsoccer."Thissentencealsousesthepresentcontinuoustense.Thequestionword"What"isusedtoaskabouttheaction,andthesubjectis"LiHua".

3.例题：Thechildrenareplayingintheplayground.

解答：Thissentencetellsusaboutanongoingactionbeingdonebythechildren.Itisconstructedwiththepresentcontinuoustense"are+动词ing".Thesubjectis"Thechildren",andtheactionis"playing".Thelocationis"intheplayground".

4.例题：Sheisreadingabookonthesofa.

解答：Thissentencedescribesawomanwhoisengagedintheactivityofreading.Thesentencestructureis"Sheis+动词ing",indicatingthepresentcontinuoustense.Thesubjectis"She",theactionis"reading",andthelocationis"onthesofa".

5.例题：Theyareeatinglunchintheclassroom.

解答：Thissentenceinformsusaboutagroupofpeoplewhoarehavinglunchtogether.Thepresentcontinuoustenseisusedhere,with"Theyare+动词ing".Thesubjectis"They",theactionis"eating",andthelocationis"intheclassroom".课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：通过提问，我可以及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些基础性和拓展性的问题，鼓励学生积极参与讨论。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，无论是肯定还是指出错误，都是为了帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.观察学生表现：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度、合作能力和语言表达能力。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的帮助，哪些学生能够独立完成任务，从而调整教学策略。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生的合作精神和沟通能力。我会观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴合作完成任务。

4.口语测试：通过口语测试，我可以评估学生的语言实