四年级下册Unit 3 What can you see教案设计

-1-四年级下册Unit3Whatcanyousee教案设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“四年级下册Unit3Whatcanyousee”为主题，通过图片和实际情境，引导学生运用所学单词和句型描述所看到的景物。通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识。

2.提升学生的观察力和想象力，通过描述景物锻炼语言表达能力。

3.增强学生的合作能力和团队精神，通过小组活动共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确运用本课的句型“Whatcanyousee?”和回答“Icansee…”来描述所看到的景物。

②学生能够识别并使用本课的关键词汇，如tree,sky,sun,cloud等，来丰富描述。

2.教学难点

①学生在描述景物时能够结合自己的想象力和观察力，用完整的句子进行描述，而不是简单地列出物品。

②学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在小组活动中能够有效沟通，完成描述景物的任务。教学方法与手段教学方法：

1.通过图片展示和情景模拟，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

2.采用小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.结合游戏活动，如“FindandSay”等，巩固所学词汇和句型。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.制作教学卡片，方便学生复习和记忆。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅风景画，引导学生观察画面中的景物。

2.提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

3.学生回答，教师总结并引入本课主题。

讲授新课（15分钟）

1.教师板书新词汇：tree,sky,sun,cloud,house,car,people等。

2.逐个讲解词汇，并带领学生朗读。

3.教师示范句型：“Whatcanyousee?”和“Icansee…”

4.学生跟读，教师纠正发音。

5.介绍本课句型用法，并举例说明。

巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话练习。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组展示对话，教师点评。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyouseeinyourhome?”

2.学生回答，教师引导其他学生补充描述。

3.教师总结并引入下一环节。

情景模拟（10分钟）

1.教师展示一个公共场所的场景，如公园、商场等。

2.学生分组，每组分配角色，模拟描述公共场所的景物。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。

游戏活动（5分钟）

1.教师带领学生进行“FindandSay”游戏。

2.学生根据提示词找到对应的景物，并用所学句型进行描述。

3.教师评价学生的表现，并给予鼓励。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型描述自己家中的景物。

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本课的关键词汇，如tree,sky,sun,cloud,house,car,people等，并能将这些词汇应用到实际情境中。

2.句型运用：学生能够正确运用“Whatcanyousee?”和“Icansee…”等句型，进行简单的描述和提问。

3.口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演和游戏活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地进行英语交流。

4.观察力和想象力：学生在描述景物时，不仅能够描述所见，还能结合自己的观察和想象，进行更加丰富的描述。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.跨文化交流意识：通过本节课的学习，学生了解到不同文化背景下，对同一景物的描述可能存在差异，从而培养了跨文化交流意识。

7.学习兴趣：通过多样化的教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，使学生对英语学习产生更浓厚的兴趣。

8.自主学习能力：学生在完成作业和复习过程中，能够主动查阅资料，巩固所学知识，提高了自主学习能力。

9.创新思维能力：在情景模拟和游戏活动中，学生需要发挥自己的创新思维，寻找新的表达方式，培养了创新思维能力。

10.情绪管理能力：在课堂活动中，学生学会了如何面对失败和挫折，提高了情绪管理能力。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型：

-Icansee_______inthe_______.

-Thereare______________inthe_______.

答案示例：

-Icanseeatreeinthegarden.

-Therearemanybirdsinthesky.

2.描述你家的客厅，用所学词汇和句型：

-Whatcanyouseeinthelivingroom?

-Icansee_______inthelivingroom.

答案示例：

-Whatcanyouseeinthelivingroom?

-IcanseeaTV,asofa,andsomebooksinthelivingroom.

3.写一个关于你最喜欢的公园的短文，描述你看到的景物，用所学词汇和句型。

-Myfavoriteparkis_______.

-WhenIgothere,Icansee_______.

答案示例：

-MyfavoriteparkistheCentralPark.

-WhenIgothere,Icanseetrees,flowers,andalake.

4.创造一个场景，描述你在学校的一天，包括你看到的景物和活动。

-Todayisasunnydayatschool.

-WhenIgotoschool,Icansee_______.

答案示例：

-Todayisasunnydayatschool.

-WhenIgotoschool,Icanseethesun,studentsplaying,andteachersteaching.

5.用所学词汇和句型，写一个关于你周末活动的日记。

-Thisweekend,I_______.

-Icansee_______.

答案示例：

-Thisweekend,Iwenttothebeach.

-Icanseetheocean,sand,andpeoplehavingfun.板书设计1.知识点

①单词：tree,sky,sun,cloud,house,car,people

②句型：Whatcanyousee?/Icansee…

2.词汇

①tree

②sky

③sun

④cloud

⑤house

⑥car

⑦people

3.句型

①Whatcanyousee?

②Icansee…作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，包括词汇匹配、句型填空和描述图片等，帮助学生巩固课堂所学内容。

2.选取一幅家庭场景的图片，用所学词汇和句型描述图片中的景物和人物。

3.与家长合作，用英语进行一次简短的对话，内容包括询问家庭成员的日常活动。

作业反馈：

1.教师在下一节课开始时检查作业完成情况，对学生的作业进行批改。

2.对于作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误或词汇使用不当，教师将进行逐一纠正。

3.对于表现优秀的作业，教师将给予口头表扬，并在班级内展示。

4.对于作业完成情况不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助学生理解难点，并给予针对性的改进建议。

5.通过作业反馈，教师将了解学生对知识的掌握程度，根据反馈调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。教学反思同学们，今天我们学习了Unit3Whatcanyousee这一课，我觉得有几个地方可以反思一下。

首先，我发现学生们在描述景物时，有些词汇记得不是很牢固。比如，有些同学会忘记“tree”这个词，或者写成“trie”。这说明我们在词汇教学上还需要加强，特别是对于那些容易混淆的词汇，我们要让学生通过不断的练习和重复来掌握。

其次，我发现课堂上的互动环节进行得比较顺利。尤其是小组讨论和情景模拟，同学们都很投入，这让我很高兴。但是，也有一些同学在活动中显得比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些同学，让他们在课堂上更加积极地参与。

再来说说教学