部编版语文七年级上册教案4 古代诗歌四首

部编版语文七年级上册教案4古代诗歌四首教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：部编版语文七年级上册教案4古代诗歌四首

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生语言表达的准确性和生动性，提高语言运用能力。

3.通过诗歌学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。

4.培养学生理解诗人情感，学会用诗歌表达自己的思想和情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有所了解。然而，对于古代诗歌的背景、作者生平及诗歌内涵的理解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有一定的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提高，但分析诗歌的能力还处于初级阶段。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉辅助，而另一部分学生则可能更倾向于深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代诗歌时，可能会遇到以下困难：一是对古代文化和历史背景的不熟悉，导致对诗歌的理解不够深入；二是诗歌语言较为含蓄，学生可能难以把握诗人的情感和意境；三是诗歌鉴赏能力的培养需要时间和耐心，学生可能感到学习过程较为枯燥。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版语文七年级上册教材，包含《古代诗歌四首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、作者生平介绍视频，以及与诗歌主题相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便板书诗歌内容和相关知识点。

4.教室布置：设置一个安静的阅读区和一个小组讨论区，以便学生进行独立阅读和小组合作学习。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古代山水风景的纪录片，引导学生感受古代诗歌的意境美，激发学习兴趣。

2.提问导入：展示一幅古代诗歌的名篇名句，如“床前明月光，疑是地上霜”，提问学生是否熟悉，并简要介绍作者及其背景。

3.引入课题：引导学生关注诗歌的韵律和意象，进而引出本节课的主题——《古代诗歌四首》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解诗歌背景：简要介绍四首诗歌的作者生平、创作背景和诗歌主题。

2.分析诗歌内容：逐首诗歌进行分析，引导学生关注诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

3.领悟诗歌意境：引导学生感受诗歌的意境，体会诗人情感。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵：组织学生分组进行诗歌朗诵，提高学生的口语表达能力。

2.诗歌改写：让学生尝试将诗歌改写成现代白话文，培养学生的创新思维。

3.诗歌创作：鼓励学生以诗歌的形式表达自己的情感和思想。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌意象分析：举例说明如何分析诗歌中的意象，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。

2.诗歌情感体验：举例说明如何体会诗人的情感，如《静夜思》中表达出的思乡之情。

3.诗歌艺术特色：举例说明诗歌的艺术特色，如《望岳》中的夸张手法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结四首诗歌的作者、背景、内容和艺术特色。

2.强调重点和难点：重点强调诗歌的意象、情感表达和艺术特色，难点在于如何引导学生深入理解诗歌内涵。

3.布置作业：要求学生课后背诵四首诗歌，并尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-认识四首古代诗歌的作者及其生平简介。

-理解诗歌的背景和主题，包括诗歌所反映的历史文化背景和诗人情感。

-掌握诗歌的基本形式和韵律特点，如平仄、对仗等。

-学会分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

2.能力提升：

-文学鉴赏能力：学生能够运用所学知识对古代诗歌进行鉴赏，提高审美能力和文学素养。

-语言表达能力：通过诗歌朗诵和改写等活动，学生的口语表达和书面表达能力得到提升。

-创新思维能力：在诗歌创作实践中，学生的创新思维和想象力得到锻炼。

3.情感体验：

-情感共鸣：学生通过学习诗歌，能够与诗人产生情感共鸣，体会到诗歌所蕴含的情感。

-文化认同：了解古代诗歌背后的历史文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.综合运用：

-跨学科应用：将古代诗歌与历史、地理、艺术等学科知识相结合，提高学生的跨学科学习能力。

-实践应用：学生能够在日常生活中运用所学知识，如创作诗歌、表达情感等，提升实际应用能力。

5.个性发展：

-兴趣爱好：通过学习古代诗歌，学生对文学艺术产生浓厚兴趣，有助于形成个人爱好。

-人格塑造：诗歌中的道德品质、人生哲理等对学生的人格塑造具有积极影响。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先，我发现学生在理解诗歌意象方面存在一定的困难。有些诗歌中的意象比较抽象，学生可能难以直接把握。我计划在未来的教学中，可以尝试使用一些图片或者视频来帮助学生直观地理解这些意象，比如通过展示山水画来辅助《望岳》中的山水意象。

其次，我发现小组讨论环节中，部分学生参与度不高。有的学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，导致讨论不够活跃。我打算在下一节课之前，先进行一个小型的讨论技巧培训，让学生们知道如何更好地参与讨论。

再者，我在讲授诗歌时，可能过于注重对诗歌本身的分析，而忽略了学生的情感体验。诗歌的魅力在于它能够触动人的情感，所以我会在今后的教学中，更加注重引导学生去感受诗歌中的情感，而不是仅仅停留在对诗歌形式的解析上。

最后，我觉得课后作业的设计也可以更加多样化。现在的作业主要是背诵和改写，我觉得可以加入一些创意性的作业，比如让学生根据诗歌创作一个小故事，或者设计一个与诗歌相关的手工艺品，这样既能提高学生的创造力，也能让他们在学习中找到乐趣。课堂在课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

首先，我通过提问来评价学生的学习效果。在讲授诗歌时，我会提出一些开放式问题，如“这首诗给你什么样的感觉？”或者“你从这首诗中读到了什么？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能够让我了解他们对诗歌的理解程度。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、发言的积极性以及阅读时的专注度。例如，在朗诵环节，我会观察学生的语调、表情和肢体语言，这些都是评价他们是否能够投入情感的重要因素。

此外，我也设计了小测验来检测学生对诗歌内容的掌握。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，通过这些测验，我可以了解学生对诗歌的细节理解、修辞手法运用和背景知识的掌握情况。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。这不仅能够让学生知道自己的不足，还能够鼓励他们在下一次做得更好。在作业反馈中，我会指出学生的优点，同时指出需要改进的地方，比如“这首诗的改写很有创意，但是要注意诗歌的韵律”或者“你的分析很有深度，但是在描述意象时可以更加生动”。板书设计①古代诗歌四首简介

-《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-主题：登高望远，抒发壮志

-《望岳》

-作者：杜甫

-主题：赞美泰山，表达豪情

-《静夜思》

-作者：李白

-主题：思乡之情，月夜抒怀

-《江雪》

-作者：柳宗元

-主题：江边独钓，意境深远

②诗歌意象分析

-《登鹳雀楼》

-意象：白日、黄河、山、楼

-《望岳》

-意象：泰山、云海、日出

-《静夜思》

-意象：明月、故乡、床前

-《江雪》

-意象：江、雪、渔翁、孤舟

③诗歌修辞手法

-《登鹳雀楼》

-修辞：对仗、夸张

-《望岳》

-修辞：比喻、拟人

-《静夜思》

-修辞：拟人、对比

-《江雪》

-修辞：借景抒情、以景衬情

④诗歌情感表达

-《登鹳雀楼》

-情感：豪情壮志

-《望岳》

-情感：赞美之情

-《静夜思》

-情感：思乡之情

-《江雪》

-情感：孤寂之情课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他著名诗作，如《春望》、《早发白帝城》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-视频资源：推荐一些关于古代诗人生平和诗歌创作的纪录片，如《杜甫》、《李白》等，帮助学生了解诗人的生活背景和创作环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一首诗进行深入阅读，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

-要求学生撰写一篇短文，分享自