Starter Unit 1 Hello!单元整体设计及课时教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!单元整体设计及课时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本单元设计以“Hello!”为主题，围绕学生日常生活展开，通过听说读写技能的训练，帮助学生掌握基本的问候用语，培养良好的口语交际能力。教学活动设计注重趣味性与实用性相结合，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力；同时，通过参与课堂活动，学生锻炼思维敏捷性和逻辑性，提升自主学习能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握基本的问候用语和表达方式。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

难点：

1.学生在表达时可能存在语音语调不准确的问题。

2.在实际对话中，学生可能无法灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过反复跟读、模仿练习，提高学生的语音语调准确性。

2.设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.对学生的错误进行及时纠正和反馈，鼓励学生勇于开口，增强自信心。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册《StarterUnit1Hello!》单元内容。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片，如人物问候场景图，以及相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，以便板书和绘制教学图表。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，并准备足够的桌椅，以便学生分组练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!”，引导学生用英语回应。

2.学生自由表达自己的问候，老师鼓励学生使用新学的问候用语。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与问候相关的图片，如人物问候场景图，引导学生观察图片中的问候方式。

2.学生分享自己对图片中问候方式的看法，老师总结并引出本节课的主题——问候用语。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放与课文内容相关的视频片段，学生观看并尝试跟读。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引导学生回顾视频内容。

3.老师带领学生朗读课文，并解释重点词汇和句型。

4.学生跟读课文，老师指导学生注意语音、语调。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与问候相关的词汇卡片，如“Hello”,“Goodbye”,“Howareyou?”等。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

3.老师讲解词汇用法，并举例说明。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示与问候相关的句型卡片，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

2.学生分组进行句型接龙游戏，巩固所学句型。

3.老师讲解句型用法，并举例说明。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如医生、病人、朋友等。

2.每组根据所学内容，设计一段问候对话。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自由表达对本节课的收获和体会。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一段问候对话。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

九、课堂延伸（5分钟）

1.老师引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用所学问候用语？

2.学生分享自己的观点，老师总结并强调问候用语的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握基本的问候用语，如“Hello”,“Goodbye”,“Howareyou?”等，并能将这些词汇和句型运用到日常交流中，提高口语表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并学习了与问候相关的词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“fine”,“terrible”等，这些词汇的积累有助于学生丰富自己的词汇量。

3.语法知识掌握：本单元涉及了一些基本的语法知识，如一般疑问句和回答，学生在实际运用中逐渐理解和掌握这些语法规则。

4.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的问候方式，学生能够了解到不同国家人们的礼仪习惯，增强跨文化交际意识。

5.学习兴趣提高：通过丰富的教学活动和实际运用，学生能够感受到英语学习的乐趣，从而提高学习兴趣。

6.自主学习能力增强：本单元的教学设计注重培养学生的自主学习能力，学生在完成课后作业和课堂活动时，能够主动思考和解决问题。

7.团队合作能力提升：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

8.交际能力提高：通过实际运用所学知识进行问候交流，学生的交际能力得到锻炼和提升。

9.语音语调改善：在跟读和模仿练习中，学生注意到了自己的语音语调，并努力改正，使自己的发音更加标准。

10.信心增强：在课堂活动中，学生积极参与，勇于表达，通过成功运用所学知识，增强了学习英语的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。例如，学生是否能主动回答问题，是否能正确使用新学的问候用语进行交流，是否能积极参与角色扮演活动。通过课堂观察，评价学生的语言运用能力和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点，以及是否能够有效地与同伴合作。通过小组讨论的成果展示，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对本节课所学内容的掌握程度。通过随堂测试的成绩，评价学生对词汇、句型和语法知识的理解与应用能力。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，检查作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。通过作业反馈，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，给予个性化的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，提供语音纠正的建议；对于词汇掌握不牢固的学生，提供额外的词汇练习材料；对于在小组讨论中表现突出的学生，给予表扬和鼓励。通过教师评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉既有成就感也有点小遗憾。首先呢，我觉得课堂气氛营造得还不错，学生们都很活跃，参与度很高。尤其是那些角色扮演环节，孩子们表现得特别投入，这让我很高兴，说明我们的教学活动设计得比较贴近他们的生活，能够激发他们的学习兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解一些语法点的时候，我发现有的学生还是有点迷糊，可能是因为我没有用足够直观的方式去解释。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，比如通过图片、视频或者实际情景来帮助学生更好地理解。

再说到随堂测试，我发现有些学生对于问候用语的掌握还不够牢固，这让我意识到在课后作业和复习环节，我需要加强词汇和句型的练习。可能得设计一些更有趣的练习，比如游戏或者竞赛，来提高他们的学习兴趣。

还有，小组讨论的时候，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们在英语表达上有些不自信。所以，我打算在下一节课中，特别设计一些鼓励学生开口的机会，让他们在安全的氛围中练习。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。不过，我也要继续努力，改进教学方法，关注每个学生的个体差异，让每个孩子都能在英语学习的道路上越走越远。嗯，这就是我这节课的一些反思和总结，希望下次能做得更好！课后作业1.写作练习：

-请用学过的问候用语写一段对话，描述你和你的朋友在学校的情景。

-示例：A:Goodmorning,LiMing!B:Goodmorning,WangWei!Howwasyourweekend?

-答案：A:Goodmorning,LiMing!B:Goodmorning,WangWei!Itwasgreat.Howaboutyou?

2.词汇匹配：

-将下列问候用语与相应的情景匹配。

-A:Goodmorning!B:Howareyou?C:Goodafternoon!D:Goodnight!

-1.Whenyoumeetsomeoneinthemorning.

-2.Whenyoutalktoafriendatnight.

-3.Whenyougreetsomeoneduringtheday.

-4.Whenyouasksomeonehowtheyare.

-答案：1-A,2-D,3-C,4-B

3.句型改写：

-将下列句子改写成一般疑问句。

-1.Youarefine,aren'tyou?

-2.Iamhappy,aren'tI?

-3.Sheistired,isn'tshe?

-答案：1.Areyoufine?2.Areyouhappy?3.Isshetired?

4.语境应用：

-根据以下情景，用所学问候用语完成对话。

-情景：你在图书馆，看到你的朋友小华。

-答案：You:Hi,XiaoHua!Howareyoutoday?

-XiaoHua:Hi!I'mfine,thankyou.Andyou?

5.情景对话：

-你和你的朋友在公园散步，用所学问候用语进行对话。