4.5 （音乐知识）反复记号（一）（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

4.5（音乐知识）反复记号（一）（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容湘艺版（2012）音乐二年级上册第4.5节“反复记号（一）”主要内容包括：学习反复记号“D.C.”和“D.S.”的含义与用法，通过实例歌曲的学习，使学生掌握反复记号在音乐作品中的运用，提高学生对音乐作品的理解能力。核心素养目标培养学生的音乐感知能力，通过反复记号的学习，提升学生识别和理解音乐结构的能力。增强音乐记忆力和逻辑思维能力，使学生能够熟练运用反复记号进行音乐作品的解析和演奏。同时，培养学生对音乐的审美情趣和合作精神，在集体活动中展现音乐学习的乐趣。学情分析二年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐基础知识相对薄弱。在知识层面，学生对音乐的基本要素如节奏、旋律、音高等有一定的感知，但对音乐符号的理解和运用还处于初步阶段。在能力方面，学生的音乐表现力有限，但具备一定的模仿和学习能力。在素质方面，学生的音乐素养有待提高，但合作意识较强，乐于参与集体活动。

由于二年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂教学中需要注重教学方法，通过趣味性强的活动来吸引学生的注意力。学生的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但在自我表达和创造力方面表现不一，部分学生可能较为内向，不善于在集体中展示自己。

对于本章节的学习，学生的音乐感知能力和对音乐符号的理解能力将直接影响他们对反复记号的学习效果。由于反复记号在音乐作品中的应用较为复杂，学生可能需要一定的时间来适应和理解。因此，教学过程中应注重引导学生逐步理解反复记号的作用，并通过实际操作和练习来加深印象。同时，考虑到学生的个体差异，教学设计应兼顾不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解反复记号的基本概念和用法，帮助学生建立初步的认识。

2.演示法：利用实物或多媒体展示反复记号在音乐作品中的应用，直观教学。

3.实践法：通过小组合作，让学生在实际操作中体验反复记号的使用，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示音乐作品中的反复记号，增强视觉效果。

2.教学软件：利用音乐教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用音乐符号卡片，让学生通过触摸和操作来加深对反复记号的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习反复记号的基本形式和功能。

-设计预习问题：围绕“反复记号的作用和用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“反复记号在音乐中有什么作用？你能找到生活中或音乐作品中的反复记号吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提问情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反复记号的基本形式和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交自己对反复记号的理解和应用案例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解反复记号，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段包含反复记号的音乐片段，引出“反复记号”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反复记号的概念、形式和用法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“D.C.”和“D.S.”的具体含义和在实际作品中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同音乐作品中的反复记号，提高学生的分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于反复记号在不同乐章中如何使用的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析音乐作品中的反复记号。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解反复记号的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握反复记号的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解反复记号的知识点，掌握其在音乐作品中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“反复记号”课题，布置适量的课后作业，如分析一首包含反复记号的音乐作品。

-提供拓展资源：提供与反复记号相关的拓展资源（如音乐作品、书籍、网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的反复记号知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理反复记号在音乐中扮演着重要的角色，它们帮助音乐家理解和表现作曲家的意图。以下是湘艺版（2012）音乐二年级上册第4.5节“反复记号（一）”的知识点梳理：

1.反复记号的概念

-反复记号是音乐符号中的一种，用来指示音乐家重复前面的部分或整个乐段。

-反复记号可以出现在乐谱的不同位置，如乐段开始、乐句末尾或乐章中间。

2.常见的反复记号

-D.C.（DaCapo）：从头反复。指示从标记处重新开始整个乐段或乐章，直到出现新的记号或结束。

-例：D.C.至Fine（到结束处）。

-D.S.（DaSegno）：从记号处反复。指示从标记处重新开始，直到出现“D.C.”或“D.S.alFine”（到结束处）。

-例：D.S.alFine。

-D.S.alCoda：到尾声反复。指示从标记处重新开始，直到到达尾声部分。

-例：D.S.alCoda。

-D.C.alFine：到结束处反复。指示从标记处重新开始，直到乐章结束。

-例：D.C.alFine。

3.反复记号的使用规则

-当遇到D.C.或D.S.时，音乐家需要回到标记处重新演奏。

-如果乐谱中有“Fine”标记，那么演奏到“Fine”时音乐结束。

-如果有Coda标记，演奏到Coda时，音乐进入尾声部分。

4.反复记号的应用实例

-分析经典音乐作品，如《小星星》或《致爱丽丝》，识别其中的反复记号。

-通过实例，让学生理解反复记号如何影响音乐的结构和情感表达。

5.反复记号的教学方法

-通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习反复记号。

-使用音乐软件或视频，展示反复记号在实际演奏中的应用。

-设计小组合作项目，让学生通过合作分析乐谱中的反复记号。

6.反复记号的练习

-创设情境，让学生在乐谱上标记出反复记号的位置。

-演奏练习，让学生实际操作反复记号，加深理解。

7.反复记号的评估

-通过课堂提问，检查学生对反复记号的理解和应用能力。

-布置作业，让学生分析含有反复记号的音乐作品，评估他们的分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生回答问题的准确性、流畅性和创造性。对于能够准确理解反复记号概念并能正确使用的学生给予表扬，对于回答不准确或存在困难的学生，及时给予个别指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、倾听他人观点和有效沟通。通过小组展示的成果，如对音乐作品反复记号的分析报告，评价学生的合作能力和分析能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对反复记号概念的理解和记忆。根据测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

4.课后作业反馈：批改学生的课后作业，如分析含有反复记号的音乐作品，评价学生的分析能力和解决问题的能力。对于作业中表现突出的学生给予肯定，对于存在问题的学生提供具体的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予个性化的评价和反馈。对于积极参与课堂活动、提出问题的学生给予鼓励，对于理解有困难的学生提供额外的辅导和资源。同时，鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提出改进措施。内容逻辑关系①反复记号的基本概念

-反复记号定义

-反复记号的作用

②常见反复记号的种类及用法

-D.C.（从头反复）

-D.S.（从记号处反复）

-D.S.alCoda（到尾声反复）

-D.C.alFine（到结束处反复）

③反复记号的使用规则

-反复记号的位置

-反复记号与Fine、Coda的关系

④反复记号的应用实例

-反复记号在经典音乐作品中的应用

-反复记号对音乐结构和情感表达的影响

⑤反复记号的教学方法

-游戏和活动的设计

-音乐软件和视频的运用

-小组合作项目的实施

⑥反复记号的练习

-标记乐谱中的反复记号

-演奏练习中的反复记号操作

⑦反复记号的评估

-课堂提问的准确性

-小组讨论成果的分析能力

-课后作业的分析和解决问题的能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解反复记号时，我会尝试创设一些与生活相关的情境，比如用故事来引入反复记号的概念，让学生在熟悉的故事中理解音乐符号，这样能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示反复记号在实际音乐作品中的应用，让学生直观地感受到反复记号的效果，提高他们的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：有些学生对于反复记号的理解比较困难，尤其是在区分不同类型的反复记号时容易混淆。

2.课堂互动不足：课堂上的互动环节相对较少，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与。

3