项目一《任务三制作电子手账》教学设计-2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册

项目一《任务三制作电子手账》教学设计-2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课旨在让学生通过制作电子手账，掌握电子设备的使用和电子文档编辑技巧，培养学生的信息素养和动手实践能力。结合浙教版七年级上册劳动技术课程内容，设计一系列实践活动，提高学生的创新意识和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养、创新精神和实践能力。通过制作电子手账，学生将学会信息检索、整理与展示，提升数字技术应用能力；同时，激发学生的创意思维，培养动手实践和解决问题的能力，增强审美意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、文字处理软件的使用等。然而，对于电子手账的制作，大部分学生可能没有接触过，缺乏相关的电子文档编辑经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对电子产品的兴趣较高，这有助于激发他们学习电子手账制作的兴趣。在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，但具备一定的学习潜力。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴互助的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子手账时可能遇到的问题包括：对电子设备的操作不熟悉、电子文档编辑技巧不足、创意表达困难等。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而影响学习进度。教师需针对这些问题，提供适当的教学支持和指导，帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、平板电脑、电子手账制作软件（如MicrosoftWord、WPS、GoogleDocs等）、打印设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络学习平台。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、相关教学视频、在线教程。

4.教学手段：课堂讲授、小组合作、实践操作、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习电子手账的基本概念和基本操作步骤。

设计预习问题：围绕电子手账的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的电子手账软件？”、“电子手账的内容应该包括哪些方面？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子手账的基本概念和操作流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录对电子手账软件选择的不同看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电子手账的实例，引出本节课的主题“制作电子手账”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子手账的制作流程，包括软件选择、内容规划、排版设计等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题，并共同探讨解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设计吸引人的封面？”、“如何添加多媒体内容？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高电子手账的实用性？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成电子手账的设计和制作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何利用电子手账进行时间管理？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子手账的制作流程。

实践活动法：设计小组合作项目，让学生在实践中掌握电子手账的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个个人电子手账的作业，要求学生运用所学知识，设计一个具有个人特色的电子手账。

提供拓展资源：提供一些关于时间管理、笔记整理等方面的电子手账案例，供学生参考和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出设计中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计自己的电子手账。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于电子手账的应用技巧。

反思总结：对自己的电子手账设计进行反思和总结，提出改进建议，如“如何使我的电子手账更加高效？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电子手账制作知识，提高学生的实际操作能力。

通过拓展学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子手账制作技巧》：介绍不同类型的电子手账软件及其使用方法，提供实用的操作技巧。

-《时间管理与效率提升》：探讨如何利用电子手账进行时间管理和效率提升，包括日程安排、任务管理等内容。

-《创意设计与排版美学》：介绍电子手账的创意设计理念，以及排版美学在电子手账制作中的应用。

-《多媒体元素在电子手账中的应用》：讲解如何将图片、音频、视频等多媒体元素融入电子手账，提升手账的趣味性和实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的电子手账软件，如MicrosoftOneNote、Evernote、Notion等，比较它们的优缺点，了解各自的特点和适用场景。

-学生可以关注一些优秀的电子手账博主，学习他们的电子手账制作技巧和创意设计理念。

-学生可以结合自己的兴趣爱好，设计个性化的电子手账，如旅行手账、学习手账、生活手账等。

-学生可以尝试将电子手账与其他学科知识相结合，如利用电子手账记录物理实验数据、记录历史事件等。

-学生可以参与电子手账制作比赛或展示活动，与他人分享自己的电子手账作品，提升自己的电子手账制作水平。

3.拓展知识点：

-电子手账的起源与发展：了解电子手账的起源，以及它随着科技发展而不断演变的过程。

-电子手账的分类：掌握电子手账的不同类型，如时间管理手账、任务管理手账、日记手账等。

-电子手账的实用性：探讨电子手账在生活中的应用，如提高工作效率、增强记忆力、规划未来等。

-电子手账的创意设计：学习如何将创意设计融入电子手账，提升手账的个性化程度。

-电子手账的多媒体应用：了解如何将图片、音频、视频等多媒体元素融入电子手账，丰富手账内容。

4.实用性练习：

-学生可以尝试制作一个简单的电子手账，记录一周的学习和生活，包括日程安排、学习笔记、心得体会等。

-学生可以设计一个主题电子手账，如“我的旅行手账”，记录一次旅行的所见所闻、心得体会等。

-学生可以尝试将电子手账与其他学科知识相结合，如制作一个“物理实验手账”，记录实验数据、实验现象等。

-学生可以参与电子手账制作比赛或展示活动，与他人分享自己的电子手账作品，提升自己的电子手账制作水平。七、板书设计①电子手账概念

-定义：结合图片展示电子手账的实物和软件界面，直观展示电子手账的特点。

-分类：时间管理手账、任务管理手账、日记手账等，列举不同类型的特点和适用场景。

②电子手账制作步骤

-选择软件：介绍常见电子手账软件，如MicrosoftOneNote、Evernote等，并说明选择标准。

-内容规划：阐述电子手账内容的规划，包括封面设计、目录制作、内容布局等。

-排版设计：讲解电子手账的排版设计原则，如字体、颜色、图片等元素的使用。

③电子手账技巧

-个性化设计：强调个性化设计的重要性，如封面设计、主题选择等。

-多媒体应用：介绍如何在电子手账中添加图片、音频、视频等多媒体元素。

-时间管理：讲解如何利用电子手账进行时间管理，提高效率。

-数据统计：展示如何使用电子手账进行数据统计和分析。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实践操作：在课程中增加更多的实践操作环节，让学生通过实际操作来掌握电子手账的制作技巧，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的动手能力。

2.创设情境教学：通过创设实际生活情境，让学生在解决问题的过程中学习电子手账的制作，这样能够让学生更加直观地理解电子手账的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对电子设备的使用不熟悉，这导致他们在学习电子手账制作时遇到困难。同时，学生的学习进度和兴趣也有很大差异。

2.教学内容过于理论：目前的教学内容偏重理论讲解，学生缺乏实际操作的机会，导致他们对电子手账的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依赖作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，可以采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.为了增强教学内容的应用性，可以增加实际操作的时间，让学生在制作电子手账的过程中学习，并通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.在评价方式上，可以引入多元化的评价体系，包括学生自评、互评、过程性评价和成果展示，以全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与课堂设计和项目实践，培养他们的创新思维和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和专注程度，评价学生对电子手账制作流程的理解和掌握情况。例如，记录学生是否能准确回答问题，是否能积极参与讨论，是否能独立完成电子手账的制作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效沟通和协作，以及小组最终呈现的电子手账作品的质量。

3.随堂测试：设计一些简单的测试题，考察学生对电子手账制作基础知识的掌握，如软件操作、内容规划等。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价他们对电子手账制作技能的运用情况，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给出具体的评价和建议。例如，对于课堂表现好的学生，可以表扬他们的积极参与和创造性思维；对于表现不佳的学生，可以指出他们的不足，并提供改进的建议，如加强预习、增加实践练习等。同时，教师应鼓励学生自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。通过这种评价与反馈机制，学生能够更好地了解自己的学习状况，教师也能够及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。重点题型整理1.题型：设计一个主题电子手账

细节：以“我的暑假计划”为主题，设计一个电子手账，包括以下内容：

-封面：包含暑假主题、日期和个人信息。

-目录：列出暑假期间的主要活动。

-日程安排：详细记录每天的活动和计划。

-旅行日志：记录旅行的地点、见闻和感受。

-学习笔记：记录暑假期间的学习内容和心得。

-成就展示：展示暑假期间取得的成就和收获。

2.题型：选择合适的电子手账软件

细节：根据以下标准选择合适的电子手账软件：

-功能丰富性：软件是否提供多种手账模板、标签、分类等功能。

-易用性：软件操作界面是否简洁直观，易于上手。

-云存储：软件是否支持云存储，方便数据同步和备份。

3.题型：电子手账内容规划

细节：规划以下内容至电子手账中：

-个人信息：姓名、联系方式、兴趣爱好等。

-目标设定：短期和长期目标。

-