《机械制图》教案与教学设计

江苏省职业学校

理论课程教案本

（XX—XX学年第二学期）

课程《机械制图》

班级班高技、15焊接

系部数控技术系

授课教师M

徐州机电工程学校徐州机电技师学院

授课班15高15焊

课题序号1

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1-1制图基本规定1

名称

使用教具3号图纸一张、尺规等

通过本节课的学习，主要让学生掌握：

1、了解机械制图的历史和发展现状；2、掌握教材机

教案目的

械制图国家标准的有关内容。

3、课程学习要求及成绩等

教案重点图纸的幅面及格式

教案难点图线型的应用

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节补充了学习要求和成绩记录

内容

教案后记习题册P1、2、3

授课提纲或板书设计

1、图纸的幅面与格式

Y

§1-12、比例

3、字体

4、图线

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

图样是现代工业生产中最基本

点名考勤

学生讨

的技术文件，是工程界的共同语激发起学生

论，自由发

导入新课言。为了正确地绘制和阅读工程学习兴趣。

表意见。教

图样，为了便于指导生产和对外

（约5分

进行技术交流，工程技术人员必师指名回

钟）答。

须熟悉和掌握有关标准和规定。

提出问题

1、图纸的幅面和格式

学生展讲学生认真这样体现

绘制技术图样时，首先采用

预习，说出了学生的主

（约40分表中的基本幅面规格尺寸。必要

自己的答案体，教师的

钟）时，可以加长幅面。加长幅面是

主导作用。

按基本幅面的短边成整数倍增

加。

表基本幅面尺寸和图框尺寸

幅隹i代

A0A1A2A3

号

841X

BX]/594X841420X594297：学生再通

1189

过〈看一看〉

通过师生的

〈画一画》＜

e2010共同学习，

记一记〉巩

让学生的注

固知识点。

c105意力集中在

课堂，保证

a25了学生的学

习效果

2、比例(GB/T14690—1993)

图中图形与其实物相应要素

的线性尺寸之比称为比例。

绘制机械图样时，尽量采用

1:1的比例画图，这样图样便可

以反应实物的真实大小。否则，

根据机件大小选择放大或缩小的

比例。图样中的比例一般从表中

适当选取。必要时也允许选取表

中的比例。

3、字体(GB/T14691—1993)

※汉字要写成长仿宋体，要求做

到：字体端正，笔画清楚，排列

整齐，间隔均勺。

※字体的号数就是以毫M为单位

的字体的高度，其取值为：

571014

20

（汉字的高度不应小于）

4、图线（GB/T17450—1998、

GB—1984）

※所有线型的图线宽度d的推

荐系列为：..........

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

课堂总结

归纳总结教师进给学生抒

课后作业行点评。学发感受的机

L幅面的使用

生根据学生会；锻炼学

（约5分

2、比例课堂任务书生整理、归

钟）

中得分情况纳知识的能

3、字体

谈谈本节课力，共享成

4、线型的使用的收获与不功经验，形

足，填写评成良好的学

价表。习习喷；同

时也是给授

课老师的一

个反思机

会，体现出

以学促教的

教案理念。

课后作业：

课后延伸：启发学生思

1.习题册P1、2；考，自主学

不断提升自

习、琛究，

3.预习下节课内容。主学习、探

从中自我提

究学习的能

升。

力。

授课班15高15焊

课题序号2

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1—1制图基本规定2

名称

使用教具尺规等作图工具

通过本节课的学习，主要让学生掌握：

教案目的使学生建立《机械制图》国家标准中有关尺寸标注的

基本概念；

教案重点尺寸界线、尺寸线及尺寸数字的正确画法和注法；

教案难点尺寸界线、尺寸线及尺寸数字的正确画法和注法；

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节无

内容

教案后记习题册P3

授课提纲或板书设计

§1—1制图基本规定2

1、基本规则

2、线型的应用

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤图样中物体的形状由图形来表学生讨论，

激发起学生

示，那么物体的大小在图样上如自由发表意

导入新课学习兴趣。

何表现呢大家想一下平时我们说见。教师指

（约5分大小时是用什么来衡量的名回答。

钟）

提出问题

一、基本规则（出示板图、挂

学生认真这样体现

学生展讲图）

预习，说出了学生的主

1、机件的真实大小应以图样

（约40分自己的答案体，教师的

上所标注的尺寸数值为依据，与

钟）主导作用。

图形的大小及绘图的准确度无

关；

2、图样中的尺寸以毫M为单

位时不需标注单位，如果使用其

它单位，则需要说明相应的计量

单位；

3、图样中所标注的尺寸为该

学生再通

图所示机件的最终完工尺寸，否

过〈看一看〉

则应另加说明；

通过师生的

〈画一画〉＜

4、机件的每一尺寸，一般只记一记》巩共同学习，

标注一次，并应标注在反映结构固知识点。让学生的注

最清晰的图上。意力集中在

课堂，保证

了学生的学

习效果

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

课堂总结归纳总结教师进给学生抒

行点评。学发感受的机

课后作业

1、基本规则

生根据学生会；锻炼学

（约分

52、线型的应用课堂任务书生整理、归

钟）中得分情况纳知识的能

谈谈本节课力，共享成

的收获与不功经验，形

足，填写评成良好的学

价表。习习惯；同

时也是给授

课老师的一

个反思机

会，体现出

以学促教的

教案理念。

课后作业：

课后延伸：启发学生思

L习题册P3；考，自主学

不断提升自

习、女宪，

3.预习下节课内容。主学习、探

从中自我提

究学习的能

升。

力。

授课班15高15焊

课题序号3

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1-2尺寸标注1

名称

使用教具尺规等作图工具

1、掌握尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法；

教案目的

2、掌握最常用的儿种尺寸标注法。

教案重点尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法；

教案难点最常用的几种尺寸标注法。

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节无

内容

教案后记习题册P4

授课提纲或板书设计

§1-2尺寸标注1

1.尺寸数字

2、尺寸线

3、尺寸界线

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤

学生讨

大家想一下平时我们说大小时是激发起学生

导入新课论，自由发

用什么来衡量的学习兴趣。

表意见。教

（约5分

师指名回

钟）

答。

提出问题

一、尺寸数字、尺寸线和尺寸

学生认真这样体现

学生展讲界限

预习，说出了学生的主

（约40分

1、尺寸数字自己的答案体，教师的

钟）

主导作用。

（1）线性尺寸的数字一般应

注写在尺寸线的上方，也允许注

三嚓代举普按

%芋按

g尽

可能嫄品在图案？胪“宛匐内标注

尺寸，当无法避免时可按图1-

15b的形式标注。

学生再通

通过师生的

过〈看一看〉共同学习，

〈画一画》<让学生的注

记一记>巩意力集中在

固知识点。课堂，保证

2、尺寸线了学生的学

习效果

（1）尺寸线用细实线绘制，

用以表示所注尺寸的方向。尺寸

线的终端结构有两种形式一一箭

头和斜线两种；

②斜线斜线用细实线绘制。

当尺寸线的终端采用斜线形式

时，尺寸线与尺寸界线必须相互

垂直。当尺寸线与尺寸界线相互

垂直时，同一张图样中只能采用

一种尺寸线终端形式。

3、尺寸界线

（1）尺寸界线用细实线绘

制，并应由图形的轮廓线、轴线

或对称中心线处引出，也可利用

轮廓线、轴线或对称中心线作尺

寸界线；

（2）尺寸界线一般应与尺寸

线垂直并略超过尺寸线（通常以

3"4mm为宜）；在特殊情况下也

可以不相垂直，但两尺寸界线必

须相互平行。

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

归纳总结教师进给学生抒

行点评。学发感受的机

1.尺寸数字

生根据学生会；锻炼学

课堂总结2、尺寸线课堂任务书生整理、归

中得分情况纳知识的能

课后作业3、尺寸界线

谈谈本节课力，共享成

（约5分的收获与不功经验，形

钟）足，填写评成良好的学

价表。习习喷；同

时也是给授

课老师的一

个反思机

会，体现出

以学,足教的

教案理念。

课后延伸：启发学生思

课后作业：

考，自主学

不断提升自

1.习题册P6；习、琛究，

主学习、探

从中自我提

3.预习下节课内容。究学习的能

升。

力。

授课班15高[5焊

课题序号4

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1-2尺寸标注2

名称

使用教具尺规等作图工具

1、掌握尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法；

教案目的

2、掌握最常用的几种尺寸标注法。

教案重点尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法；

教案难点最常用的几种尺寸标注法。

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节无

内容

教案后记习题册P5

授课提纲或板书设计

§1-2尺寸标注2

1、圆的尺寸注法

2、圆弧的尺寸注法

3、简化的尺寸注法

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤

学生讨

图样中物体的形状由图形来表激发起学生

导入新课论，自由发

示，那么物体的大小在图样上如学习兴趣。

表意见。教

（约5分何表现呢

师指名回

钟）

答。

1、圆的尺寸注法

学生认真这样体现

预习，说出了学生的主

Mi19自己的答案体，教师的

提出问题

主导作用。

学生展讲2、圆弧的尺寸注法

(约40分(1)圆弧的半径

钟)

ih)学生再通

oniii“PMN'+升让

过《看一看〉通过师生的

二、简化的尺寸注法〈画一画〉<共同学习，

记一记>巩让学生的注

固知识点。意力集中在

、图样上的尺寸数字表示机件

1课堂，保证

的真实大小;

了学生的学

习效果

2、图样上的尺寸以毫M为单位

时，不需要标注单位;

3、尺寸标注的三要素；尺寸界

线、尺寸线、尺寸数字；

4、尺寸数字不能被任何图线穿

过；

5、对于线性尺寸来说，标注时

要注意水平、垂直、倾斜三个方

向中尺寸数字的书写方向；

6、对于角度尺寸来说，应注意

角度尺寸的数字应一律处于水平

方向，尺寸线是以角顶为圆心画

出的圆弧；

7、圆和圆弧的尺寸线要通过圆

心，不能用中心线来代替，注意

数字前要加注符号“①”或

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

归纳总结教师进给学生抒

行点评。学发感受的机

1、圆的尺寸注法

生根据学生会；锻炼学

2、圆弧的尺寸注法课堂任务书生整理、归

中得分情况纳知识的能

3、简化的尺寸注法

谈谈本节课力，共享成

的收获与不功经验，形

足，填写评成良好的学

课堂总结价表。习习喷；同

时也是给授

课后作业

课老师的一

（约5分个反思机

钟）会，体现出

以学促教的

教案理念。

课后延伸：启发学生思

课后作业：

考，自主学

不断提升自

1.习题册P6；习、探究，

主学习、探

从中自我提

究学习的能

3.预习下节课内容。升。

力。

授课班15高15焊

课题序号7

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1—3尺规作图1

名称

使用教具三角尺、圆规等作图工具

通过本节课的学习，主要让学生掌握：

教案目的

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用

的方法。

教案重点常用绘图工具的使用

教案难点常用绘图工具的使用

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节增加如何做圆内正六边形

内容

教案后记习题册P7

授课提纲或板书设计

三角板

\1、尺规绘图工具及其应用

<比例尺

圆规和分规

,铅笔

§1—3基本作图方法

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

习题册习题讲解与做

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤

学生讨

机器零件的轮廓形状虽然有所激发起学生

论，自由发

导入新课不同，但都是由直线,圆弧和其他学习兴趣。

一些非圆曲线所组成的几何图表意见。教

（约5分

形,这些几何图形如何绘制师指名回

钟）

答。

提出问题一、尺规绘图工具及其应用

学生展讲1、图板学生认真这样体现

预习，说出了学生的主

（约40分1、作用：用来铺放和固定图

自己的答案体，教师的

钟）纸。

2、结构：一般由胶合板制主导作用。

成，四周镶有硬木边。

3、使用：图板的工作表面必

须平坦、光洁，左右导边必须光

滑、平直。

2、丁字尺

1、作用：主要用来绘制水平

学生再通

线。

过《看一看〉

〈画一画》<

2、结构：用木材或有机玻璃通过师生的

记一记>巩

等制成，由尺头和尺身两部分垂共同学习，

固知识点。

直相交构成丁字形。让学生的注

意力集中在

3、使用：尺头的内边缘为丁

课堂，保证

字尺导边，尺身的上边缘为工作

了学生的学

边，都要求平直光滑。使用丁字

习效果

尺画水平线时，可用左手握住尺

头推动丁字尺沿左面的导边上下

滑动；待移到要画水平线的位置

后，用左手使尺头内侧导边靠紧

图板左侧导边，把丁字尺调整到

准确的位置，随即将左手移到画

线部位将尺身压住，以免画线时

丁字尺位置变动。然后用右手执

笔沿尺身工作边自左向右画线，

笔尖应压紧靠尺身，笔杆略向右

倾斜。

3、三角板

1、作用：与丁字尺配合画出

一系列不同位置的铅垂线，还可

画出与水平线成300、450、

600、以及150倍数角的各种倾

斜线。

4、圆规和分规

1、作用：

圆规：主要用来绘制圆和

圆弧；

分规：主要用来量取线段

和等分线段。

5、比例尺

1、作用：具有不同的比例，

用来量取不同比例1:300；

1:400；l:500o

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

归纳总结教师进给学生抒

行点评。学发感受的机

1.尺规绘图工具及其使用

生根据学生会；锻炼学

1）图版课堂任务书生整理、归

课堂总结中得分情况纳知识的能

2）丁字尺

谈谈本节课力，共享成

课后作业

3）三角板的收获与不功经验，形

（约5分足，填写评成良好的学

4）圆规和分规

钟）价表。习习惯；同

时也是给授

课老师的一

个反思机

会，体现出

以学促教的

教案理念。

课后延伸：启发学生思

课后作业：

考，自主学

不断提升自

1.习题册P7；AI、探究，

主学习、探

从中自我提

3.预习下节课内容。究学习的能

升。

力。

授课班15高15焊

课题序号8

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1—3尺规作图2

名称

使用教具三角尺、圆规等作图工具

通过本节课的学习，主要让学生掌握：

教案目的

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用

的方法。

教案重点常用绘图工具的使用

教案难点常用绘图工具的使用

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节增加如何做圆内正六边形

内容

教案后记

授课提纲或板书设计

图版和丁字尺

三角板

’1、尺规绘图工具及其应用

J比例尺

圆规和分规

「铅笔

§1-3基本作图方法

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤机器零件的轮廓形状虽然有所

学生讨

不同，但都是由直线\圆弧和其他激发起学生

导入新课一些非圆曲线所组成的几何图论，自由发学习兴趣。

形，这些几何图形如何绘制表意见。教

（约5分

师指名回

钟）

答。

二、平面图形的画法

学生认真这样体现

1、圆内接正多边形

提出问题预习，说出了学生的主

圆内接正五边形的画法自己的答案体，教师的

学生展讲

主导作用。

作水平线ON的中点M,以点

（约40分

M为圆心、MA为半径作弧，交水

钟）

平中心线于H。以AH为边长，即

可作出圆内接正五边形，如图所

示。圆内接正六边形画法

2、斜度和锥度

斜度是指一直线（或平面）

学生再通

..—一

2_____

5

K1A0_____51.

_一正

回刘乐以。

对另一直线（或平面）的倾斜程

了学生的学

度，其大小以它们夹角的正切值

习效果

来表示，在图样中，习惯以1：n

的形式标注，并在前面加注符号

“N”,符号的方向与斜度方向

致

图为斜度1：5的作图方法

及标注，

锥度

1ffV

1liZZL

1111IT&Z1fR^rr

]_7_

27

锥度是指正圆锥的底直径和

圆学生的注意力集中在课锥高之

比。若是圆台，则为上下底圆直

径与圆台高之比。在图样中习惯

以1：n的形式标注，图是锥度

为1：5的作图方法及标注。

练习反馈学生当堂完检测学

成练习生的学习效

（约40

老师布置习题册上练习题果

分钟）

归纳总结教师进给学生抒

行点评。学发感受的机

1.圆内接正多边形

生根据学生会；锻炼学

2,斜度和锥度课堂任务书生整理、归

中得分情况纳知识的能

谈谈本节课力，共享成

的收获与不功经验，形

足，填写评成良好的学

课堂总结价表。习习喷；同

时也是给授

课后作业

课老师的一

个反思机

（约5分

钟）会，体现出

以学促教的

教案理念。

课后作业：

课后延伸：启发学生思

1.习题册P；考，自主学

不断提升自

习、茶究，

3.预习下节课内容。主学习、探

从中自我提

究学习的能升。

力。

授课班15高15焊

课题序号9

级技接

授课形授课日

讲解及练习

式期

授课章节

§1—3尺规作图2

名称

使用教具三角尺、圆规等作图工具

通过本节课的学习，主要让学生掌握：

教案目的

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用

的方法。

教案重点常用绘图工具的使用

教案难点常用绘图工具的使用

教案方法讨论、提问、引导

更新、补

充、删节增加如何做椭圆

内容

教案后记

授课提纲或板书设计

图版和丁字尺

三角板

"1、尺规绘图工具及其应用

J比例尺

圆规和分规

铅笔

§1-3j基本作图方法

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

课堂教学安排

教案环节教师的活动学生的活动设计意图

点名考勤

学生讨

机器零件的轮廓形状虽然有所激发起学生

论，自由发

导入新课不同，但都是由直线'圆弧和其他学习兴趣。

一些非圆曲线所组成的几何图表意见。教

（约5分

形,这些几何图形如何绘制师指名回

钟）

答。

3、圆弧连接

提出问题圆弧连接是指用已知半径的圆学生认真这样体现

弧，光滑地连接直线或圆弧，即预习，说出了学生的主

学生展讲

相切。这段弧称为连接弧，切点自己的答案体，教师的

（约40分称为连接点。要保证圆弧的光滑主导作用。

钟）连接，必须求出连接弧的圆心和

连接点。下面介绍几种常见的圆

弧连接作图步骤：

用已知圆弧R连接两直线，

如图所示。

两圆弧的外切连接

如图所示，用圆弧外切连接学生再通

两已知圆弧，其作图步骤如下：过〈看一看〉

通过师生的

〈画一画〉<

共同学习，

记一记>巩

让学生的注

固知识点。

连接弧圆心以01为圆心，

R十R1为半径画弧；以02为圆

心，R+R2为半径画弧，两圆弧交

点。即为连接弧圆心。

求连接弧切点连001.002

交已知弧于Tl、T2即得切点。

以0为圆心，R为半径作圆弧

T1T2,即为所求连接弧。

两圆弧的内切连接

用圆弧连接已知直线和圆弧

用半径为R的圆弧把圆心为。1、

半径为R1的圆孤和直线L1连

接，作图过程如图所示。

4、平面曲线

非圆的平面曲线很多，这里仅

介绍椭圆的画法。（已知椭圆的

长、短轴AB、CD）

椭圆的同心圆画法，如图所示

作图步骤：

以（）为圆心，0A与0C为半径

作两个同心圆；

由0作圆周12等分的放射

线，使其与两圆相交，各得12

个交点；由大圆上的各交点作短

轴的平行线，再又小圆上的各交

点作长轴的平行线，每两对应平

行线的交点即为椭圆上的一系列

八占、、.,

依次光滑连接各点，即得椭

圆。