《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计

教学目标：

1、相识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、

绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、

孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、

火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3、明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读

感受。

教学重难点：

本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的

改变，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学打算：课件

教学时间：2课时

其次课时

教学过程：

一、激趣入境

1、同学们今日可真精神，老师问你们一个好玩的问题：你

们有翅膀吗？其实我们每个人都有，这节课老师就和大家一

起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。

板书课题、生齐读

2、昨天我们初读了课文，请同学们回忆一下巨人的花园什

么样呢？

3、、指名回答。

二、细读探究

1、情境渲染：正值孩子们沉醉在这漂亮而又欢乐的花园里

时，巨人回来了，花园里发生了奇妙的事。请同学们自由读

文，一边读一边想象画面，花园里发生了什么奇妙的事情？

这件奇妙的事情引起了你的哪些思索？读后我们来沟通一

下。

2、指名发言沟通后，师梳理。

提炼出大家都关注的两个话题：

(1)春天为什么会离开巨人的花园？

(2)春天为什么又会回到花园里呢？

(老师随机出示这两个问题)

3、小组合作探究学习

师激励：带着问题再来读文，一边读一边想，然后在小组内

进行探讨，最终形成自己小组的看法，咱们比一比看看哪个

小组的看法最全面，最有劝服力。

4、学生汇报：

(1)(我们小组通过探讨，认为……)小组代表汇报后老师

小结：是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园，巨人

赶走了孩子，春天也走了。

找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这

些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？生表演读。你能

评价一下此时的巨人吗？

（2）孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（放

课件）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）假

如你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、孤独）读课

文的第6自然段。体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。（学

生自由读后指名读，师随机出示第6自然段）

（3）那春天为什么又回来了呢？哪个小组同学有自己的见

解，小组代表发表看法。

画出描写小男孩的句子，学生猜想，小男孩那双会说话的眼

睛注视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什

么？

师指导读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人

明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感谢小男孩

啊，你能读好第9自然段吗？指导读。

（4）情境渲染：真是春风溶化冰雪，暖语滋润心田，醒悟

后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最终两段。

说说，你仿佛望见了什么？太好了，我们帮巨人换一个广告

牌吧。（指名说）老师带你们去花园看看好吗？

看他们玩得多快乐啊，此时的巨人变得和以前有什么不同

了？（宽容，豁达）和孩子们在一起他会有什么感受呢？

（5）巨人用宽容和善的心溶化了坚冰。从今，他的花园里

又春意盎然，充溢了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。让

咱们随着孩子们的欢乐声欢乐地朗读最终一个自然段。

三、沟通感悟

1、从这篇童话中你懂得了一个什么道理？

生：人不要太自私

生：要敬重别人

生：宽容的人才会有欢乐

生：欢乐要大家共享.....

2、名言大放送（老师想把这几句话送给我们四2班的全体

同学）

课件出示：（齐读）

假如把爱拿走，我们的地球将会变成一座坟墓------白朗宁

（大诗人）

送一份欢乐给别人你会得到成倍的欢乐------陈侠（教化

家）

爱，既是付出，也是享受。

3、你也能把你的收获和体会创编成一条名言吗？（学生练

写后沟通）

四、作业：

1、收集有关华蜜