《巨人的花园》口语交际教学──三人连上完整课课堂实录

《巨人的花园》口语交际教学——三人连上完整

课课堂实录

【设计理念】

《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：“口语交

际实力是现代公民必备的实力，应在具体的口语交际情境

中，培育倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地

进行人际沟通的素养。”因此，本课将从创设良好的教学情

境起先，以生动形象的童话情境作为教学过程的启动契机，

激发学生交际的欲望，并在交际过程中适时指导学生，从而

带动语言的训练，培育学生的表达实力和沟通实力。

【学习目标】

1、听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。

2、能清晰明白地沟通自己所视察到的内容，学习细致倾听,

并能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

3、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐

于交际的情趣。

【教学实录】

一、组织沟通，引入童话情境

师：唉，孩子们，你们怎么这么惊异地看着我呀？其实不惊

奇，因为我也是个童话迷，也很想和你们聊聊童话好吗？

生：好。

（一个个学生笑逐言开）

师：小时候，我还有一个童话愿望呢！想知道吗？我做梦都想

当白雪公主，你们有过这样的愿望吗？

生1：我做梦都想当皮皮鲁。

生2：我很想当白雪公主。

生3：我很想当可爱的小红帽。

师：来吧，今日就让我们幻想成真，请你用最快的速度戴上

头饰。（学生戴头饰）我呢就当花园中的主子——巨人。（老

师语气转变）

二、创设情境、绽开交际

1、互动交际一：

转告好消息。

（1）巨人与小男孩对话：

师：哎，现在我还在懊悔一件事，我竟然把一群可爱的孩子

赶出花园，赶走了孩子也就赶走了春天啊！多亏了那个小男

孩多多，使我的花园不再狂风大作……（指读黑板上的词）我

真得好好感谢他。多多，你在哪儿呢？

生1：巨人，我在这儿呢！

师（手提多多）：多多，真的是太感谢你了，是你唤回了春天!

生1:不用谢，不用谢。

师：我保证，我以后再也不骂你们，再也不赶走你们，我的

花园要恒久向你们开放。

生1：那太好了。你最终明白了没有孩子的地方就没有春天

了。

师：多多，你能把这个好消息告知你的伙伴？

生1:好的，包在我身上。

(2)小男孩转告消息：

生1:皮皮鲁。

生2：什么事？

生1:巨人请我们去他的花园玩呢。

生2：我才不去呢，他太凶了。

生1:不会了，巨人已经改过自新了。

生2：那好吧。我们一起去。

师：皮皮鲁，你情愿去我的花园吗？

生2：我很情愿。

师：瞧，青蛙王子和小姑娘都在那儿呢？上次我把他们都骂

哭了，你能帮我去请请他们吗？

生2：当然可以。

师：青蛙王子，小姑娘。

生3、4：哎，干什么？

生2：听说巨人已经起先自我反省了，特地叫我来请你们去

他的花园玩呢。

生3：我可有点怕，要是他又骂我们，又把我们赶出来，怎

么办呢？

生2：不会的，巨人已经改过自新了，我向你保证。

生3：那好呀，我们待会就去。

师：孩子们，感谢你们的宽恕。你能把这个好消息告知这儿

的伙伴吗？

生3：好的。伙伴们，伙伴们，巨人的花园已经向我们开放

了，我们快去玩吧。

2、互动交际二：

选巨人花园的“形象大使”。

(1)与巨人见面：

师：孩子们，你们情愿再来我的花园吗？欢迎你们。

(2)参观花园，介绍美景：

师：你们好久没来我花园了，我先带你们参观参观，请细致

看看，我的花园是不是照旧那样美？你最喜爱花园里的什么？

学生观看课件。

师：我看到你们脸上笑咪咪的，我就知道了我的花园还是那

么美，谁先来告知我你最喜爱花园里的什么呢？

生1:我看到蝴蝶在花丛中飘舞。

师：请问你在和我说话吗？

生1：巨人，你知道吗？你的花园中蝴蝶在花丛中翩翩起舞，

飞来飞去，真是一道漂亮的风景。

生2：你花园中最美的是瀑布。

师：请问你也在和我说话吗？

生2：巨人，你花园的景色可真美，特殊是花园中的瀑布，

还有那澄澈见底的湖水，都可以望见湖水的的石头了。

师：对，我的花园就是这么美，你说的可真好，澄澈见底。

生3：你的花园真是太美了，看，那许很多多的蒲公英，白

茫茫的一片在绿油油的草地上开放，真是太迷人了。

生4：HeiIo,巨人，我是小红帽。

师：HeiIo,小红帽。

生4:我特别喜爱你花园中的蜻蜓，他们绽开透亮的翅膀，

拂过湖面，在阳光的照耀下金光闪闪，就像空中的小天使。

（还有很多学生跃跃欲试）

师：你们的眼睛可真亮，把我花园里漂亮的景色都发觉，你

们的口才也很好，经你们一说，我的花园更美了，我还有个

想法：这么美的景色我想让更多的孩子来共享，所以我想在

你们当中选形象大使，可以吗？这大使可不好当呢？他要把我

花园的美景多介绍，而且语言还要吸引人.请各小组先选出

一名选手.选手先在小组内试试，组内的孩子你们可要细致

听了，因为参谋的作用可大了。正所谓：三个小皮匠，顶个

诸葛亮，况且你们有四五个小皮匠，确定赛过诸葛亮。诸葛

亮们，你们可要给他提提看法，或鼓鼓劲加加油。起先。

学生分小组练习。

师：打算好了吗？谁先来，哇，这么多，我刚要派很多大使

去小人国、女儿国、童话城介绍呢。咱们这会儿先把去童话

城的形象大使选出来。我们先选两位选手来PK吧。其余参

谋请你们细致听听，谁更合适，为什么？

老师依据学生的举荐选出两位学生展示。

（学生鼓掌）

生1:巨人花园中的蒲公英可真漂亮，绿油油的草丛间白茫

茫的一片，像着陆伞似的从天空落下，他确定会让你留边忘

返。

师：原来我的花园就是蒲公英吸引人呀。

生2：花园中的蝴蝶在翩翩起舞呢，艳丽的花朵还吸引了很

多蜜蜂，真可以说是“穿花蝴蝶深深风，点水蜻蜓款款飞”。

看，还有很多仙桃树，春天时，桃花可美了，粉红色的花瓣

带来一片芳香，秋天你来花园时，还可以望见树上结了一个

个桃子，味道好极了。

师：啊，青蛙王子和蓝妹妹把我的花园介绍的可真不错，你

们会投谁一票呢，说说你的理由。

生1:我觉得青蛙王子介绍的活灵活现，他可以当形象大使。

师：你投青蛙王子一票，是吗？看吧青蛙王子乐的。

生2：我觉得青蛙王子和蓝妹妹说的都很好，青蛙王子更清

晰，那句诗用得很贴切。所以我投青蛙王子。

师（面对蓝妹妹这一组）：蓝妹妹可是你们这一组的，当别人

提看法时，你们可要为她说说话。

生3:我投蓝妹妹，虽然她说得很少但是很具体。我希望你

们都来支持她。

师：瞧，你还会拉票呢。

生4：我也投蓝妹妹，她的声音特殊好听，特点也清晰表达

出来了。

师：两位选手真是不分上下，可我在起先时说了要尽量把我

的花园介绍的具体点，你们觉得谁介绍的更好呢？

学生支持青蛙王子的较多。

师：蓝妹妹，其实你也介绍的很好，但可能在具体这一点上

你还要向青蛙王子学习，好好打算打算，请你参与小人国形

象大使的评比，我信任你会胜利。

师（对青蛙王子）：恭喜你，你成了我花园的第一位大使，可

大使有时在介绍时，会遇到各种各样的问题，你能应对吗？

生：我确定行。

师：牛皮可不是吹的，孩子们对我花园还有哪些感爱好、对

巨人还有哪些不放心的问题请问吧。

生：白雪公主，你先来。

生1:巨人的花园有哪些漂亮的景色呢？

生：巨人花园的景色可多了，有花丛、有草丛，还有一大片

蒲公英特别漂亮。

生1:他还会生气吗？

生：不会了，假如他生气我还当他的形象大使干吗？

生1:那你向我保证。

生：我保证。

师：我也保证，我再也不向你们发火，再也不赶你们。放心

了吗？

生1:我放心了。

生：西瓜太郎，你有什么问题呀？

生2:青蛙王子，巨人为什么会改过自新的？

生：因为他知道了没有孩子的地方就没有春天。

生2：那是怎样让他知道的？

生：是个可爱的小男孩告知他的。

生2：是谁呀？

生：多多。

生：小矮人，请你来提问。

生3：青蛙王子，你说蝴蝶会用“穿花蝴蝶深深风，点水蜻

蜓款款飞”，假如是柳树你会用什么诗来说呢？

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生3:看来你还挺棒的。

生：米老鼠，你有什么要问的？

生4：在巨人的花园中有瀑布，我很想在上面洗个澡，可是

我会不会被水冲下来呢？

师：别担忧，我是巨人，我很高，你下不来，你叫一声，我

这一伸手，你不就下来了？

生4：哈哈，我确定去玩。

师：哎呀，青蛙王子，从你身上让我知道了什么是真金不怕

火来炼，你太棒了。来，我要把你的介绍拍成宣扬片。摄影

师我们起先。

（3）给形象大使拍宣扬片：

生：大家好，我是青蛙王子，我向你们介绍漂亮的花园。在

花园中，漂亮的景点可多了，有花丛、有草丛，还有树丛等

等。花丛中有一片绿油油的小草，丛中还有一些小花发出淡

淡的芳香，令人沉醉。再来看树丛，有各种各样的树，苹果

树、桃树，秋天时，他们会结