《基础化学》课程标准

《基础化学》课程标准

一、课程性质

本课程是中等职业学校化工类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，

其任务是让化工类各专业学生掌握化学的基础知识和基本技能，为《化学实验技术》《工

业分析基础》《化学工业概论》等后续专业课程的学习奠定基础。

二、学时与学分

144学时,8学分。

三、课程设计思路

本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，主动对接行业标准、职业标准和岗

位规范，兼顾中高职课程南接，高度融合化学基础知识、基本技能学习和职业糕神培养。

1.依据化工专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校化工类专业课程指导方

案》确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观三个维度，突出分析和解决涉及化学实际问题能力的培养，结合学生职业

生涯发展需要，确定本课程目标。

2.依据课程目标，以及化工专业类技能岗位需求,对接国家职业标准（初级）、职业

技能等级标准（初级）中涉及的化学基础知识，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产

实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.按基础化学知识的类别，设置化学原理、元素化合物知识、有机化合物等4个模块,

将相关知识和技能有机融入。遵循学生认知规律，从单一到综合、从知识认知到知识应用，

序化各教学单元的内容。

四、课程目标

学生通过学习本课程，掌握专业学习和职业发展必需的化学基础知识和基本技能，养

成良好的学习习惯，确立良好的职业意识。

1.掌握常见元素的单质、化合物的性质与鉴别方法，重要有机物的官能团特性以及官

能团间相互转化的规律。

2.能进行基本化学计算，能正确理解基础化学涉及到的有关概念、方法原理，以及实

验现象的特征与形成原因。

3.掌握化学实验的基础知识和基本操作技能。

4.能应用化学原理解释和解决一些日常生活、职业工作中的实际问题。

5.养成勤奋、坚毅、合作、崇尚科学等优良品德，建立安全、质量、环保的职业意识。

五、课程内容与要求

参考

模块教学单元内容及要求

学时

1.理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的

量浓度，熟悉物质的量的基本单位（摩尔），能进

行物质的量和其他物理量相关联的计算；

化学常用化学常用计量

2.会用物质的量浓度、质量分数、体积分数表示物质8

计量单位单位

的含量；

3.会用物质的量进行有关化学反应方程式的基本计

算

1.理解原子的结构和组成、同位素概念；

原子结构与元2.了解原子核外电子排布的一般规律，会写1〜20号

8

素周期律元素原子结构示意图；

3.了解元素周期律与元素周期表及其相关应用

1.能描述离子键、共价键、金属键的概念，了解它们

化学键与分子

的主要特征；8

结构

2.能区别离子化合物和共价化合物

化学原理1.会正确表示化学反应速率，能判断浓度、温度、乐

强、催化剂等对反应速率的影响；

化学反应速率2.认识可逆反应，理解化学平衡；

6

和化学平衡3.知道平衡常数的意义，能写出平衡常数表达式；

4.能判断浓度、温度、压强等条件的改变对化学平衡

的影响

1.能描述电解质与非电解质，强、弱电解质的概念，

电解质溶液8

并能区分出强、弱电解质；

2

参考

模块教学单元内容及要求

学时

2.了解强、弱电解质的电离过程，会书写电离方程式；

3.会计算强酸、强碱、一元弱酸、一元弱碱、单水解

性盐溶液的pH值；

4.理解盐类水解原理，会判断水解性盐溶液的酸碱

性；

5.了解离子反应，会辨析离子方程式

1.能从化合价的升降及电子得失角度，理解氧化-还

原反应；

原电池与电解2.知道氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等概

8

池念；

3.了解原电池和电解池的组成、工作原理及其重要应

用

1.掌握氯、硫单质及重要化合物的性质，会鉴别卤素

离子和硫酸根离子；

2.掌握氮气、氨气、钱盐和硝酸的性质；

常见非金属元3.掌握一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐和碳酸氢盐的性

18

素及其化合物质；

4.知道硅及其重要化合物性质；

5.能描述酸雨、光化学烟雾、温室效应、水体富营养

元素化合

化的成因、危害及主要减免方法

物知识

1.掌握钠、镁、钙、铝及其重要化合物的性质；

2.了解碱金属、碱土金属及其通性，知道硬水、软水

的概念，硬水的危害及其软化方法；

常见金属及其18

3.了解铭、镐、铁、铜、银等金属及其重要化合物的

化合物

性质；

虫知道金属的分类、通性，金属炼制的一般方法，以

及重金属对人体健康的危害

有机化合燃1.熟悉甲烷、乙烯、乙炊、苯的结构和性质；26

3

合，有效实施基础化学课程的信息化教学。在教学中，教师要充分利用微课、在线开放课

程及教学软件等数字化教学资源，高效、直观、生动地呈现教学内容，帮助学生理解基础

化学知识；要不断提高信息技术应用水平，善于利用网络平台获取教学资源，提高课堂教

学的信息化程度。教师要利用网络平台开展师生之间、学生之间的交流与合作，创新学习

方式、教学方式、课后辅导和教学评价，提高教学效果。

5.要注重学生职业素养的培养，帮助学生建立安全、质量、环保的职业意识，养成实

事求是的探索精神和规范操作、严谨细致的职业习惯，

（二）评价建议

1.树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能。关注综合职业素养、关注学

习过程、关注学生的个体差异。

2.采用过程性评价与结果性评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生互评相结合

的评价方式，科学组织课程评价。学生的课程最终成绩由作业、课堂表现、期中考试、期

末考试、试验总评成绩按一定比例综合评定。

3.实践教学要注重学习过程的评价，在每个单元学习后，现场评价，结合实验过程的

行为表现（如遵守规范、团队合作、安全、环保等），记入学生平时实验成绩，实验成绩

按一定比例计入化学基础课程总评成绩。

（三）教材编写和选用建议

1.教材的编写与选用必须依据本标准。

2.教材内容要结合化工类岗位工作的实际和生活实际，要突出化学知识的应用，要把

新技术、新工艺、新方法和新理论编制到教材中去。

3.科学设计演示实验和学生实验，设计基于真实的问题引领、情境引领的学习任务，

便于理实一体教学的实施。

4.教材要有适当阅读材料，以丰富学生的专业视野；有难度适当的一定数量的课后练

习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。

5.教材应符合中等职业学校学生的认知特征，图文并茂，以激发学生学习兴趣，帮助

学生自主学习。

（四）课程资源开发与应用建议

1.配全演示实验、学生实验所需的仪器和药品，提供足够的场地，保证理实一体教学

的实施。

2.充分挖掘行业、企业资源，积极引进行