“双减”背景下小学四年级语文上册第五单元作业设计

“双减”背景下小学四年级语文上册第五单元作业设计

一、单元主题内容

部编人教版小学语文四年级上册第五单元。本单元教材主题内容围绕“我手写我心彩笔绘生活”进行编排，主要由《麻雀》、《爬

天都峰》两篇课文及两篇习作例文组成，目的是让学生感受到“自由自在、无拘无束”的快乐生活，明白“爱”能战胜一切的思想感

情。

二、教材分析

本单元为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。可以说

是个专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“把一件事情写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作活动,

引导学生认识和掌握把一件事情写清楚的方法，并运用到习作实践中去。

这个单元的体例与普通单元有所不同，先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文，最后

是单元习作。其中，习作单元中精读课文的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了

这一特点。“交流平台”以精读课文为例，提炼出本单元的学习要点：写事的六要素，写事要注意顺序，写事要注意把看到的、听到

的、想到的写下来。引导学生通过交流，了解写一件事的方法。紧接着，就是“初试身手”，让学生趁热打铁，练习写事。然后安排

了两篇习作例文，均配有旁批，在典型的地方加以批注，分别从不同角度揭示写事的一些要点，使学生进一步领悟写事的方法。

通过这几个板块，形成习作单元的完整结构：“导语”点明语文要素（习作要求）一“精读课文”学习表达方法一“交流平台”梳

理总结表达方法一“初试身手”初步尝试运用表达方法一“习作例文”进一步感悟、积累经验一“单元习作”呈现本单元的学习成

果。

三、单元学习目标

1.通过课文朗读掌握本单元的11个生字，会写22个字，会写30个词语。并能联系上下文理解词义。

2.能依据情节，按故事的起因、经过、结果复述故事。

3.能在解读课文时，掌握有条理地梳理课文内容的方法。

4.能知道要按照一定的顺序把一件事，特别是“把事情的经过写具体”的写作要求。

5.能用上表示动作的词语把家务的过程写清楚，并能正确使用修改符号修改习作中的错误的语句。

6.掌握写一件事情要把时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果这六个要素写出来，过程要完整，经过要具体，要善于观察,

发挥想象。要能够在以后的写作练习中，合理的运用。

四、单元作业目标

1.通过听说读写的作业练习，巩固本单元所学的生字和词语及语文阅读知识，提高学生在生活中应用语文知识知识解决实际问题

的能力，培养学生的语文素养。

2.&7义务教育看文路课程标准》为依据，全面落实“双减”政策，紧扣部编人教版教材内容，考虑学生年龄特征，兼顾群体特

点与个体差异，设计可供选择的分层次作业，做到作业多样化，评价多元化，使每个学生都能在原有的基础上得到发展与提高。

3.善于观察，发挥想象，尝试把所见、所闻、所想真实地记录下来，注意把事情写清楚。

4.使学生学会按一定的顺序把一件事按起因、经过、结果写完整。

5.优化基础性作业设计、适当增加拓展性作业设计。注重作业设计的探究性和合作性，培养学生的创新和合作意识。

6.能通过描写人物的动作、语言、神态将自己的习作修改具体、生动。

五、单元作业整体设计思路

伴随着国家《义务教育语文新课程标准》的不断完善和“双减”政策的出台，强调教学目标全面性和具体化以及个性化，强调学

习方式、教育活动方式的多样化和多层次性，强调素质教育的重要性的同时，还要减轻学生以及家长的负担。为了响应新一轮的课改

精神，将教育新理念渗透到教学实践中去，所以本单元作业整体设计思路从“实用、创新、科技、兴趣”四个理念出发，从以下几个

层次设计了本单元的作业。

1.变机械性理解为兴趣性理解。传统的作业是机械抄入、机械记忆和机械理解，违反了学习的规律，约束了学生的思想，增添了

学生的负担。我们一定要走出机械的误区，使作业拥有了灵巧性和创建性，有利于学生语文能力的形成和语文素养的提升。

2.变分散性问题为整合性问题。以“把一件事情写清楚”主线为核心，设计相关联的问题，让学生自读课文，得出相应的答案，

并通过比较两篇课文的内容，提炼出本单元的学习要点：写事的六要素，写事要注意顺序，写事要注意把看到的、听到的、想到的写

下来。

3.变遵循守旧为实用创新性。在语文作业设计上，要更多的着重培养提高学生运用所学语文知识解决实际问题的能力，在运用中

加强创新意识。

4.变统一性为层次性。考虑学生年龄特征，以及学生的知识基础、能力大小各不相同，个性千差万别，这就需要兼顾学生群体特

点与个体差异，设计可供选择的分层次作业，做到作业多样化，评价多元化，使每个学生都能在原有的基础上得到发展与提高。

（1）内容的巩固性（基础题）

（2）内容的灵巧性（拓展题以及同类问题之间的拓展）

（3）内容的选择性（必做题和选做题）

5.变固本性为延展性。知识之间都是有联系的，语文课文只不过是一个典范，为了更好的认识和掌握这一典范，一定让他们扩大

眼界，认识更多相关的知识，作业设计上要体现出延展性。

六、作业设计

第五单元分课时作业

作业作业难易

课作业内容设计意图作业分析评价时间程度

16《麻雀》预习作业：1.正确朗读智慧课堂预习作业:运用智慧课堂资源平预习

第一课时作业资源包中的生字新词(平台让学生完成字词认读过关，通作业：

板)2.读通课文，注意生字新词过信息化手段，实现学生字词掌10分

的读音，把不懂的地方做上标握情况的大数据收集，为下节课钟

记。教学提供学情依据。课后

课后作业：课后作业：1.将要写的生字新词作业：

1.基础性作业：完成下列语境中组合在新的语境中出现并填写。25分

的字词填空不仅检测了学生的书写情况，而钟

清晨，身披绒毛的you()鸟从且训练了字词的运用。

chao()里飞出来,daidai()地2.将“初试身手”第一部分与《麻

站在枝头。突然，出现了一条蛇，雀》一课教学相结合，让学生运

为了yanhu()孩子鸟妈妈用自用本课学到的方法选一个熟悉

己并不pang()大的身体与蛇进的场景进行练笔。

行了一场bodou()0

2.提升性作业:请你从P67"初

试身手”第一题的两幅图中任选

一幅，看图发挥想象。注意把看

到的、听到的、想到的写下来。

第二课时课后作业：1.基础性作业：今天课后作业：1.通过大数据统计出

的课堂听写你写全对了吗，如果来的前一次作业的情况（一是字

不对，打开平板复习一下吧。词难点，二是学生基础）便于第

2.实践性作业：观察加热炒菜、二次作业的精准推送。

擦玻璃或做其他家务的过程，用2.将“初试身手”第二部分与《麻

一段话把这个过程写下来，注意雀》一课教学相结合，运用描写

用上表示动作的词。看到的、听到的、想到的把过程

3.拓展性作业：搜集有关母爱伟写清楚，优秀的孩子可以写出细

大的名言佳句节描写。这样有梯度的安排，让

绝大多数孩子掌握习作方法，优

秀的孩子习作得到提升。

3.拓展性作业增加学生的知识

面的同时巩固了课文内容，从而

进一步感知母爱的伟大。

17《爬天都峰》预习作业：1.正确朗读智慧课堂预习作业：1.通过预习扫除字词

第一课时作业资源包中的生字新词（平障碍，这样课堂上相对弱化基础

板）2.读通课文，注意生字新词性知识学习，突出习作单元阅读

的读音，把不懂的地方做上标的重点。2.针对性的积累一定的

记。3.搜集有关黄山的图片资料图片资料或诗句，丰富孩子知

或诗句识，拓展知识面。

课后作业：1.基础性作业：完成课后作业：1.此项作业是根据预

智慧课堂资源包推送的易错字、习作业完成情况的大数据再进

难写字的认读和听写行字词筛选，将易错字和有难度

2.提升性作业：用“一一”画出的字词再次精准的送给学生进

文中描写我心里变化的句子。读行巩固练习o通过信息化手段很

好文中对话描写的语句。思考：好的进行分层指导。2.提升性作

作者是怎样把“我”爬山的过程业注重为学生后期的习作做准

写具体的？备。初步掌握把事清的过程写清

3.拓展性作业(二选一)：根据楚的方法。3.拓展性作业(二

个人爱好选作。(1)画一画我眼选一)：根据个人爱好选作，遵

中的黄山(2)背一背课前搜集循孩子个性发展，体现因材施教

到的黄山诗句

第二课时预习作业：1.朗读习作例文《我预习作业：本次预习的习作例文

家的杏熟了》2遍。2.将描写奶会在《爬天都峰》第二课时学习

奶“打杏”“分杏”的动作、语人物描写策略是整合教学，提前

言描写的句子画下来预习能缩短内容熟悉的时间

课后作业：1.基础性作业：字词课后作业：1.单元的字词全部学

达人(16、17课字词综合训练)完后，进行整体的巩固训练，有

(1)为了baohu()掉下助于基础知识的夯实。2.本次小

niaowo()的练笔是对课上所学人物描写策

nianyou()的孩子，老略的实践运用，结合学校所举行

麻雀打算与的运动会活动，学生有素材有话

shenqupangda()的猎可写。

狗进行殊死bodou().

(2)望着笔陡的Shiji()边

上似乎是从天上挂下来

的tielian(),我的腿

不禁chandou()起来，

如果不是爸爸及时鼓励

我，我几乎失去了继续

pandeng()的勇气。

2.提升性作业：小练笔(我手写

我心）丰富多彩的校园运动会刚

刚结束，你肯定印象深刻，选择

你印象最深的那一个片段，通过

语言、动作、神态描写，把比赛

过程写清楚，写生动。

习作预习作业：选择一件你印象最深预习作业：预习单为表格式思维

《生活万花的事情，设计一份思维导图。导图，这在以前的学习中有所接

筒》第一课时课堂作业：结合你的思维导图把触，作为预习作业可以很好的唤

这件事的起因、经过、结果写清起学生对生活经历的回忆，提前

楚。希望你能做到以下要求：1.选择好素材。

给习作取个名字；2.不会的字查课堂作业：运用本单元学习的方

字典；3.按一定的顺序把这件法，完成大作文初稿

事的起因、经过、结果写清楚；

4.通过人物的语言动作神态描

写将文章写具体生动；5.写完读

一读，把不通顺的地方改一改。

第二课时预习作业：1.朗读习作例文《小

木船》2遍2.思考课后习题

课堂作业：修改并誉写自己的作

文。1.先和同桌读读自己的文

章，互相提出意见并修改2.把改

好的习作誉抄在作文本上。相信

在你的努力下，文章一定能将事

情的起因经过结果写清楚。

一、听力训练：听力训练：课标指出：“语文课

单元测试健康的午睡以15至30分钟最恰程致力于培养学生的语言文字

当，要是超过30分钟，身体就运用能力，提升学生的综合素

会进入不易睡醒的深睡期，就容养。”而语言文字运用能力的培

易打乱生理时钟。影响正常晚养就需要我们在课堂上着眼于

觉。把“听、说、读、写”落实到位。

午睡要养成每天定时定量的习因此，本次单元测试安排听力训

惯。午睡最好的时间是在早上睡练，培养学生有效获取信息的能

醒之后的8小时，以及晚上睡觉力。

前的8小时，也就是一天活动时字词句训练坊：这一项的练习即

间的中间。考察了了学生拼读能力，又检查

午睡的习惯要持之以恒，因为午了对本单元生字的理解掌握情

睡习惯不规律也会扰乱生理时况，还检查了学生对各种句式的

钟，影响睡觉的规律。运用情况。

认真听老师读短文，完成下面的主题训练营：这部分练习既复习

练习。了课文内容，又巩固了本单元的

1.健康的午睡以（）至（）分写作方法，提升了知识层次。

钟最恰当。课外阅读基地:这部分首先考察

2.健康的午睡要养成（）和（）孩子们对词语以及近义词的理

的习惯。解，结合语境理解词语；然后考

3.请你写一句广告语劝告不睡察对短文内容信息的了解和概

午觉的小朋友睡午觉括能力的培养；最后，联系实际

二、字词句训练坊生活发散孩子思维，训练他们的

1.用标出括号里正确的读表达能力。

音或汉字。

（1）猎狗慢慢走进小麻雀，

嗅(xiiichou)了嗅，老麻

雀突然