《环境毒理学》教学大纲

《环境毒理学》课程教学大纲

课程编号：

总学时数：32

总学分数：2

课程性质：专业任选课

适用专业：环境科学

一、课程的任务和基本要求：

本课程的任务和基本要求是通过学习使学生了解和掌握环境

污染物及其在环境中的降解、转化产物对生物有机体作用的一般规

律，化学物的毒理学评价方法和评价程序，各种环境污染物对生物，

尤其是人体的损害作用及其机理。

二、基本内容和要求：

第一章绪论

要求学生了解环境毒理学的产生和发展，环境毒理学的研究对

象、主要任务和内容以及主要研究方法和发展趋势。

第二章环境污染物的毒作用及其影响因素

§2-1环境污染物的毒作用

§2-2影响毒作用的因素

要求学生掌握毒理学中的一些基本概念、毒性的常用参数及毒

作用类型，重点掌握毒作用的分子机理，了解影响毒作用的因素。

第三章环境毒理学常用实验方法

§3-1致突变试验

§3-2致畸试验

§3-3致癌试验

要求学生掌握致突变试验、致畸试验、致癌试验的原理，了解

致突变试验、致畸试验、致癌试验的常用方法。

第四章化学物质的毒理学安全性评价程序

§4-1毒理学安全性评价程序的内容

§4-2现有的化学物安全性毒理学评价程序

要求学生了解化学物质的毒理学安全性评价程序的内容，安全

性评价中需要注意的问题，农药、食品的安全性评价程序。

第五章常见化学致癌物的环境毒理学

§5-1多环芳蜂类

§5-2芳香胺类化合物

§5-3N-亚硝基化合物

§5-4烷化剂

§5-5黄曲霉毒素

要求学生了解多环芳煌类、芳香胺类化合物、N-亚硝基化合物、

烷化剂、黄曲霉毒素的污染来源，掌握这些物质的致癌作用特点及

致癌机理。

第六章金属的环境毒理学

§6-1汞

§6-2镉

§6-3铅

§6-4铝

要求学生了解汞、镉、铅、铭的污染来源，掌握这些金属及其

化合物在生物体内的代谢过程、毒作用特点及机理，了解金属环境

标准的制订依据。

第七章农药的环境毒理学

§7-1有机氯农药

§7-2有机磷农药

§7-3氨基甲酸酯类农药

§7-4拟除虫菊酯类农药

要求学生掌握有机氯农药、有机磷农药、氨基甲酸酯类农药、

拟除虫菊酣类农药在生物体内的代谢过程、毒作用特点及机理。

第八章内分泌干扰物的环境毒理学

§8-1环境内分泌干扰物概述

§8-2内分泌干扰物的毒作用及其机制

§8-3二嗯英类的毒性作用

要求学生了解环境内分泌干扰物的概念、分类、污染现状，掌

握内分泌干扰物的毒作用特点及机理，二嗯英类的毒性作用。

第九章有害物理因素的环境毒理学

§9-1环境噪声污染

§9-2放射性污染

§9-3射频电磁辐射污染

要求学生了解噪声污染、放射性污染、射频电磁辐射污染的来

源，掌握物理性污染与化学性污染和生物性污染的区别，重点掌握

噪声污染、放射性污染、射频电磁辐射污染对人体健康的影响及其

作用机理。

第十章大气污染的环境毒理学

§10-1飘尘

§10-2二氧化硫

§10-3一氧化碳

§10-4氮氧化物

要求学生了解飘尘、二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物的理化性

质、污染来源和环境标准，掌握这些大气污染物在生物体内的代谢

过程、毒作用特点及机理。

第十一章土壤污染的环境毒理学

§11-1污染物在土壤中的迁移、转化和残留

§11-2土壤污染对人体健康的危害

要求学生了解土壤污染的来源，掌握污染物在土壤中的迁移、

转化规律，土壤污染对人体健康的危害。

第十二章水污染的环境毒理学

§12-1污染物在水体与生物体内的迁移转化

§12-2水体污染对水生生物的影响

§12-3水体污染对人群健康的危害

要求学生了解水体污染的来源、污染物在水环境中的分布和转

移，掌握生物对水为污染物的吸收、富集、放大特点，水体污染对

水生生物和人群健康的影响。

三、实践环节和要求：无

四、教学时数分配:

理论：32实验：无上机：无其它：无

教学内容学时分配教学内容学时分配

第一章2第卜章4

第二章4第十一章1.5

第三章3第十二章1.5

第四章2

第五章3

第六章4

第七章4

第八章1.5

第九章1.5

合计32

五、其它项目（含课外学时内容）：无

六、有关说明：

1、教学和考核方式：

教学方式：以讲授为主，配合多媒体教学。

考核方式：考查，开卷

2、习题：

安排1〜2次作业，以综合性思考题为主。

3、能力培养要求：

通过本课程的学习，使学生了解环境污染物质及因素对机体的

危害效应及其作用机理，化学物质的毒理学安全性评价方法，环境

标准的制订依据。培养学生运用毒理学理论和方法认识和评价诩境

问题的能力。

：

的联系

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其它课

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学环节

程和教

先修课

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和教学

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书目：

要参考

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2008

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出版

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