《口语交际：演讲》教案

《口语交际：演讲》教案

【教学目标】

1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学重难点】

1.能理解H么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一观看视频，明确话题

1.播放优秀演讲视频。

2.学生交流观看体会或感悟。

3.师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）

4.小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别

人。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。（板书“口语

交际：演讲”）

【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出

发，让学生对演讲有一个初步的了解。

板块二确定话题，拟定题目

1.选择话题。

（1）出示课件。

课件出示：

科学读书家乡新貌健康饮食

（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？

（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？

预设：环保、和平、运动、旅行……

2.指导拟题。

（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演

讲的题目。你准备拟定一个什么题目？

（2）指名交流，师生评议。

（3）出示题目范例。

课件出示：

•读书的快乐

•远离垃圾食品，关注身体健康

①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）

②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？

预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

③学生修改自己的演讲题目。

【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，

自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。

板块三梳理方法，写演讲稿

1.教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读

一读？

课件出示：

书是人类进步的阶梯

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，

坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜

悦：也可以漫步丁塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲石膏的孤烟，欣

赏那动人且让人流连忘返的“长河落口圆”；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩

浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。

我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！

2.引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？

（1）指名交流。

（2）提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？

课件出示：

•观点要鲜明。

•选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

•要有感染力，可以引用生动的故事。

3.学生根据自拟题目，试写演讲稿。

【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法

和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。

板块四练习演讲，互动评价

1.教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴

是怎么说的。

课件出示：

•语气、语调适当，姿态大方。

•利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

2.学生自主练习。

3.组内练习演讲，填写评价表。

课件出示：

演讲者；演讲题目;

评价标准得几颗星我的建议

语气、语调适当☆☆☆

姿态大方☆☆☆

利用停顿、重复或者辅以动作强调要

点，增强表现力☆☆☆

4.小组推荐代表全班展示。

教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？

5.观众评审团评议，评选“最佳演说家”。

6.教师点评，评价颁奖。

【设计意图】通过“个