《奇妙的动物世界》教学设计

《奇异的动物世界》教学设计

教材简析

《国标本（人教）语文二年级下册语文园地（五）中的口语

交际的内容是：奇异的动物世界。这次口语交际支配了说和

写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合

的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不

同，可以通过沟通使“说”的内容更详细，更精确，更丰富。

写后再读给同学听，听听同学的看法，实际又进行了其次次

口语交际。学生在沟通、写话、再沟通的过程中渐渐进步，

使说与写的实力不断提高。

教学目标

1、激发学生视察、了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物

的情感。

2、激励学生大胆地介绍自己熟识的动物，老师适时进行语

言规范化训练，指导学生把话说完整、说详细。

3、通过小组合作，共同探讨，相互传阅写话内容，相互提

看法并加以改正，培育学生的合作探究实力和逐步提高学生

说与写的实力。

教学打算

课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等

方式搜集动物的相关资料，并布置学生利用双休日时间，在

家长的陪伴下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一

走，看一看有哪些你熟识的动物，不伤人的动物可以摸一摸,

记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性以

及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等

一系列活动，丰富学生的感性相识，为课内口语交际作铺垫。

教学过程

一、激发爱好，导入新课。

1、导入揭题

鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能

为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫

的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇异！这节课，我

们就一起来探讨一下奇异的动物世界。（出示课题：奇异的

动物世界）

2、播放录像

俗话说：“百闻不如一见”，现在让我们一起用眼睛专心灵

感受一下动物世界的奇异，你们看……

（出示录像）

问：动物世界里的动物好玩吗？谁能把你课前看到的动物说

给大家听一听呢？

老师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，

在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以

加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴趣盎然地口述

所见所闻的小动物后，老师小结：“刚才同学们介绍了这么

多动物，像生活在我们身边的狗、猫、兔子等，你了解它们

的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些好玩的

事？”这样的引导，学生爱好盎然，不由自主地说起来，思

维异样活跃。

二、自主参加，大胆陈述。

1、师：瞧，阮老师给你们带来了哪些你们熟识的动物呢？

（出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼……）你了解谁的

生活习性呢？

生：我了解（）的生活习性，它的生活习性是

（）o

师：你和谁之间发生过好玩的事呢？

生：我和（）之间发生过好玩的事，记得有一次

（）o

2、自愿结合，共同探讨。

老师让熟识同一种动物的学生自愿结成小组探讨，要求

说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物

的生活习性以及与动物之间发生的趣事把话说通顺、连贯。

可以让对动物了解的同学先讲自己宠爱什么动物，再讲它的

样子、颜色、动作、叫声、趣事等，要激励探讨中的质疑，

特殊是对某种动物不太了解的同学，可以向宠爱这种动物的

同学询问，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了

解动物的生活习性、与人类的关系及用途等。

3、全班沟通。

师引导学生从三个方面介绍自己熟识的小动物。a、可爱的

样子；b、生活习性；c、与动物之间发生的趣事。

三、互助学习，柘展思维。

1、过渡语：老师知道还有许多同学想说，为了满意大家的

愿望，请同学们把自己熟识的一种动物写一写。可以描写它

可爱的样子，可以写写它好玩的生活习性，也可以把自己和

这个动物之间发生的趣事写下来。要求把话写通顺。

2、同桌沟通写的内容，相互提出看法，并进行改正。

3、评出今日表现最