【新教材】苏科版（2023）小学三年级信息科技第三单元第1课信息的来源（教学设计）教案

精品试卷·第2页（共2页）第1课信息的来源教学设计课题第1课《信息的来源》单元三单元学科信息技术年级三年级学习目标【核心素养】信息意识：认识5种常见信息获取方式，能在具体场景中识别信息需求，初步形成主动获取信息的意识。计算思维：能对比不同信息获取方式的优势，根据场景逻辑选择合适的获取方法，培养简单的分析判断能力。数字化学习与创新：初步学会利用网络、书籍等工具获取“低碳生活”信息，尝试记录与分享，体验数字化学习的便捷。信息社会责任：在获取信息过程中，懂得尊重他人（如咨询时礼貌用语），学会筛选真实有用的信息，培养诚信使用信息的意识。【教学目标】知识与技能：知道探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证是常见的信息获取方式；了解低碳生活的含义及具体做法。过程与方法：通过小组讨论、情境模拟、实践操作等活动，掌握选择合适信息获取方式的方法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。树立低碳生活理念，愿意主动践行低碳行为；感受信息获取的乐趣，培养合作探究的精神。重点认识常见的信息获取方式，掌握在不同场景中选择恰当方式获取信息的方法。难点理解不同信息获取方式的优势，能根据实际需求灵活选择并说明理由。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计教学设计一、新课导入1、情景展示同学们，今天老师带来一个“环保小谜题”，大家快来猜猜看！“有一种生活方式，它很环保，能让地球妈妈少生病，比如随手关灯、多走路，你们知道这是什么吗？”生：“低碳生活！”2、揭示课题哇，大家太聪明啦！一下子就猜中了～那老师要追问啦：低碳生活具体要做什么呀？我们想知道答案，就需要“找答案”，这个“找答案”的过程，其实就是在获取信息哦！今天咱们就一起来探索《信息的来源》，看看聪明的小朋友们都能解锁哪些获取信息的“超能力”！”（板书课题：信息的来源）二、新知学习（一）认识信息获取的五大法宝（8分钟）要找到“低碳生活”的答案，咱们得先解锁获取信息的“五大法宝”！大家先看看课本，再和同桌讨论3分钟，说说你知道哪些找答案的方法？（学生讨论，教师巡视）时间到！谁来分享你的“法宝”？（邀请2-3名学生发言）大家说得都很棒！老师把这些法宝整理成了“信息获取五件套”，快来认识它们吧！1.探究实验：比如想知道“关灯一小时能省多少电”，咱们可以做个小实验记录数据，这就是探究实验法！2.交流沟通：遇到不懂的问题，和同学讨论、请教老师或家长，嘴巴就是咱们的“信息小话筒”哦！3.网络查询：在爸爸妈妈的帮助下，用电脑、平板查资料，网络就像一个超大的“信息图书馆”！4.查阅资料：翻看课外书、字典、报纸，从书本里找答案，这是最经典的方法呀！5.实践验证：比如想知道“走路代替坐车是不是低碳”，咱们亲自试试，观察身边的变化，这就是实践验证法！这五个法宝各有本领，接下来咱们就用它们来解决“低碳生活”的大问题！（二）实践操作：获取低碳生活信息（7分钟）现在咱们分成6个小组，每组选一个“法宝”，合作获取“低碳生活的具体内容”和“我们能做的低碳行为”，并把答案写在小纸条上，限时5分钟！（学生分组操作，教师指导：如提醒查阅资料的小组翻看环保类书籍，网络查询的小组在教师预设的安全网页搜索）时间到！请每组派代表分享你们的“战果”，并说说用了什么法宝～（各小组分享，教师板书关键信息：如节约水电、垃圾分类、绿色出行等）哇，大家收集了这么多低碳小知识！看来不同的法宝都能帮我们找到答案，那它们各自有什么厉害之处呢？对比分析：信息获取方式的优势（5分钟）咱们一起来完成“优势大比拼”表格！（出示表格，师生共同填写）三、拓展延伸：情境挑战（8分钟）现在咱们来玩“场景大闯关”游戏，看看谁能准确选择“法宝”！（出示3个情境，逐一引导学生分析）1.情境一：劳动课上老师让说杜鹃花的养护方法，怎么尽快获取答案？生：和同学讨论！上网查询！太棒啦！交流沟通和网络查询都很高效，要是允许上网，网络查询能得到更详细的答案哦！2.情境二：从科技馆出来找不到公交站台，没通信工具，怎么办？生：问路人！找警察叔叔！太聪明啦！这就是交流沟通法，遇到困难时，礼貌地向他人请教，能快速获取信息，大家要记得礼貌用语哦！3.情境三：想在学校网站发表科技小论文，需要“碳中和”的名词解释，怎么找才严谨？生：查书籍！上网找权威网站！对啦！查阅专业书籍或权威网络资料，能让信息更准确，论文才更严谨，这就是信息的筛选哦！通过闯关，大家发现了吗？不同场景要选不同的“法宝”，这就是灵活获取信息的秘诀！四、课堂小结（7分钟）今天咱们解锁了信息获取的“五大法宝”，谁能再说说它们是什么？（学生齐答：探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证）我们还知道了低碳生活要节约水电、绿色出行、垃圾分类……大家以后要做“低碳小卫士”哦！最后老师要提问：获取信息时，我们要注意什么呀？（引导学生回答：礼貌咨询、筛选有用信息、诚信使用等）今天大家表现都超棒，不仅学会了获取信息的方法，还树立了环保理念！课后大家可以用今天学到的“法宝”，再收集更多低碳生活的小知识，下次课和大家分享。作业布置

预习下一课。板书设计信息的来源认识信息获取的五大法宝获取低碳生活信息观看思考；表达学习学习操作实践了解交流；分享交流表达预习下一课创设趣味