南开大科研方法论课件第3章 科研方法与思维方式

第一节典型科研方法第二节典型思维方式第三节科学思维培养小

结

第三章

科研方法与思维方式

方法问题是科研工作中的一个重要问题，事关科研工作的成效。正如古人云：得其法事半功倍，不得其法则事倍功半。作用：方向盘、指南针、生产力。意义：世界观、方法论、益治学。

第一节

典型科研方法

一、科研方法的层次1、哲学方法：抽象性，普遍性，最顶层。2、一般方法：综合性，桥梁性，中间层。3、特殊方法：专业性，单一性，基础层。二、典型的科研方法1、观察：探索未知世界的窗口原则，种类，偏差。2、实验：发现科学奥秘的钥匙特点，类型，缺陷。3、模拟：再现模型的运动规律特点，种类，不足。4、数学：简明精确形式化语言类别，建模，作用。5、理想化：突出问题本质的抽象特点，建模，作用。6、类比：通向科技创新的桥梁

特点，程序，局限。7、假说：科学研究理论的先导

特点，作用，验证。8、综合：创建科学体系的总结

特点，作用，实例。三、其他科研方法(自学)1、相似法2、相反法3、破析法4、溯源法5、宏微对比法6、扩展、缩微法人们对自然界的反映，是通过概、判断和推理来进行的。而概念、判断和推理都是使人们通过科学抽象获得对客观事物全面的、具体认识的思维形式。从事科学研究，掌握科学的思维方式，对于科学地认识研究对象、有效地揭示客观规律具有十分重要的意义。

第二节

典型思维方式

一、创造性科学思维1、问题提出阶段有意识，矛盾性，探索性。2、探索创造阶段无意识，瞬时性，创造性。3、整理完善阶段有意识，逻辑性，严密性。二、典型的思维方式1、抽象：抽取固有的本质特征特征，原则，作用。2、概念：同类对象的本质属性特征，意义，成因。3、判断：研究对象的评判思维特征，辩证，局限。4、推理：判断过渡的思维方式类别，作用，局限。5、证伪：举反例以论证其谬误价值，规程，局限。6、想象：高级的形象思维活动作用，灵感，创造。7、直觉：突如其来的领悟理解特点，作用，产生。8、

自洽：科学体系内在一致性意义，特征，系统。八大科研技巧要领：注重实验观察——

勤于实践；善于抓住机遇——敏锐眼力；长于提出假说——创新思维；发挥想象能力——睿智分析；充分利用直觉——捕捉灵感；正确推理分析——自洽体系；下定决心攻关——执着追求；不断总结规律——揭示真理。有人说，“如果思维是人的智慧中最美丽的花朵，那么科学思维就是这朵花里最高贵的花蕊。

”思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类特有的一种精神活动。

第三节

科学思维培养

科学思维的培养：1、坚持分析与综合结合的逻辑方法2、坚持归纳与演绎结合的逻辑方法3、展开合理的想象4、培养创造性的思维5、培养适当的直觉思维在科研工作中，欲获成功，须做到：要有追求真理的事业心要有循序渐进的平常心要有难以满足的好奇心要有坚持不懈的进取心要有一丝不苟的敬业精神要有求真务实的踏实作风

要有克服万难的决心毅力

要有无私无畏的奉献精神

要有团结协作的合作精神

要有服从事实的宽广胸怀1、科研方法的三个层次：哲学方法，一般方法，特殊方法2、八大科研技巧：典型科研方法和思维方式。3、科学思维培养：方式、途经。

小

结

第三