幼教中班主题游戏活动设计

中班“四季的色彩”主题游戏活动设计：在体验中感知自然之美一、设计背景与理念4-5岁的中班幼儿正处于对自然现象充满好奇的阶段，他们开始关注周围环境的变化，却难以系统感知四季的特征与色彩关联。本活动以“四季的色彩”为主题，依托《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的艺术表现与创造能力”的发展目标，通过游戏化的体验式学习，引导幼儿在操作、合作、表达中建构对四季的认知，同时发展观察力、动手能力与审美感知。二、活动目标（一）认知维度幼儿能辨别春、夏、秋、冬的典型自然特征（如春季花开、夏季繁茂、秋季落叶、冬季积雪），并说出四季对应的代表性色彩（春之绿粉、夏之浓绿、秋之金黄、冬之银白）。（二）技能维度通过拼贴、绘画、建构等游戏操作，提升手部精细动作与空间想象能力；在小组游戏中，能用简单语言描述自己的发现与创作思路，发展表达能力。（三）情感维度萌发对自然四季的喜爱之情，愿意与同伴合作探索，在游戏中体验成功的喜悦，初步建立“自然变化有规律”的认知。三、活动准备（一）物质准备1.四季探索包：每组一份，内含春季的干花（如樱花、迎春花）、夏季的阔叶植物（如绿萝叶）、秋季的银杏叶/枫叶、冬季的棉花（模拟雪花）与松果；2.艺术创作材料：水彩颜料（绿、粉、黄、白等色系）、彩纸、安全剪刀、胶水、白色黏土、海绵小桶、防水围裙；3.情境道具：“四季精灵”头饰（春之花、夏之叶、秋之果、冬之雪造型）、四季主题绘本（如《四季的故事》）。（二）环境创设打造“四季长廊”主题区：春季角：摆放鲜花盆栽、蝴蝶装饰，地面铺绿色地毯模拟草地；夏季角：悬挂绿植藤蔓，设置小型“水游戏区”（铺防滑垫，备小水桶、海绵）；秋季角：铺浅棕色地毯，摆放干树枝、落叶堆，墙面贴金黄树叶装饰；冬季角：用白色纱幔模拟雪景，摆放雪人玩偶、结冰的“玻璃窗”（蓝色玻璃纸装饰）。（三）经验准备活动前两周，开展“我的四季发现”亲子任务：请家长带幼儿观察小区/公园的季节变化，用照片或简笔画记录（如春天的柳树、夏天的荷花），并在班级“自然角”展示，激发幼儿的前期经验。四、活动过程（共90分钟，分三阶段）（一）情境导入：四季精灵的邀约（15分钟）教师佩戴“四季精灵”头饰（如春季精灵手持鲜花），以故事开启活动：“小朋友们，四季精灵们带来了神秘宝箱，里面藏着每个季节的小秘密，谁能帮精灵们找到它们的家？”依次展示宝箱中的物品（如樱花枝、绿萝叶、银杏叶、棉花），请幼儿观察并猜测：“这是哪个季节的宝贝？它是什么颜色的？”引导幼儿用短句表达（如“这是春天的樱花，是粉色的”），初步建立“季节—物品—色彩”的关联。（二）主题游戏：沉浸式探索四季（60分钟）1.春季游戏：“花园里的色彩魔法”（15分钟）目标：感知春季的柔和色彩，锻炼手部精细动作。玩法：幼儿分组（4-5人/组），在春季角用干花、彩纸、胶水拼贴“春天的花园”。教师提供花瓣、绿色纸条（模拟小草）、蝴蝶贴纸，鼓励幼儿自由创作（如“我要做一朵粉色的桃花，旁边是绿绿的草地”）。指导要点：关注动手能力较弱的幼儿，提供预剪好的花瓣形状；引导幼儿观察干花的纹理，说一说“春天的花摸起来软软的，颜色粉粉的，像小朋友的脸蛋”。2.夏季游戏：“清凉水世界大冒险”（15分钟）目标：体验夏季的“炎热与清凉”，发展大动作与合作能力。玩法：户外夏季角设置“干旱的植物园”（地面画有枯萎的植物轮廓，覆盖白色画纸），幼儿分为“小水滴队”，用海绵蘸水（或稀释的绿色颜料水）给“植物”浇水。过程中观察水在纸上的晕染，感受“干枯的植物变绿了”。指导要点：提前检查防滑垫，提醒幼儿“小水滴要轻轻浇，别把水洒到同伴身上”；鼓励幼儿合作分工（如“你浇大树，我浇小花”），体验团队协作的乐趣。3.秋季游戏：“落叶的秘密派对”（15分钟）目标：观察落叶的形态与色彩，发展分类与想象能力。玩法：每组发放混合的落叶（银杏叶、枫叶、杨树叶），先请幼儿按“颜色”（金黄、火红、深褐）或“形状”（扇形、掌形、长条形）分类；再用落叶拼贴小动物（如“银杏叶像小扇子，我们来做小金鱼的尾巴”）。指导要点：引导幼儿用触觉、视觉感知落叶（“枫叶的边边像小锯齿，摸起来有点扎手”）；鼓励幼儿分享分类理由（“我把金黄的叶子放一起，因为秋天的树叶都是黄黄的”）。4.冬季游戏：“冰雪小镇建筑师”（15分钟）目标：感知冬季的纯净色彩，发展空间建构能力。玩法：在冬季角用白色黏土、棉花搭建“冰雪小镇”，用蓝色彩纸剪雪花装饰。幼儿可自由创作（如“我要做一个有尖尖屋顶的雪房子，旁边堆个小雪人”）。指导要点：启发幼儿想象冬季场景（“雪天里，房子、树、大地都变成了什么颜色？”）；支持创意搭建（如提供小木棍做房梁，引导幼儿尝试“对称的屋顶”）。（三）分享延伸：四季的故事汇（15分钟）1.成果分享：幼儿围坐成圈，展示自己的游戏作品，用一句话介绍（如“我做的春天花园里，有粉色的花和绿色的草，我喜欢春天，因为可以看花”）。教师适时追问，拓展认知（如“夏天的水游戏里，水碰到纸发生了什么？”）。2.家园延伸：发放“四季观察手册”，请家长周末带幼儿观察社区的季节变化（如“秋天的树有什么变化？”），用照片或绘画记录，周一回园分享。3.区角延伸：在美工区投放四季主题的拓印材料（如树叶印章），在阅读区投放《四季的童话》绘本，在建构区提供“四季建筑”积木（如春天的花房、冬天的雪屋）。五、活动评价（一）过程性评价观察幼儿在游戏中的表现：认知层面：能否准确辨别四季物品的特征（如“这是秋天的落叶，因为它黄黄的、干干的”）；技能层面：手部动作的协调性（如拼贴时能否对齐边缘）、语言表达的清晰度（如描述创作思路时是否有条理）；情感层面：是否主动参与游戏，与同伴合作时的态度（如“愿意把材料分给小伙伴”）。（二）成果性评价收集幼儿的游戏作品（拼贴画、落叶造型、黏土建筑），结合“四季观察手册”的记录，评估幼儿对四季特征的理解深度与审美表现力。六、注意事项1.安全防护：水游戏前检查场地防滑，提供防水围裙；手工活动时，剪刀需为圆头安全剪，教师全程巡视；2.差异化支持：对动手能力弱的幼儿，提供预加工材料（如预剪的花瓣、简单的黏土模具）；对认知发展较快的幼儿，追问开放性问题（如“除了金黄，秋天还有什么颜色？”）；3.环境动态调整：根据幼儿兴趣，补充季节性材料（如秋季增加不同种类的落叶，冬季增加