2025年教育局直属事业单位选调教师考试笔试试题(附答案)

2025年教育局直属事业单位选调教师考试笔试试题(附答案)一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，明确提出到2035年，总体实现基本公共教育服务（）目标。A.标准化、均等化、数字化B.优质化、普惠化、个性化C.优质均衡、城乡一体、全面覆盖D.标准化、精准化、智慧化2.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予开除处分或者解除聘用合同，其中不包括（）。A.公开发表损害党和国家利益的言论B.体罚学生造成人身伤害C.存在重大教学事故并造成恶劣社会影响D.无正当理由拒不服从学校工作安排3.2024年10月，教育部等五部门联合印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，提出将（）纳入学生综合素质评价体系。A.心理健康状况B.体育锻炼时长C.视力健康水平D.卫生习惯养成4.习近平总书记在2024年全国教育工作会议上强调，要把（）作为教育的根本任务，培养可堪大用、能担重任的栋梁之才。A.立德树人B.五育融合C.素质教育D.教育公平5.下列关于“双减”政策的表述，正确的是（）。A.严禁任何形式的学科类培训B.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟C.教师校外兼职需经学校批准D.课后服务内容以学科知识补习为主二、教育专业知识（共30题，其中120题为单选题，每题1分；2125题为多选题，每题2分；2630题为判断题，每题1分，共40分）（一）单选题6.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角，再引导学生观察数据规律，最后推导出“内角和为180°”的结论。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则7.学生在学习“负数”概念时，容易将“3”理解为“比0小3”，而难以理解“温度3℃”或“海拔3米”的抽象意义。这反映了学生认知发展的（）特点。A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维尚未成熟C.思维的可逆性不足D.自我中心性8.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以避免惩罚”属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平9.某班主任通过“班级积分银行”制度，将学生的课堂表现、作业完成、志愿服务等行为量化为积分，积分可兑换“免作业券”“图书借阅优先权”等奖励。这一做法主要运用了（）。A.强化理论B.认知失调理论C.社会学习理论D.需要层次理论10.下列关于“课程目标”与“教学目标”的表述，错误的是（）。A.课程目标是宏观的、长期的，教学目标是具体的、短期的B.课程目标由教育行政部门制定，教学目标由教师制定C.课程目标指导教学目标的设计，教学目标是课程目标的细化D.课程目标关注学科整体素养，教学目标关注课堂具体任务（二）多选题21.下列属于“新课标”（2022版）强调的核心素养特征的有（）。A.综合性B.阶段性C.发展性D.工具性22.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。A.问题要有层次，由易到难B.问题要覆盖全体学生，避免“精英化”C.问题要与学生生活经验相关D.问题要开放，避免唯一答案23.学生心理健康问题的常见表现有（）。A.考试焦虑B.社交恐惧C.注意力缺陷多动D.学习倦怠24.下列关于“教育惩戒”的表述，符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的有（）。A.教师可对扰乱课堂秩序的学生实施罚站（不超过1小时）B.教育惩戒应事先告知学生，事后通知家长C.对情节严重的学生，学校可实施停课并要求家长带回教育D.教育惩戒的目的是帮助学生改正错误，而非惩罚25.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的个体差异D.课堂的物理环境（三）判断题26.教育心理学研究表明，学生的学习动机越强，学习效果越好。（）27.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）28.教师专业发展的核心是教学技能的提升。（）29.小组合作学习中，教师的角色应从“主导者”转变为“促进者”。（）30.课程资源仅指教材、教具等物质资源。（）三、学科专业知识（语文，共40分）（一）阅读理解（10分）阅读下面的文字，完成3133题。《秋光里的等待》晨雾未散时，老周蹲在菜地里摘菜。他的背佝偻如一张弓，手指因常年握锄头而变形，指节处结着深褐色的茧。这是他在城郊承包的第二十年菜地，从前妻子还在时，两人每天天不亮就来，一个摘菜，一个捆扎，赶在早市前把菜运到城里。如今妻子走了三年，儿子在省城买房成了家，老周却不肯搬去——“菜地有魂，我走了，它就荒了。”秋风掠过，菜叶上的露珠簌簌掉落。老周抬头望了望天空，蓝得透亮，像被洗过的玻璃。他想起儿子上周末来电话：“爸，下周我带小蕊（儿媳）和孙子回来，您别忙，我们去饭店吃。”老周当时没说话，挂了电话却翻出压箱底的菜谱，用铅笔在“粉蒸肉”“清炒时蔬”旁画了圈——这些是儿子小时候最爱吃的。“爷爷！”清脆的喊声打断了老周的回忆。三岁的小孙子摇摇晃晃跑过来，手里举着一根狗尾巴草。老周慌忙擦了擦手，把孙子抱起来：“怎么自己跑出来了？小蕊呢？”“妈妈在和奶奶说话！”孙子指着地头的白杨树，树下站着一个穿红棉袄的女人——是儿媳小蕊。她正蹲在地上，和一个白发老太太说着什么。老周这才注意到，老太太身边放着一个竹篮，里面是半篮野菊花。“那是王奶奶，住在村东头。”老周轻声说，“她儿子十年前打工没了，儿媳改嫁，剩她一个人。我每天摘菜，总给她留两把青菜。”小孙子似懂非懂，把狗尾巴草插进老周的草帽里。这时，小蕊走过来，手里捧着一束野菊花：“爸，王奶奶说这花晒干能泡茶，给您泡水喝。”老周的眼眶突然热了——他想起妻子生前也爱摘野菊花，插在窗台的破瓷瓶里。中午，老周家的土灶飘出阵阵香气。粉蒸肉的甜香混着时蔬的清鲜，在院子里打旋儿。小蕊系着老周妻子的蓝布围裙，在厨房帮着烧火。孙子趴在桌上，用手指头蘸着菜汤画画。王奶奶也被请来了，坐在八仙桌旁，脸上的皱纹都笑成了花。秋光透过院角的柿子树，在地上投下斑驳的影子。老周端着最后一盘菜出来，看见桌上的野菊花在阳光里亮堂堂的，像一束不落的秋光。31.文中老周“背佝偻如一张弓”“手指变形”“结着深褐色的茧”等细节描写有何作用？（3分）32.分析“秋光”在文中的象征意义。（4分）33.结合全文，概括老周的人物形象。（3分）（二）古诗文鉴赏（10分）阅读杜牧《山行》，完成3435题。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。34.请从炼字角度赏析“生”字的表达效果。（4分）35.诗中“霜叶红于二月花”一句蕴含了怎样的哲理？（6分）（三）写作（20分）36.请以“课堂上的那束光”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：结合教学实际，情感真挚，细节生动，不得套作。参考答案一、公共基础知识1.C2.D3.A4.A5.B二、教育专业知识（一）单选题6.B（教师通过引导学生观察、推导，体现启发性原则）7.B（学生难以理解抽象情境，反映抽象逻辑思维未成熟）8.A（避免惩罚属于前习俗水平的服从与惩罚定向阶段）9.A（积分奖励属于正强化，运用强化理论）10.B（课程目标由课程标准制定，非仅教育行政部门）（二）多选题21.ABC（核心素养具有综合性、阶段性、发展性）22.ABCD（提问需层次化、全体性、生活化、开放性）23.ABCD（均为常见心理问题）24.AD（B项“事后通知”错误，应为“及时告知”；C项停课需经学校集体讨论决定）25.ABCD（四者均影响课堂管理）（三）判断题26.×（动机强度与学习效果呈倒U型曲线，过强可能降低效果）27.√（德育过程的基本矛盾）28.×（核心是专业理念与师德的提升）29.√（合作学习中教师应促进而非主导）30.×（课程资源包括物质、人力、文化等多种类型）三、学科专业知识（语文）（一）阅读理解31.①通过细节描写刻画老周长期劳作的形象，体现其勤劳坚韧；②为后文“不肯离开菜地”的情节作铺垫；③暗示其生活的艰辛与对土地的深厚情感。（每点1分）32.①表层：秋天的阳光，渲染温暖的氛围；②象征老周对亲情的等待与守护（如等待儿子回家）；③象征人与人之间的温情（如老周帮助王奶奶、小蕊理解老周）；④象征平凡生活中的美好与希望（如野菊花、团聚的场景）。（每点1分，答满4点即可）33.①勤劳朴实：二十年坚守菜地，手指变形仍坚持劳作；②重情重义：怀念妻子，精心准备饭菜等待儿子；③善良热心：每天给王奶奶留青菜；④孤独但坚韧：妻子去世、儿子远离仍坚守土地。（每点1分，答满3点即可）（二）古诗文鉴赏34.“生”字赋予白云动态感（1分），写出白云从山巅缓缓升腾、弥漫的景象（2分），营造出悠远、灵动的意境（1分）。35.①以“霜叶”与“二月花”对比，突出经霜的枫叶更胜春天的鲜花；②蕴含“历经磨砺更显美好”的哲理（2分）；③表达诗人对深秋景色的赞美，暗含积极向上的人生态度（2分）；④启示读者：生命的价值不在于阶