小学一年级数学认识数位课件

一、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识“个位”和“十位”，理解数位的含义，能正确说出个位、十位上数字所表示的意义。初步掌握两位数的组成，能正确读写100以内的数（注：此处以20以内数的认识为重点，为后续学习打下基础）。2.过程与方法：通过数小棒、拨计数器等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生动手操作能力和初步的抽象思维能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好习惯，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点*重点：认识“个位”和“十位”这两个数位，理解每个数位上数字的具体含义。*难点：理解同一个数字在不同的数位上表示的数值不同。三、教学准备*教师：课件、计数器、小棒（若干捆，每捆10根，另有单根若干）、数字卡片。*学生：每人一套小棒（含10根一捆的和单根的）、一个简易计数器（或画有计数器的练习纸）、数字卡片。四、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.数数游戏：*师：小朋友们，我们已经认识了很多数朋友，现在我们来玩一个数数游戏，从1数到20，看谁数得又对又快！（学生齐数）*师：真棒！那从6数到15呢？（指名学生数）2.复习数的组成：*师：老师这里有一些小棒，（拿出7根单根小棒）谁能告诉大家这是几根小棒？（学生回答：7根）*师：7根小棒，我们可以说它是由7个一组成的。（板书：7个一）*师：（拿出10根单根小棒，一根一根地数）1、2、……、10。这是几根小棒？（学生回答：10根）*师：10根小棒，我们可以把它捆成一捆，（教师演示捆小棒）这一捆就是1个十。（板书：1个十）*师：今天，我们就要和这些“一”和“十”一起来学习新知识——认识数位。（板书课题：认识数位）（二）探究新知，理解概念1.认识“十位”和“个位”：*师：（出示计数器）小朋友们，这是什么？（引导学生说出：计数器）*师：计数器是我们学习数学的好帮手。请大家仔细观察，计数器上有什么？（学生自由发言，可能会说有珠子，有杆，有字等）*师：计数器上，从右边起，第一位是个位，（教师用手指着计数器的个位，贴上“个位”标签）第二位是十位。（教师用手指着计数器的十位，贴上“十位”标签）*师：跟老师一起说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（学生齐读，同桌互相说）*师：个位上的一颗珠子表示什么呢？（引导学生思考，结合之前的小棒）对了，个位上的一颗珠子表示1个一。（在“个位”下方板书：1个一）*师：那十位上的一颗珠子表示什么呢？（引导学生想到捆成一捆的小棒）非常好！十位上的一颗珠子表示1个十。（在“十位”下方板书：1个十）2.动手操作，深化理解：*教学“11”的组成与读写：*师：现在，老师想在计数器上表示出11这个数，该怎么拨珠子呢？（引导学生思考）*师：我们知道，11里面有1个十和1个一。（教师边说边演示）有1个十，就在十位上拨1颗珠子；有1个一，就在个位上拨1颗珠子。*师：小朋友们，你们看，十位上的1颗珠子和个位上的1颗珠子合起来就是11。（手指计数器上的珠子）*师：谁能说说，这个11，十位上的“1”表示什么？个位上的“1”又表示什么？（指名学生回答，强调十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一）*师：（出示数字卡片“11”）这个数读作“十一”。（带领学生齐读）*学生动手操作：*师：请小朋友们拿出自己的小棒，摆出11根小棒。（学生操作，教师巡视，指导学生摆出1捆和1根）*师：再在自己的计数器上拨出11。拨好后和同桌互相看一看，说一说。*师：谁愿意到前面来，用老师的计数器给大家拨一拨11，并说说你是怎么拨的？（指名学生演示，说想法）3.教学“15”、“20”的组成与读写：*教学“15”：*师：我们再来认识一个数，15。15里面有几个十和几个一呢？（引导学生回答：1个十和5个一）*师：那在计数器上怎么拨呢？（学生思考后回答：十位拨1颗，个位拨5颗）*师：说得真好！请大家自己在计数器上拨出15，并和同桌说说每个数位上的珠子表示什么。*师：这个数读作“十五”。（带领学生齐读）*教学“20”：*师：我们已经会拨11、15了，那20怎么拨呢？（引导学生思考：20里面有2个十）*师：2个十，就在十位上拨2颗珠子，个位上一个珠子也没有，就用0表示。（教师演示拨珠）*师：个位上为什么要写0呢？（引导学生理解：个位上一个也没有，用0占位）*师：这个数读作“二十”。（带领学生齐读）*师：请小朋友们用小棒摆出20（两捆），再在计数器上拨一拨。（三）巩固练习，拓展延伸1.我说你摆/拨：*师：老师说一个数，请小朋友们用小棒摆出来，再在计数器上拨出来，并说说它是由几个十和几个一组成的。*例如：数13（1个十和3个一）、数17（1个十和7个一）、数10（1个十和0个一）。（教师巡视指导）2.我拨你读/写：*教师在计数器上拨出一个数（如：12、19、20），请学生读出这个数，并说出是由几个十和几个一组成的。*可以逐步过渡到让学生在练习本上写出这个数。3.看数画珠：*出示数字卡片（如：14、18、20），请学生在练习纸上画出计数器上相应的珠子。4.圈一圈，填一填：*出示一些小棒图（如：1捆加6根），请学生先圈出1个十，再填空：（）个十和（）个一，合起来是（）。（四）课堂小结，回顾新知*师：小朋友们，今天我们认识了哪两位新朋友啊？（个位和十位）*师：从右边起，第几位是个位？第几位是十位？（学生齐答）*师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？（学生齐答）*师：今天我们学习的数，都是由几个十和几个一组成的，它们都是两位数。（简单介绍两位数概念）（五）布置作业，延伸课堂1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起玩“我说你拨”的游戏，你说一个今天学过的数，请爸爸妈妈在计数器上拨出来，然后交换角色。2.书面作业：完成课本对应练习，重点是写出每个数是由几个十和几个一组成的，并能在计数器图上画出相应的珠子。五、板书设计认识数位从右边起：第一位是个位(1个一)第二位是十位(1个十)11：十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。读作：十一15：1个十和5个一。读作：十五20：2个十。读作：二十（板书