《咕咚》高效课件（第二课时）

人教版语文一年级（下）咕咚第1课时19课堂导入大家究竟听到了什么声音啊？这节课我们继续学习《咕咚》，来了解一下吧。咕摘木瓜咚啦那熟象掉吓湖野鹿领拦哪学习活动二：图文对照，理清情节课文里一共有四幅插图，每幅插图分别对应哪些自然段？1-2自然段3-4自然段5自然段6-7自然段木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”借助插图读第1-2自然段，说说“拔腿就跑”是什么意思。兔子为什么拔腿就跑？兔子听到“咕咚”的响声，不知道是什么，心里很害怕，没有思考，拔腿就跑。迈开大步，飞快地跑兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了!”说明兔子非常害怕你还能用“一边……一边……”说句子吗？1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。2.弟弟一边看电视，一边吃东西。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”借助插图读第3-4自然段，说说都有哪些动物跟着兔子跑了起来。他们为什么跟着兔子一起跑？因为他们听见兔子的叫声，觉得很危险，没有思考就跟着一块跑了。小猴子狐狸山羊小鹿大象

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

“一……就……”说明小猴子听到兔子的话根本没有思考，就盲目跟着兔子跑起来。在第4自然段中找一找，作者用了哪个词来形容动物们一起逃跑时的慌乱场景？还可以用什么词来形容？热闹。还可以用“乱糟糟”“慌成一团”来形容。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”借助插图读第5自然段，当大伙儿都在逃命时，野牛是怎么做的？野牛没有跟着大伙儿一起跑，而是拦住大伙儿问“咕咚”在哪儿。说明野牛十分冷静、善于思考野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

说明兔子并没有看见“咕咚”是什么，只是听到了声音。“咕咚”到底是什么？成熟的木瓜掉进湖里发出的声音大伙儿可能会想:原来这就是“咕咚”啊,我们不应该盲目跟从别人,要动脑筋寻找真相。大伙儿知道了“咕咚”的真相后可能会想些什么？学习活动三：结合图画，讲述故事请你看着这四幅插图，讲讲这个故事。1-2自然段3-4自然段5自然段6-7自然段一个木瓜熟了,掉进湖里发出“咕咚”的声音，兔子听见了,吓得拔腿就跑,边跑边叫:“不好了，‘咕咚’来了,可怕极了!”小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象看见了,都跟着兔子一起跑。野牛看见了,拦住大象问他和大伙儿“咕咚”在哪里,有没有人看见。最后,大家跟着兔子来到湖边,发现“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。从这个故事中，你明白了什么道理？遇事要冷静,要多动脑筋寻找真相,不要盲目跟从。xiànɡ象点击播放三撇间距均匀撇收捺放会写字méi没点击播放没有钩收笔低dào到点击播放竖短收笔低主旨概括本文讲的是其他动物盲目跟着兔子逃跑，只有野牛提出疑问的故事。这个故事告诉我们:遇到任何事情，一定要动脑筋想想,或去实地看看,不要盲目跟从。板书设计咕咚起因：湖里传来咕咚声兔子——跑小猴子——跟着跑狐狸、山羊、野牛——问理由不要盲从多动脑筋小鹿、大象——跟着跑回去看——木瓜落水

朗读课文。说说你借助图画认识了哪些字。我通过图画认识了“象、鹿”这两个字。我通过图画认识了“咕、咚”这两个字。说一说：大伙儿为什么跟着兔子一起跑？因为大伙儿遇事不动脑筋，一听到兔子说“咕咚”来了，就害怕地跟着兔子一起跑。根本不知道“咕咚”是什么。野牛是怎么做的。野牛非常镇静，爱思考，他拦住大象，追问“咕咚”在哪里。最后大家跟着兔子一起来到湖边，弄清了真相。生安静一、写出画横线词语的反义词。

1.木瓜熟了。

（）

2.这一下可热闹了。

（）3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。（）低二、回忆课文，说一说。1.“咕咚”是什么?

2.课文最后大伙儿为什么都笑了？因为大伙儿发现可怕的“咕咚”原来是木瓜掉进湖里的声音，大伙儿都为自己之前的行为感到可笑。木瓜掉进湖里的声音。三、请你用红