康巴风情（唱歌 童话香巴拉）教学设计-2025-2026学年小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

康巴风情（唱歌童话香巴拉）教学设计-2025-2026学年小学音乐西师大版六年级下册-西师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《康巴风情》一课，通过歌曲《童话香巴拉》的学习，引导学生感受康巴风情的独特魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中六年级下册的《音乐之旅》章节相联系，学生在之前的学习中已经接触过类似的风情歌曲，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提升学生的音乐鉴赏能力，通过欣赏康巴风情，感受多元文化的魅力；2）增强学生的审美情趣，引导学生从音乐中体会美、表现美；3）培养学生的文化自信，让学生了解和尊重不同地域的文化特色；4）激发学生的创新思维，鼓励学生在音乐创作中融入个人情感和创意。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《童话香巴拉》，掌握歌曲的节奏和旋律，能够准确表达歌曲的情感。

②理解歌曲背后的康巴风情文化，通过歌词和音乐感受康巴地区的自然风光和人文特色。

③通过音乐活动，如模仿康巴舞蹈动作，增强学生对歌曲内容的理解和体验。

2.教学难点，

①理解歌曲中康巴风情的音乐元素，如康巴特有的音调和节奏，帮助学生把握音乐风格。

②在合唱环节中，指导学生进行音准和节奏的协调，确保合唱的和谐性。

③引导学生通过音乐活动，如即兴创作，发挥学生的想象力和创造力，将音乐与康巴风情相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《音乐》西师大版六年级下册。

2.辅助材料：准备康巴风情相关的图片、视频，以及《童话香巴拉》歌曲的音频资料，用于帮助学生理解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：准备音响设备，确保能够播放音频资料，以及投影仪，用于展示图片和视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看康巴风情的介绍视频，了解康巴地区的文化背景。

设计预习问题：围绕《童话香巴拉》歌曲，设计问题如“康巴风情的音乐元素有哪些？”和“歌曲中的歌词表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解康巴风情和歌曲的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放康巴风情的音乐片段，引出《童话香巴拉》歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，结合康巴地区的文化特色，帮助学生理解歌曲的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对康巴风情的理解和感受，以及如何通过音乐表达这种情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“康巴风情的音乐特点是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如歌曲的节奏如何体现康巴风情。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，尝试用康巴方言演唱歌曲的部分段落。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“这首歌曲的旋律为什么这么优美？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生创作一首以康巴风情为主题的歌词，或者收集康巴地区的音乐作品。

提供拓展资源：提供与康巴风情相关的书籍、网站和音乐作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对歌词创作的创意给予肯定，对音乐作品的欣赏提出建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并通过创作和欣赏加深对康巴风情的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究康巴地区的民俗文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地将音乐与康巴文化相结合。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《康巴文化概览》：这本书详细介绍了康巴地区的文化背景、历史沿革和民俗风情，对于想要深入了解康巴文化的学生来说是一本很好的参考资料。

-《藏地风情》：通过这本书，学生可以了解到藏区的自然风光、宗教信仰和民间艺术，与康巴风情有着相似之处，可以作为对比阅读的材料。

-《康巴音乐研究》：这本书专门研究康巴地区的音乐特点，包括民歌、民间音乐和宗教音乐等，对于对音乐感兴趣的学生来说，是一本不可多得的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究康巴地区的传统节日：让学生了解康巴地区的重要节日，如藏历新年、酥油茶节等，通过查找资料或访问康巴地区的居民，了解节日的庆祝方式和传统习俗。

-学习康巴舞蹈：鼓励学生学习康巴地区的传统舞蹈，如锅庄舞、弦子舞等，通过观看视频或请教专业人士，掌握舞蹈的基本动作和节奏。

-创作康巴风情音乐作品：学生可以尝试创作以康巴风情为主题的原创音乐作品，如歌曲、器乐独奏或合奏，通过音乐表达对康巴文化的理解和热爱。

-研究康巴地区的传统手工艺：了解康巴地区的传统手工艺，如藏刀制作、唐卡绘制等，通过实践体验，感受传统手工艺的魅力。

-参观康巴地区的博物馆或文化遗址：鼓励学生参观康巴地区的博物馆或文化遗址，如康定情歌博物馆、木雅文化遗址等，亲身感受康巴文化的深厚底蕴。

3.拓展活动设计

-举办康巴风情知识竞赛：通过竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习康巴文化知识，提高学生对康巴文化的兴趣。

-开展康巴风情主题班会：在班会上，让学生分享自己对康巴文化的了解和感受，通过图片、视频等形式展示康巴风情的魅力。

-组织康巴风情艺术展览：鼓励学生参与艺术创作，如绘画、摄影等，以康巴风情为主题，举办艺术展览，展示学生的艺术才华和对康巴文化的热爱。

-进行康巴风情实地考察：组织学生前往康巴地区进行实地考察，亲身体验康巴文化，感受康巴风情的独特魅力。

4.教学评价建议

-评价学生在拓展阅读中的表现，如阅读量、阅读笔记、知识掌握程度等。

-评价学生在课后自主学习和探究中的成果，如学习报告、艺术作品、实地考察日记等。

-评价学生在拓展活动中的参与度，如竞赛成绩、班会表现、艺术展览参与度等。

-通过评价，帮助学生发现自己的兴趣和特长，激发学生对康巴文化的热爱，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生在课堂上的参与度、专注力和表达能力。教师将观察学生在合唱、舞蹈模仿和小组讨论中的表现，记录学生的积极参与、正确回答问题、正确理解并表达康巴风情的特点等行为。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将作为评价学生合作学习和探究能力的重要方式。教师将评估小组是否能够共同完成任务，如创作歌词、设计舞蹈动作或制作关于康巴风情的海报。评价标准包括小组成员的分工合作、创意的丰富性、展示的清晰度和团队协作的效果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括对歌曲《童话香巴拉》的旋律、节奏和歌词的识别，以及对康巴风情相关知识的问答。测试将帮助学生巩固课堂所学，教师将根据学生的回答准确性和理解深度给予评价。

4.课后作业：

课后作业将包括对康巴风情的进一步研究，如撰写短文、制作康巴风情的手工艺品或音乐创作。教师将评估学生的作业质量，包括内容的深度、创意的展现和对康巴文化的理解。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括对音乐的理解、情感的投入、文化认知的提升以及技能的掌握。针对学生的个体差异，教师将提供个性化的反馈，鼓励学生在音乐和康巴文化学习上取得进步。例如，对于表现突出的学生，教师可以提出更高的学习目标；对于需要帮助的学生，教师将提供额外的指导和资源支持。教师的评价将注重过程性评价，强调学生在学习过程中的努力和成长。典型例题讲解1.例题：歌曲《童话香巴拉》中，哪句歌词最能体现康巴风情的自然美景？

答案：《童话香巴拉》中，“雪山脚下，草长莺飞”这句歌词最能体现康巴风情的自然美景。

2.例题：请简述康巴地区的传统节日有哪些？

答案：康巴地区