第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

PAGE1PAGE2第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册设计思路本课以《阿长与〈山海经〉》为切入点，通过引导学生深入理解鲁迅作品中的人物形象和作品主题，培养学生阅读经典作品的能力。课程设计注重引导学生结合课本内容，进行自主探究和合作学习，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物形象和主题的把握。

2.增强学生文学鉴赏能力，引导学生体会鲁迅作品中的讽刺与批判精神。

3.培养学生自主探究和合作学习的能力，提高文学作品的解读与评价水平。

4.激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《阿长与〈山海经〉》中阿长的人物形象，分析其性格特点和成长变化。

②把握鲁迅通过阿长形象所表达的社会批判和对人性的关怀。

③领悟作品中鲁迅独特的讽刺手法和深刻的社会意义。

2.教学难点，

①深入分析阿长形象背后的社会背景，理解其象征意义。

②理解鲁迅在作品中如何运用细节描写和心理描写来塑造人物形象。

③学生如何将作品中的思想与个人生活经验相结合，形成自己的理解和感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，引导学生理解阿长形象和作品主题。

2.讨论法：组织学生就作品中的讽刺手法和人物心理进行小组讨论。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生深入理解鲁迅的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：提供相关阅读材料，拓展学生视野，深化对作品的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示鲁迅的生平照片和作品简介，引导学生回顾鲁迅的文学成就，进而引入本节课的主题《阿长与〈山海经〉》。教师提问：“同学们，你们对鲁迅的作品有什么了解？今天我们要学习的是哪篇作品？”（用时3分钟）

2.新课讲授

①阅读作品，理解人物形象

详细内容：教师引导学生朗读课文，注意人物的语言、动作、心理描写，分析阿长的性格特点和成长变化。（用时10分钟）

②探讨作品主题，分析讽刺手法

详细内容：教师提问：“阿长的形象反映了怎样的社会现象？”学生回答后，教师总结鲁迅通过阿长形象所表达的社会批判和对人性的关怀，并举例说明鲁迅的讽刺手法。（用时10分钟）

③分析作品背景，理解鲁迅的写作意图

详细内容：教师介绍《山海经》的背景，引导学生思考鲁迅为何选择这样的题材，以及作品背后所蕴含的深层含义。（用时10分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演来深入理解人物的心理活动和性格特点。（用时10分钟）

②故事续写

详细内容：教师给出一个与课文相关的情节，要求学生发挥想象力，续写故事，以检验学生对作品的理解和创造力。（用时10分钟）

③创作漫画

详细内容：学生根据课文内容，创作一幅漫画，以表达对作品的理解和感悟。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①阿长的形象反映了当时社会的哪些问题？

学生回答：阿长的形象反映了当时社会的封建礼教、等级观念和底层人民的苦难。

②鲁迅在作品中运用了哪些讽刺手法？

学生回答：鲁迅运用了夸张、对比、讽刺对话等手法，使人物形象更加鲜明，讽刺效果更加明显。

③如何理解鲁迅通过阿长形象所表达的社会批判？

学生回答：鲁迅通过阿长形象批判了封建社会的陋习和底层人民的困境，表达了对人性的关怀和对社会变革的渴望。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调阿长形象所反映的社会问题、鲁迅的讽刺手法以及作品的主题。教师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了鲁迅的作品，还学会了如何分析人物形象和作品主题。希望大家在今后的学习中，能够运用所学的方法，更好地理解文学作品。”（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过对鲁迅作品的鉴赏，学会了欣赏文学作品的艺术魅力。他们能够从作品中发现鲁迅的讽刺手法和深刻的社会意义，提升了文学鉴赏能力。

3.思维能力培养

本节课的教学内容要求学生对鲁迅的写作技巧进行分析，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在讨论和活动中，学会了从不同角度思考问题，形成了自己的观点。

4.情感态度价值观塑造

5.合作学习能力的提高

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作学习能力。

6.文化自信的增强

7.写作能力的提升

学生在本节课的学习中，通过续写故事和创作漫画等活动，锻炼了写作能力。他们学会了如何将阅读与写作相结合，运用所学知识进行创作。

8.研究能力的培养

本节课的教学过程中，学生需要查阅相关资料，进行自主学习。这有助于培养学生的研究能力，使他们能够在今后的学习中，具备独立研究问题的能力。

9.课堂参与度的提高

10.个性化学习的实现

本节课的教学内容丰富，活动形式多样，满足了不同学生的学习需求。学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，实现个性化学习。板书设计1.阿长人物形象分析

①阿长的性格特点：善良、朴实、迷信、迷信

②阿长的成长变化：从无知到觉醒，从迷信到理性

③阿长的社会地位：底层人民，受封建礼教束缚

2.鲁迅讽刺手法

①细节描写：通过细节描写展现人物性格

②对比手法：通过对比突出人物形象和社会现象

③讽刺对话：通过对话揭示人物心理和社会矛盾

3.作品主题

①社会批判：揭露封建社会的黑暗面

②人性关怀：关注底层人民的苦难

③变革渴望：对社会的进步和变革的期盼课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，深入分析了阿长这一人物形象，以及鲁迅通过作品所表达的社会批判和对人性的关怀。通过阅读、讨论和实践活动，同学们对鲁迅的讽刺手法有了更深刻的理解，也体会到了文学作品中蕴含的丰富情感和深刻思想。