语文八年级上册中国石拱桥教案

语文八年级上册中国石拱桥教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文八年级上册中国石拱桥教案设计意图本教案旨在通过学习《中国石拱桥》一文，引导学生了解中国石拱桥的历史、特点及建筑技艺，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合课文内容，激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，让学生认识到中国石拱桥作为传统建筑艺术的代表，蕴含着丰富的历史文化价值。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过观察、比较，欣赏石拱桥的线条美、结构美和艺术美。

3.增强学生的语言表达能力，通过写作练习，让学生学会运用生动形象的语言描述石拱桥的形态和特点。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出疑问，探究石拱桥建筑背后的科学原理和文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生在学习本课时，已具备一定的古建筑知识基础，了解一些古代建筑的基本特征和结构。此外，他们对中国的传统建筑有一定的了解，如故宫、长城等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和历史故事有着浓厚的兴趣，乐于探究中国建筑的历史渊源和艺术特点。在学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力，能够分析课文内容，提炼信息。在学习风格上，学生多倾向于通过观察、实践和讨论来学习，对于直观形象的教学内容接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对石拱桥的结构和建筑工艺感到陌生，难以理解其背后的科学原理。此外，学生在分析课文时，可能面临如何准确、生动地描述建筑特点的挑战。此外，由于八年级学生正处于青春期，可能对学习内容产生审美疲劳，需要教师运用多种教学手段激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文八年级上册》教材，并准备好相关的课文《中国石拱桥》。

2.辅助材料：准备与石拱桥相关的图片、历史文献截图、建筑结构示意图等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，预留分组讨论区，放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国石拱桥的纪录片片段，让学生直观感受石拱桥的美丽和独特。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“同学们，你们看到了什么样的石拱桥？它们有什么特点？”

3.引导学生回顾：结合学生已有的知识，简要回顾中国古建筑的特点，为学习新课做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入课文：介绍《中国石拱桥》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，共同感受石拱桥的韵味。

3.分析课文结构：讲解课文的结构，引导学生掌握文章的层次。

4.重点讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解石拱桥的历史、特点、建筑技艺等内容。

5.互动环节：提问学生，了解他们对课文的理解，及时解答学生的疑问。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习：布置课后练习题，让学生在课堂上完成，教师巡视指导。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评，总结重点。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师根据课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.解答疑惑：对于学生的回答，教师给予适当的点评和补充，确保学生正确理解课文内容。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师以“假如我是设计师”为情境，引导学生发挥想象力，设计一座石拱桥。

2.互动讨论：学生分组讨论，分享自己的设计理念，教师给予指导和点评。

3.展示成果：每组派代表展示设计成果，教师点评，总结设计要点。

六、核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.文化传承：引导学生认识到石拱桥作为中国传统建筑艺术的代表，具有丰富的历史文化价值，激发学生的文化传承意识。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏石拱桥的美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.语言表达：通过写作练习，让学生学会运用生动形象的语言描述石拱桥的形态和特点。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出疑问，探究石拱桥建筑背后的科学原理和文化内涵。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：10分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中国石拱桥的历史背景、特点、建筑技艺等基本知识。学生能够说出石拱桥的起源、发展历程，了解不同时期石拱桥的代表性建筑，如赵州桥、卢沟桥等。

2.阅读理解能力：学生在阅读《中国石拱桥》一文时，能够把握文章的主旨，分析文章的结构，提炼出文章中的关键信息。学生能够运用所学知识，对文章进行解读和评价。

3.审美鉴赏能力：学生在学习过程中，通过对石拱桥的观察和欣赏，提高了自己的审美鉴赏能力。学生能够从线条、结构、艺术等方面，欣赏石拱桥的美，并学会用语言描述其特点。

4.语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够运用生动形象的语言，描述石拱桥的形态和特点。学生在写作练习中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

5.文化传承意识：学生在学习过程中，了解到石拱桥作为中国传统建筑艺术的代表，蕴含着丰富的历史文化价值。学生能够认识到保护、传承和弘扬传统文化的重要性，增强民族自豪感。

6.合作能力：在分组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴共同完成任务，学会倾听、表达、沟通和协作。学生在合作中，培养了自己的团队意识和集体荣誉感。

7.批判性思维：学生在学习过程中，面对石拱桥的历史、技艺等问题，能够提出自己的疑问，并尝试寻找答案。学生在探究过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

8.研究能力：学生通过对石拱桥的研究，学会了如何查阅资料、整理信息、分析问题。学生在研究过程中，提高了自己的研究能力和科学素养。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，感受到中国传统文化的博大精深，对民族优秀文化产生深厚的感情。学生在学习过程中，树立了正确的价值观，增强了社会责任感。

10.综合运用能力：学生在本节课的学习中，将所学的知识、技能和情感态度价值观进行综合运用，提高了自己的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《中国石拱桥》，并完成以下阅读笔记：

-列举至少三座课文提到的中国石拱桥，简要介绍其历史背景和特点。

-总结石拱桥的主要建筑技艺和材料。

-分析石拱桥在历史和文化中的地位和意义。

2.选择其中一座石拱桥，进行深入研究，撰写一篇小论文，内容包括：

-详细描述该石拱桥的建造历史和背景。

-分析其结构特点和建筑工艺。

-讨论该石拱桥对后世建筑的影响。

3.设计一张手抄报，展示你对石拱桥的理解和欣赏，包括以下元素：

-石拱桥的图片或插图。

-简要的文字介绍，包括石拱桥的名称、位置、历史等。

-你的个人感想和对石拱桥的审美评价。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并在下一节课前进行批改。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括知识掌握、分析能力、写作技巧和创意表达。

3.对每个学生的作业进行个别反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.针对普遍存在的问题，进行集体讲解和示范，帮助学生提高。

5.鼓励学生在课后进行自主学习和练习，针对作业中的不足进行改进。

6.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的疑难问题。

7.定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和作业情况，共同促进学生的学习进步。板书设计①中国石拱桥的历史发展

-春秋战国时期：石拱桥的雏形出现

-隋唐时期：石拱桥技术成熟，如赵州桥

-宋元时期：石拱桥技术进一步发展，如卢沟桥

-明清时期：石拱桥建筑艺术达到顶峰

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