Unit 2 Stories on the Wheel教学设计-2025-2026学年高中英语重庆大学版必修四-重大版2004

Unit2StoriesontheWheel教学设计-2025-2026学年高中英语重庆大学版必修四-重大版2004备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本设计以“Unit2StoriesontheWheel”为内容，围绕高中英语重庆大学版必修四教材，结合学生实际需求，以提升学生英语阅读理解能力和文化素养为目标，通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养自主学习能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语词汇量和语法知识，对英语阅读有一定的理解能力。他们可能对故事情节、人物关系等有一定的敏感性，但可能缺乏对深层文化内涵的挖掘和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过故事来学习语言。他们在阅读理解上具有一定的能力，但可能存在词汇量不足、语法运用不够熟练的问题。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能遇到生词障碍，影响对故事情节的理解。此外，对于故事中的文化背景知识，学生可能缺乏了解，导致对故事内涵的把握不准确。在角色扮演活动中，学生可能面临语言表达不够流畅、缺乏自信等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit2StoriesontheWheel》的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、地图和视频，帮助学生理解故事背景和文化元素。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随课堂节奏。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的交流空间。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段与课文主题相关的短片或音乐，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“StoriesontheWheel”，并提问学生：“Whatdoyouknowaboutstories?”引导学生分享他们对故事的理解和认知。

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示课文标题和作者，简要介绍故事的背景和主题。

（2）教师引导学生阅读课文第一段，提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”学生回答后，教师总结并强调段落主旨。

（3）教师带领学生分析课文第二段，引导学生关注故事中的人物、情节和背景。教师提问：“Whatarethekeyelementsofthisstory?”学生回答后，教师总结并讲解故事情节。

3.实践活动

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，重现故事情节。

（2）教师让学生根据课文内容，绘制故事情节图，帮助学生梳理故事脉络。

（3）教师引导学生进行故事续写，发挥想象力，拓展故事情节。

4.学生小组讨论

（1）讨论故事背景：学生分组讨论故事发生的历史时期、文化背景等，举例回答：“Whatisthehistoricalbackgroundofthisstory?”

（2）讨论人物性格：学生分组讨论故事中的人物性格特点，举例回答：“Whatarethecharacteristicsofthemaincharacterinthisstory?”

（3）讨论故事主题：学生分组讨论故事传达的主题思想，举例回答：“Whatisthemainthemeofthisstory?”

5.总结回顾

内容：教师总结本节课所学内容，强调故事背景、人物、情节和主题等方面的知识。教师提问：“Whathavewelearnedfromthisstory?”学生回答后，教师进行点评和总结。本节课重难点：学生能够掌握故事背景、人物、情节和主题等方面的知识，提高阅读理解能力。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

导入新课（5分钟）：通过短片或音乐激发学生兴趣，引入本节课主题。

新课讲授（15分钟）：

1.介绍故事背景和主题（5分钟）：简要介绍故事发生的历史时期、文化背景等。

2.分析课文第一段（5分钟）：引导学生关注段落主旨，总结并强调。

3.分析课文第二段（5分钟）：关注故事中的人物、情节和背景，讲解故事情节。

实践活动（10分钟）：

1.角色扮演（5分钟）：让学生扮演故事角色，重现故事情节。

2.绘制故事情节图（5分钟）：帮助学生梳理故事脉络。

3.故事续写（5分钟）：发挥想象力，拓展故事情节。

学生小组讨论（10分钟）：

1.讨论故事背景（5分钟）：学生分组讨论故事发生的历史时期、文化背景等。

2.讨论人物性格（5分钟）：学生分组讨论故事中的人物性格特点。

3.讨论故事主题（5分钟）：学生分组讨论故事传达的主题思想。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事内容，掌握故事背景、人物、情节和主题等方面的知识。学生在阅读过程中，能够识别并理解故事中的关键信息，提高阅读速度和理解准确性。

2.词汇和语法运用能力增强：在课文学习和实践活动过程中，学生有机会接触到丰富的词汇和语法结构。通过反复练习，学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，提高语言表达能力和写作水平。

3.文化素养得到提升：本节课通过介绍故事背景和文化元素，引导学生了解不同国家和地区的文化特点。学生在学习过程中，能够拓展视野，增强跨文化交际能力。

4.小组合作能力提高：在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过分工合作，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

5.创新思维和想象力得到激发：在故事续写环节，学生需要发挥想象力，拓展故事情节。这一过程有助于培养学生的创新思维和想象力，提高他们的创造力。

6.语言表达能力增强：在角色扮演和小组讨论环节，学生需要用英语表达自己的观点和想法。通过反复练习，学生能够提高口语表达能力，增强自信心。

7.情感态度价值观的培养：本节课所选故事具有积极向上的主题，能够激发学生的情感共鸣。学生在学习过程中，能够树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用课文中的词汇和语法知识，在口语和书面表达中正确运用所学内容。

2.学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，并尊重他人意见。

3.学生在角色扮演活动中，能够流利地用英语进行对话，提高口语表达能力。

4.学生能够根据故事背景和文化元素，分析故事主题，提高文化素养。

5.学生在故事续写环节，能够发挥想象力，拓展故事情节，提高创造力。

6.学生在学习过程中，能够树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，完成下列句子。

例句：Inthestory,themaincharacterfacesmanychallenges,buthealways____________andnevergivesup.

答案：remainspositive

2.例题：从课文中找出与以下描述相符的句子。

描述：Thestoryteachesustheimportanceoffriendship.

答案：Thetwofriendssticktogetherthroughthickandthin.

3.例题：根据课文内容，选择正确的答案。

问题：Whatisthemainthemeofthestory?

A.Thepoweroflove

B.Theimportanceoffamily

C.Thestruggleforfreedom

D.Thevalueofcourage

答案：D.Thevalueofcourage

4.例题：分析下列句子中的语法结构。

句子：Despitethedifficulties,heneverloseshope.

答案：Thissentencecontainsadependentclause("Despitethedifficulties")followedbyanindependentclause("heneverloseshope").Thedependentclauseprovidesareasonfortheactionintheindependentclause.

5.例题：根据课文内容，完成下列短文填空。

短文：Onceuponatime,therewasayoungmanwhowantedtobecomeagreatwarrior.Hetrainedhardeveryday,andeventually,hebecame____________.

答案：skilledincombat

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力。

2.例题3考察学生对故事主题的把握，需要学生综合分析全文。

3.例题4考察学生对句子结构的分析能力，要求学生识别从句和独立句。

4.例题5考察学生对课文细节的把握，需要学生从文中找到相关信息进行填空。这些例题旨在帮助学生巩固课文知识点，提高他们的英语阅读理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-Storytellingtraditions

-Maincharactersandtheirtraits

-Keyeventsandturningpoints

-Themesandmessagesofthestory

②关键词汇：

-wheel(n.)：车轮，比喻

-character(n.)：角色，人物

-challenge(n.)：挑战

-courage(n.)：勇气

-hope(n.)：希望

-wisdom(n.)：智慧