《王后的新魔镜》自我接纳教学设计

《王后的新魔镜》自我接纳教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《王后的新魔镜》自我接纳教学设计，涉及教材《品德与社会》二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《王后的新魔镜》为故事背景，引导学生认识到自我接纳的重要性，与二年级学生已有的自我认知和情感体验相关联。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我认知、情感态度和社会交往能力。通过《王后的新魔镜》的故事，学生能够认识到自我接纳的重要性，学会欣赏自己的独特之处，增强自信心，同时学会尊重他人，培养积极的人际交往态度。此外，课程还将引导学生形成正确的价值观，促进其心理健康和全面发展。学情分析二年级学生正处于个性形成的关键时期，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对自我认知和情感表达有一定的认识，但理解深度有限。他们能够通过日常生活和故事了解到自我和他人之间的关系，但对自我接纳这一概念的理解尚浅。

2.能力方面：学生的语言表达能力和逻辑思维能力逐渐增强，但还需进一步培养。在课堂讨论中，他们能够分享自己的看法，但有时缺乏条理性和深度。

3.素质方面：学生的情感态度正在形成，他们渴望得到他人的认可和赞赏。然而，部分学生可能存在自卑、焦虑等负面情绪，影响自我接纳。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题。这可能导致他们在课程学习中的参与度和效果受到影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过故事情境，引导学生深入理解自我接纳的重要性，培养他们的自信心和积极情感。

2.设计互动环节，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，帮助他们形成有条理的观点。

3.关注学生的情感需求，引导他们正确对待自我和他人，培养良好的人际交往态度。

4.强化课堂纪律，提高学生的注意力，确保课程学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、故事绘本《王后的新魔镜》

-课程平台：班级学习平台，用于课后作业和交流

-信息化资源：故事音频、动画短片，用于辅助教学

-教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、绘画创作教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放《王后的新魔镜》故事片段，吸引学生注意力。

2.**提问引导**：引导学生思考：“你们认为王后为什么会不开心？她为什么会想要另一面魔镜？”

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论并分享各自的观点。

4.**总结引导**：教师简要总结，引出本节课的主题——自我接纳。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**故事讲解**：详细讲解《王后的新魔镜》的故事，强调自我接纳的重要性。

2.**知识点讲解**：

-自我接纳的定义和意义

-如何正确看待自己的优点和不足

-自我接纳与自信心的关系

3.**案例分析**：通过故事中的角色，分析他们在自我接纳方面的表现，引导学生思考。

4.**互动提问**：针对知识点，提出问题，引导学生思考和回答。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：每组学生绘制一张自己的“自我接纳”海报，展示自己的优点和不足。

2.**分享交流**：每组派代表分享海报内容，其他学生给予评价和反馈。

3.**练习题**：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如：“你觉得自己有哪些优点和不足？”

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予鼓励和引导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：学生分成两组，一组扮演故事中的角色，另一组扮演提问者，通过问答形式探讨自我接纳。

2.**情境模拟**：教师创设一个情境，学生分组讨论并表演如何面对自己的不足，如何自我接纳。

3.**反馈评价**：教师对学生的表演给予评价，引导学生总结经验。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**情感态度价值观**：引导学生认识到自我接纳的重要性，培养积极向上的情感态度。

2.**社会交往能力**：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.**创新思维**：鼓励学生在自我接纳的过程中，发挥创新思维，找到适合自己的方法。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调自我接纳的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生思考并记录自己的一天，找出自己的优点和不足，并尝试自我接纳。

**八、教学反思**

本节课通过故事、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生认识自我、接纳自我，培养学生的自信心和积极情感。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。同时，通过拓展核心素养能力的培养，使学生能够在生活中更好地应对挑战，实现自我成长。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**课外阅读**：《我的一天》系列绘本，通过儿童的视角展示自我接纳的过程。

-**影视作品**：推荐观看《美丽心灵》等电影，了解人物如何克服自卑，实现自我价值。

-**网络资源**：推荐关注“自我成长”类的微信公众号，获取更多关于自我接纳的心理建议。

2.**拓展建议**：

-**自我探索活动**：鼓励学生进行自我探索，如制作“我的优点和缺点”清单，定期回顾和调整。

-**心理辅导**：学校可以邀请心理咨询师为学生提供心理健康讲座，帮助学生建立正确的自我认知。

-**家校合作**：教师与家长沟通，共同关注学生的心理健康，营造一个支持学生自我接纳的家庭环境。

-**社会实践活动**：组织学生参与志愿者活动，通过帮助他人，增强自我价值感，培养自信心。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己的情感，提高自我表达能力。

-**小组合作**：在班级中开展小组合作项目，让学生在团队中学会互相欣赏、互相帮助，培养团队精神。

-**户外拓展**：组织户外拓展活动，如徒步、攀岩等，让学生在挑战中学会面对自己的不足，增强自我超越的能力。

-**心理健康课程**：将心理健康教育融入日常课程，定期开设心理健康讲座，提高学生的心理素质。

-**角色扮演游戏**：设计角色扮演游戏，让学生在不同情境中体验不同的角色，培养同理心和自我反思能力。

-**自我反思日记**：鼓励学生坚持写自我反思日记，记录自己的成长过程，反思自己的行为和情感。教学反思与总结今天上了《王后的新魔镜》这一课，感觉挺有收获的。首先，我觉得故事的选择挺合适的，孩子们对《王后的新魔镜》这个故事都很熟悉，所以导入环节挺顺利的。学生们在讨论的时候也都很积极，能够表达出自己的看法，这让我挺高兴的。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释自我接纳的概念，并结合故事中的角色来讲解。我发现，孩子们对自我接纳的理解比我想象的要好，他们能够从故事中找到共鸣，这让我对他们的认知能力有了新的认识。

巩固练习环节，我设计了海报制作的活动，让孩子们能够亲手制作出对自己的认识。这个环节挺有趣的，孩子们在制作过程中都很投入，而且能够主动去发现自己的优点和不足。这让我意识到，实践活动对于孩子们的学习是非常有帮助的。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现，有的学生回答问题时比较害羞，我就鼓励他们大胆地说出来，不要害怕犯错。这个过程中，我也注意到了学生的情感态度，有的学生对自己的不足比较敏感，我就引导他们看到自己的进步。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，有些学生对于自我接纳的概念还是不太理解，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。另外，课堂管理上，我发现有个别学生还是有点分心，我需要在今后的教学中加强课堂纪律的管理。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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