17刘胡兰教案-二年级上册语文统编版

《刘胡兰》教学设计一、教学内容来源内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六单元课文。二、课时安排2课时三、教学目标（基于五个核心素养）1.

语言建构与运用：学生能够正确认读“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”；规范书写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语；能正确、流利地朗读课文，积累文中的好词好句，如“收买、威胁、坚贞不屈”等词语，提升语言表达能力。2.

思维发展与提升：通过对课文中刘胡兰与敌人对话以及行为动作的分析，培养学生的逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息，进行归纳总结；引导学生在思考刘胡兰为何能在敌人威逼利诱下坚守信念的过程中，发展批判性思维和深度思考能力。3.

审美鉴赏与创造：体会课文简洁而有力的语言美，感受通过朴实文字塑造出的刘胡兰英勇无畏的英雄形象美；在朗读和讲述故事过程中，让学生从情感体验角度，对英雄的崇高精神美进行鉴赏，激发学生对美的追求和表达。4.

文化传承与理解：了解革命文化，知晓刘胡兰所处的时代背景和历史事件，传承革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神，理解革命文化对国家和民族的重要意义，增强民族自豪感和文化自信心。5.

学习能力：在小组合作学习和自主探究中，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让学生学会与他人交流分享，主动探索问题答案；引导学生掌握联系上下文理解词语和句子含义的学习方法，提升学习效率。四、教学重难点1.

教学重点识字写字，掌握生字的读音、字形和字义，尤其是“刘、民、血”等易错字和多音字。有感情地朗读课文，通过朗读不同角色的对话，体会刘胡兰坚定的革命意志和大无畏的英雄气概。理解课文中重点词句的含义，如“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”等，感受人物形象。2.

教学难点让学生理解刘胡兰在敌人的残酷威胁下，为何能毫不畏惧，坚守党的秘密，感受她坚定的革命信念，从内心深处产生对革命先烈的崇敬之情。引导二年级学生体会文章所表达的深沉情感，树立正确的价值观和人生观，珍惜今天来之不易的幸福生活，将对革命先烈的敬仰转化为实际行动。五、教学过程第一课时1.

个性化导入新课播放一段小朋友们参观革命纪念馆的视频，视频中小朋友们看到刘胡兰的照片和事迹介绍，充满好奇和敬仰。提问：“小朋友们在纪念馆里看到的这位英雄姐姐叫刘胡兰，那你们想不想知道她做了什么了不起的事情，让这么多人记住她、敬仰她呢？”设计意图：以小朋友参观革命纪念馆的视频导入，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣和好奇心，自然地引出本节课要学习的英雄人物刘胡兰，激发学生的探索欲望。2.

初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，圈出生字词。教师利用PPT展示生字词，采用多种方式认读，如指名认读、小老师领读、开火车读等。重点指导“兰（lán，前鼻音）、贪（tān，第一声）、血（xuè，鲜血直流；xiě，血淋淋）”的读音。再读课文，思考：课文写了刘胡兰的什么事？引导学生用简单的语言概括，教师适时引导和补充。设计意图：通过自由朗读和多种形式的字词认读，帮助学生扫清阅读障碍，初步熟悉课文内容；让学生概括课文主要内容，锻炼学生的语言概括能力和整体把握能力。3.

学习生字，指导书写出示“刘、民、反、道、兵、死、战、士”8个生字，分析字形结构和笔画顺序。如“刘”字，左边是“文”，右边是新学的偏旁“刂”（立刀旁）；“民”字注意笔顺，最后一笔是斜钩。教师在黑板上示范书写，边写边强调书写要点，如笔画的长短、位置，间架结构的匀称等。学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误，展示写得好的和需要改进的学生作品，进行点评。设计意图：让学生掌握生字的正确写法，培养学生良好的书写习惯和认真观察的能力，通过展示和点评，激发学生的竞争意识和书写兴趣。4.

再读课文，理清脉络默读课文，给课文标上自然段序号，思考每个自然段讲了什么内容。指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，读完后，让学生说一说自己对每一段的理解，教师帮助梳理总结，明确每段的主要内容：第一自然段：介绍了事情发生的时间（1947年1月12日）、地点（云周西村）以及刘胡兰被捕的原因（叛徒出卖）。第二自然段：写敌人想收买刘胡兰，被刘胡兰拒绝。第三自然段：写敌人威胁刘胡兰，刘胡兰愤怒回应。第四自然段：写敌人恼羞成怒，毒打刘胡兰，刘胡兰毫不动摇。第五自然段：写敌人当着刘胡兰和乡亲们的面铡死六个民兵，并用铡刀威胁刘胡兰，刘胡兰英勇就义。第六自然段：写毛主席为刘胡兰题词。设计意图：通过默读、分段朗读和概括段意，让学生进一步熟悉课文内容，理清文章脉络，为深入理解课文做铺垫。第二课时1.

回顾旧知，导入新课利用PPT展示上节课学习的生字词，让学生快速认读。提问：“通过上节课的学习，我们知道了刘胡兰被敌人逮捕了，那接下来敌人对她做了什么？她又是怎么应对的呢？这节课让我们继续走进刘胡兰的故事。”设计意图：复习生字词，巩固上节课的学习成果；通过提问，引发学生的思考，自然地导入新课，激发学生继续学习的兴趣。2.

精读课文，深入理解学习第一自然段指名读第一自然段，其他同学边听边思考：从这一自然段中，你知道了什么？预设学生回答：知道了时间是1947年1月12日，地点是云周西村，刘胡兰因为叛徒出卖被捕，被关在庙里。提问：“天阴沉沉的”仅仅是在描写天气吗？引导学生体会这里的环境描写不仅是自然天气，还烘托出当时紧张、压抑、恐怖的气氛。让学生带着这种感受，再读第一自然段。设计意图：引导学生关注环境描写，体会其在文章中的作用，培养学生的阅读理解能力和对文本的感悟能力。学习第二、三自然段分角色朗读第二、三自然段，男生读敌人的话，女生读刘胡兰的话，老师读旁白。读完后，让学生说一说从敌人和刘胡兰的对话中，感受到了什么。预设学生回答：敌人很狡猾、卑鄙，想用金钱收买刘胡兰；刘胡兰很坚定、勇敢，面对利诱毫不动心。提问：刘胡兰为什么能这么坚定地拒绝敌人的收买？引导学生思考刘胡兰的信仰和对党的忠诚。分小组讨论：如果你是刘胡兰，面对敌人的金钱诱惑，你会怎么想？怎么做？让学生各抒己见，然后再联系刘胡兰的做法，进一步体会她的高尚品质。设计意图：通过分角色朗读，让学生更直观地感受人物的特点和情感；小组讨论能激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，加深对刘胡兰坚定信念的理解。学习第四自然段指名读第四自然段，思考：敌人见收买、威胁都没有用，他们又做了什么？刘胡兰是怎么做的？预设学生回答：敌人恼羞成怒，把刘胡兰打得鲜血直流；刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。提问：“恼羞成怒”是什么意思？敌人为什么会恼羞成怒？引导学生理解敌人是因为无法让刘胡兰屈服而生气。让学生想象一下，敌人毒打刘胡兰时，会是怎样的场景？刘胡兰被打得鲜血直流，她心里会想些什么？引导学生通过想象，感受刘胡兰所遭受的痛苦以及她坚强的意志。出示句子“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”提问：这里把刘胡兰比作什么？为什么要这样比喻？引导学生体会把刘胡兰比作钢铁，突出她意志的坚定。设计意图：通过提问和想象，让学生深入感受刘胡兰的坚强不屈，理解比喻句的作用，提高学生的语言理解能力和想象力。学习第五自然段默读第五自然段，画出描写敌人和刘胡兰动作、语言的句子。交流反馈，出示句子：“敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：‘不说，也铡死你！’”“刘胡兰挺起胸膛说：‘要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！’她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，光荣牺牲，那年她才15岁。”分析敌人的行为：敌人当着刘胡兰和乡亲们的面铡死六个民兵，这是多么残忍的行为，他们想用这种血腥的场面来吓唬刘胡兰，让她屈服。重点理解刘胡兰的语言和动作：“挺起胸膛”“迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前”，从这些描写中，你看到了一个怎样的刘胡兰？预设学生回答：英勇无畏、视死如归、坚强勇敢等。提问：刘胡兰在面对敌人的铡刀时，心里可能在想什么？她为什么能如此勇敢地走向铡刀？组织学生进行小组讨论，然后全班交流。让学生深刻理解刘胡兰坚定的革命信念和对党的忠诚，为了保护战友和革命事业，她不惜牺牲自己的生命。设计意图：通过对重点词句的分析和讨论，让学生深入体会刘胡兰的英勇形象和伟大精神，培养学生的分析能力和团队合作能力，激发学生对革命先烈的崇敬之情。学习第六自然段齐读第六自然段，思考：毛主席为刘胡兰题了什么词？预设学生回答：“生的伟大，死的光荣”。提问：你怎么理解毛主席给刘胡兰的题词？组织学生讨论，引导学生从刘胡兰的一生和她的牺牲意义等方面去思考。预设学生回答：刘胡兰虽然年纪小，但她为了革命事业做出了伟大的贡献，她的生命是有价值的，她的死是光荣的，值得我们永远铭记等。设计意图：引导学生理解毛主席题词的含义，升华对刘胡兰伟大精神的认识，培养学生的思考能力和价值观。3.

朗读感悟，体会情感再次分角色朗读课文中刘胡兰与敌人的对话部分，要读出敌人的狡猾、凶狠和刘胡兰的坚定、勇敢、大义凛然。可以先同桌练习，再指名展示，其他同学进行评价。引导朗读：刘胡兰14岁被批准为中共候补党员，她的誓言掷地有声：“我入党后，不怕流血，不怕牺牲，坚决革命到底！在困难面前不低头，在敌人面前不屈服！”入党时的誓言，她用青春的热血应答。刘胡兰牺牲时，年仅15岁，她的一生短暂而光辉，值得我们永远铭记……让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。师生齐颂：生的伟大，死的光荣。设计意图：通过有感情的朗读和对刘胡兰誓言的介绍，让学生更深刻地感受刘胡兰的精神，增强情感体验，激发学生对英雄的敬仰之情。4.

讲述故事，拓展延伸引导讲述：《刘胡兰》的故事讲完了，你能借助板书中关键词句的提示，把这个故事用自己的话讲一讲吗？先让学生自己练习讲述，然后指名上台讲述，其他同学认真倾听，讲述完后进行评价和补充。拓展延伸：介绍一些刘胡兰的其他事迹或相关的革命故事，如王二小、董存瑞等英雄的故事，激发学生课后去了解更多革命先烈的兴趣；鼓励学生回去给家人讲述刘胡兰的故事。设计意图：通过讲述故事，锻炼学生的语言表达能力和记忆力；拓展延伸能丰富学生的知识，激发学生对革命文化的兴趣，培养学生的爱国主义情感。5.

课堂小结教师总结：同学们，这节课我们深入学习了刘胡兰的故事，她面对敌人的威逼利诱，毫不屈服，用自己年轻的生命诠释了对党的忠诚和对革命事业的