《斜坡的启示》课堂记实

《斜坡的启示》课堂教学实录

一、创设情景，提醒研究主题

1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要

把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决方法吗

2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡……）

3、介绍斜坡，提醒斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物视屏：其实这个方法古人也经常

使用。

5、根据你的经历运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢［省

力、方便）

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗你有方法证

明吗

2、学生设计实验：

师：要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗

①、用什么做斜面若何做（用木板和木块搭成）

②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗

（不能）

③、我们还必须测量出什么（不用斜面直接提升的力，两者之间

进展比照）

师：为了便于统计数据，我们统一用装有六个钩码的小车做重物,

请一个同学上来测一下小车的重量。

学生测得小车重2牛顿，那么重物就是重5牛顿。

④、实验只做一次够吗（不够）为什么（不准确）

3、出示学生动手实验本卷须知：

师：实验若何做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做

实验时要注意什么若何拉若何读数

①拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时可以演示）

②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

特别提醒：

用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意

些什么（检查指针是否在“0〃位，读数时眼睛要平视指针

4、学生分组体验活动：搭建斜坡提升小车用多少牛顿力

5、小组汇报实验结果。

6、观察实验数据，你有什么发现

7、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

三、实验探究，发现斜面省力规律

1、发现新问题：大家通过刚刚的研究除了发现：斜面有省力的

作用，你们还发现了什么

教师还发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样

的，你们有什么疑问吗

也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要

提出来吗（若何的斜面更省力斜面省力多少与什么有关）

师：根据你的判断，认为哪个可能性最大1斜坡的坡度）

师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。

2、组织学生小组交流研究新问题：

①、在实验中，我们要改变什么条件（斜面的坡度）

（教师出木木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不

同的斜面

②、在实验中，什么条件一定要一样（被拉升的物体、斜面长

度……）

③、为了让我们的研究更加科学，操作更加准确，实验的时候还

要注意些什么呢（教师在这里要引导学生在这里认识到在做实

验的时候，动手实验很重要，但观察、汜录也同等重要，逐步培

养学生小组合作探究能力。）

3、PPT出示实验要求：

（注意分工合作、记录数据、分析研讨）

（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。

（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。

（3）记录员仔细做好记录。

（4）实验完毕后，请及时整理好实验器材。

（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。

师：如果让我们的研究更加科学，操作更加准确，在实验中我们

还要注意些什么

生：实验多做几次会好些。

师：为什么你这样认为

生：一次可能有凑巧。

师：有道理，那你觉得做几次比较适宜

生：三四次吧。

师：行！我们每一组也争取都做三次。

师：又有一个新问题，三次实验有三个数据，若何处理

生：可以取平均数。

师：还有什么我们也要注意的

生：实验中还要注意观察。

生：实验中要静心实验。

生：实验中还要把实验数据记录下来。

师：有道理，教师要看看哪些小组合作的非常好

4、学生分组开展课内探究实践活动。

（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）

5、组织汇报，交流并分析实验数据。

你从这些数据中发现了什么

6、汇报实验结果：

①每次的实验结果是若何的

②你的实验结果说明了什么

③什么样的斜面更省力

7师引导学生小结：当高度一样时，斜面越长坡度越平缓越省力。

简单地说，斜面越平缓越省力。

四、结合生活实践，拓展应用,

（1）认识变形的斜面

1、通过实验，我们可以得出若何的结论

2、师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山为什

么

A、从坡度小的一为爬，那样比较省力。

B、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要

比坡度大的一边长，会浪费时间。

（学生参与争辩）

3、师：你们观察的仔细，思考的也很周密，在一般情况下，我

们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延

长斜面的长度来降低坡度。这局部知识是中学的物理学科的内

容，我们先暂时放一放，只从省力的角度考虑。

4、师：｛课件出示：争当工程师），下面教师请大家来做工程

设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是

设计师你会若何设计试着在记录纸上画一画。〔启发学生运用所

学知识进展设计，可以每个同学发一张印有山的图纸，让学生来

绘画出来，用实物投影投现出来，请学生现场辩论。）

5、学生思考、讨论交流。

（把它分割成4个高度，每一个高度若何爬会省力）爬第一个高

度时从左下角向右上角爬，坡度小，比较省力。（引一条线）那

么以后的路，就知道若何走了。

6、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生

活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！

7、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形

的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发

现了什么

8、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关

系

9、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的

螺纹都是变形的斜面。板书：螺旋、s形

讲解：螺丝钉上的的螺纹，就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺

纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头

里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

（2）斜面在生活中的应用

1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么

小组讨论，相互说一说。

组长汇报。

2、出示斜面应用图片：教师也带来了一些斜面和螺旋，你能找

到，并指出来吗并说说它的作用。

（1）引桥