部编版语文五年级下学期《期中检测试卷》有答案

部编版语文五年级下学期

期中测试卷

学校班级姓名成绩.

(时间：7()分钟；分值：试题10()分，卷面5分。)

第一部分：积累运用

I.读拼音写词语。比一比，谁写的既规范又美观。

zhang

选一选，填一填。

2.下列加点字读音全部正确的一项是(

A.徘徂(hui)津街(guang)妒号(ji)摩拳(quan)擦掌

B.严鉴(jian)生呼(hua)笑威牛(he)维(chao)了哨棒

C.湖泊(pd)幼他(zhi)卷(yan)园相爨(mao)堂堂

D.锻炼(lian)水瓢(piao)出谋划孽(che)一声大町(keng)

3.下列词语搭配号氓的一项是()

A.增强信心增进友谊B.发现问题发生事故

C.改善生活改变缺点D.调节情绪调整心态

4.下列词语中，古今说法对应不正确的一组是()

A.客舍——旅店B.店家一顾客

C.郎中——医生D.墨客——文人

5.句子中加点字或词语理解不正确一项是()

A.武松道：“休要胡说。学烟(莫非，难道)不还你钱，再筛三碗来我吃。”

B.草满池塘水满陂(池岸)，山衔落日浸寒漪。

C.孔君平i营(造诣)其父，父不在，乃呼儿出。

D.理(有的人)日：“以子之矛陷于之盾，何如？”

6.下列句子所运用的描写方法与例句完全相同的一项是()

例：毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

A.他听了这话，那手只是指着不动，说：“不是这样的。”

B.他头不很大，圆眼，肉鼻了，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮

C.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。

D.小胖墩说：“来吧，是一叉一搂，还是随便摔？”

7.句子游乐场

(1)照样子，写一写“甜”的情景。

例：这碗面太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他吐着舌头“呼呼”喘气。

(2)照样子，借助人物细节描写，把“意外的惊喜”这•情景写具体，

例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给

我吧！”

(3)运用动静结合的写作手法，写一写放学后的校园，展示校园独特的魅力。

(4)把句子补充完整，表现出时间过得快。

我们沉浸在知识的海洋里，四十分钟的时间，。

(5)运用比喻的修辞手法，把句子补充完整。

游子回到家，就像_____________________

(6)下面的句子有三处错误，请修改。

这学期，我们班的同学《西游记》对等古典名著产生了浓厚的兴趣，读得兴致至勃勃。大量的阅读使我们

加强了见识，开阔了视野。

8.积累运用。

(1)王昌龄《从军行》一诗中，表现戍边将士决心破敌的豪情的诗句是“，「范

成大《四时田园杂兴》(其三十一)一诗中，“,”表现了乡村儿童的天真可爱。王

之涣《凉州词》一诗中，"，万仞山”表现了边塞的荒凉。

(2)《自相矛盾》讲是一个卖盾牌和长矛的人，夸耀他的盾牌：“吾盾之坚，0”又夸耀

他的长矛：“吾矛之利，

(3)身为教师的叔叔热心公益事业，他认为“，。”(《孟子》)如果每个人都常怀

恻隐之心，怜爱病弱，扶助贫苦，社会就会更美好。做公益一开始可能会被误解，但“,

。”(《论语》)只要心胸坦荡，就不怕别人说三道事。

(4)选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《景阳冈》，我们知道了施耐庵的《》

这本书中的人物都有极其生动的性格，除武松外，还有、等。这本书中还有等

这些故事。

第二部分：阅读与理解

课外阅读。

诸葛格得驴

诸葛①字元逊②，瑛③之长子也。格父瑾面长似驴。一日，孙权大会④群臣，使人牵一驴人，长检其面，

题⑤口：诸葛子瑜。格跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下引：“之驴。”举坐欢笑。权乃⑥以⑦

驴赐恪。

注释：①恪：ke②逊：xun③璜：jin,指诸葛瑛，字子瑜，诸葛亮之兄。④会：聚集，会合。⑤题：

书写，题写。⑥乃：于是。

9.联系上下文，猜猜句中加点字的意思。

(1)面长似驴(2)乞请笔至两字

10.理解句子的意思。

权乃以驴赐恪。

H.诸葛恪和杨氏之子共同的特点是，为了写出诸葛恪的这一特点，作者除了选用典型事例进行描

写外，还写了群臣的反应“举坐欢笑”，从(描写方法)反映了诸葛恪的特点。

阅读

站直喽

①新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了

的锅。检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。

②队伍蜗牛廉爬行，我的心忐工不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了,我轻声对儿子说：

“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。

③“成人全票，儿童半票，请出示车票。”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也拽击着我的心，

扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人，.坳黑的脸庞，浓眉大眼，大大小小的包裹，扛着

的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩，正向前走去。

④检票员毫不犹稼地拦住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里，惶恐地看着中年

人。也许是天气太冷了，小男孩寒战战地站着，紧缩着脖子。“1米18,半票。”检票员高声说。

⑤中年人盯着小男孩，面露愠色：转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票，仔细地看了

看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？”

⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严肃地说道：“站直喽，儿子！”声音清

晰有力。小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺,头二昂〜

⑦“1米23,全票。好孩子！”检票员瞄叹道。小男孩银衿般的笑声响起来,感染了大家.笑容也在中

年人脸上漾开，灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。此刻，我的心一阵悸动，身子

似乎矮了半极，不敢向前移动。

⑧“把爸，我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。我猛地抱住儿子，偷价地

溜出了队伍，转身向售票处走去，更不犹摞地补买了一张儿童票。

⑨队伍长龙一般，蜿蜒向前，儿子牵着我的手，排在队伍的后面，好久才移动到测身高的1.2米线处。

儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军高声道：'‘爸爸,我已经站直了。”

⑩检票员抚摸着儿子的头，笑了,我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是卷本：号。

12.第2自然段“瞒天过海的把戏”指的是

13.第7自然段“我的心一阵悸动”“悸动”的原因：

14.文中多次描写“我”的心理活动，请依次梳理“我”的心理变化历程：

焦急一()——惭愧——()o

15.“小小的检票口又是等声二片"，笑声反映了

16.文中两处划线的句子都运用的描写方法是(语言描写、动作描写、心理描写)，体现出他们都是

的孩子。

17.行人说文中的中年人做法很傻，你赞同吗？请发表你的观点。

观点：________________________

理由：________________________

第三部分：表达与交流

18.妙笔生花。

人间自有真情在，真情处处暖心怀。丛份真情可能来自师长，可能来自朋友，可能来自同学，也可能来自

一个陌生人……请你回忆你感受到的真情故事，运用学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目

自拟。

答案与解析

第一部分：积累运用

I.读拼音写词语。比一比，谁写的既规范又美观。

zhang

I答案傣族用脩

便I遗I疑怫.

【解析】

【详解】本题考查看拼音写同音字。

根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所绐音节的声母、韵母及声调。书写时

注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、

规范、正确。

打仗：（动）进行战争或战斗。

拐杖：持以行路的拄杖。

屏障：（名）作用像屏风的东西。

蚊帐：避免蚊子叮咬的帐幕。

仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。

遗产：自然人死亡时遗招的个人合法财产。

疑惑不解.：因为有疑问而困惑不能理解。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

选一选，填一填。

2.下列加点字读音全部正确的一项是()

A.徘徂(hui)旌街(guang)妒号(ji)摩拳(quan)擦掌

B.严鉴(jian)生呼(hua)笑威吓(he)隼(chao)了哨棒

C.湖泊(pd)幼稚(zhi)考(yan)园相密(mao)堂堂

D.锻烦(lian)水部(piao)出谋划箪(che)一声不巧(keng)

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查字音的辨析。

A.神徊(hui)—huai>妒号(ji)—ji：

C.赛(yan)园----yan：

D.出谋划第(che)-----ceo

故选B。

3.下列词语搭配专课的一项是()

A.增强信心增进友谊B.发现问题发生事故

C.改善生活改变缺点D.调节情绪调整心态

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查词语搭配。

C.“改变缺点”有误。改变：事物发生显著的差别。可改为：改正缺点。

故选C。

4,下列词语中，古今说法对应不正确的一组是()

A.客舍——旅店B.店家——顾客

C.郎中——医生D.墨客——文人

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查了词语的古今异义c

A.客舍：(书)(名)旅舍；旅馆。旅店：供旅行者休息或住宿的小旅馆。

B.店家：(名)①旧指旅店、酒店、饭铺主人或管事的人。顾客：(名)商店或服务行业称来买东西或要求

服务的人。“客官”的古义是“顾客”。

C.郎中：（名）①占代官职名。②（方）中医医生。医生：（名）治病的人。

D.黑客：（书）（名）指文人。文人：（名）指会做诗文的读书人。

故选B。

5.句子中加点字或词语理解不正确的一项是（）

A.武松道：“休耍胡说。尊妙（莫非，难道）不还你钱，再筛三碗来我吃。”

B.草满池塘水满陂（池岸），山衔落日浸寒漪。

C.孔君平承（造诣）其父，父不在，乃呼儿出。

D.事（有的人）F1：“以子之矛陷子之盾，何如？”

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查字词的理解.

C.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”出自课文《杨氏之子》，意思：孔君平来拜见他的父亲，他父亲

不在，于是便叫杨氏子出来。诣：拜见。

故选C。

6.下列句子所运用的描写方法与例句完全相同的一项是（）

例：毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

A.他听了这话，那手只是指着不动，说：“不是这样的。”

B.他头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮.

C.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。

D.小胖墩说：“来吧，是一叉•搂，还是随便摔？”

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查描写手法。

结合例句中“目光中流露出无限的眷恋”可知，作者运用了神态描写。

A.结合句中的“指着不动”“说”可知，句子运用了动作和语言描写，

B.结合句中的“圆眼、肉鼻子”等可知，作者使用了外貌描写。

C.结合句中的“眼睛”“惊疑”可知，句子运用了神态描写。

D.结合句子中的“说”可知，句子运用了语言描写。

故选C

7.句了•游乐场

(1)照样子，写一写“甜”的情景。

例：这碗面太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他吐着舌头“呼呼”喘气。

(2)照样子，借助人物细节描写，把“意外的惊喜”这一情景写具体，

例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给

我吧！”

(3)运用动静结合的写作手法，写一写放学后的校园，展示校园独特的魅力。

(4)把句子补充完整，表现出时间过得快。

我们沉浸在知识的海洋里，四十分钟的时间，o

(5)运用比喻的修辞手法，把句子补充完整。

游子回到家，就像。

(6)下面句子有三处错误，请修改。

这学期，我们班的同学《西游记》对等古典名著产生了浓厚的兴趣，读得兴致至勃勃。大量的阅读使我们

加强了见识，开阔了视野。

【答案】(1)这个苹果好甜啊，甜得他满面笑容，甜得他连连点头，甜得他哙起大拇指“啧啧”称赞。

(2)他惊得张大了嘴巴，转头看•看妈妈，不可思议地问：“这真的是给我的吗？”

(3)“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移来椅声、谈

笑声、打闹声……响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室

渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。

(4)转瞬即逝(5)归巢的鸟儿般欢快

(6)这学期，我们班的同学对《西游记》等古典名著产生了浓厚的兴趣，读得兴致勃勃。大量的阅读使我

们增长了见识，开阔了视野。

【解析】

【小问1详解】

本题考查仿写句子。

结合例句的特点可知，要是从几个方面的描写来体现“甜”的情景，运用了排比的修辞手法，仿写时注意

即可。

如：这蛋糕可真甜啊！甜得妹妹不断地咂嘴，甜得妈妈喝了一大口水，甜得爸爸赶紧吃了口别的。

【小问2详解】

本题考查仿写句子。

结合例句可知，是抓住人物的动作、神态和语言等来体现“意外的惊喜”，只要语句通顺，符合情景即可。

如：当听到老师念到：“小飞，一百分！”小飞张大了嘴巴，瞪大了眼情，难以相信地说：''这是真的吗！”

【小问3详解】

本题考查想象写话。

运用动静结合的写作方法来写一写放学后的校园，只要语句通顺，想象合理即可。

如：“叮铃铃，叮铃铃"，一声声放学铃响了，同学们陆陆续续地走出了校园，教室里不再发出寂静阵阵

悦耳的读书声，这让我想起老师教我们的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”

此时，所有的声音都停了，操场上也没有了喧闹，现在的校园被寂静笼罩着，渐渐开始了入睡模式。

【小问4详解】

本题考查补充句子。

从日常学习积累中找到表示时间过得匕快的词。如：稍纵即逝、弹指之间等。

【小问5详解】

本题考查补充句子。

按照要求，抓住比喻修辞的特点，找到与“游了•”具有相同或相似特点的事物来写，答案不唯一。

如：游子回到家,就像鸟儿回到母亲的怀抱。

【小问6详解】

本题考查修改病句。

病因一：语序的颠倒。“《西游记》”是名著，故放在“对”的后面：病因二：词语的错误。“兴致至勃

勃”中多了一个“至”，应去掉；病因三；词语的搭配不当。句中“加报了”与“见识”搭配不当，把“加

强了”改为“增长了”。

8.积累运用。

(1)王昌龄《从军行》一诗中，表现戍边将士决心破敌的豪情的诗句是“,,”范

成大《四时田园杂兴》(其三十一)一诗中，","表现了乡村儿童的天真可爱。王

之涣《凉州词》一诗中，"，万仞山”表现了边塞的荒凉。

(2)《自相矛盾》讲的是一个卖盾牌和长矛的人，夸耀他的盾牌：“吾盾之坚，，”乂夸

耀他的长矛：“吾矛之利，

(3)身为教师的叔叔热心公益事业，他认为“,「(《孟子》)如果每个人都常怀

恻隐之心，怜爱病弱，扶助贫苦，社会就会更美好。做公益一开始可能会被误解，但“,

。”(《论语》)只要心胸坦荡，就不怕别人说三道事。

(4)选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《景阳冈》，我们知道了施耐庵的《k

这本书中的人物都有极其生动的性格，除武松外，还有、等。这本书中还有等

这些故事。

【答案】①.黄沙百战穿金甲

②.不破楼兰终不还③.童孙未解供耕织

也傍桑阴学种瓜⑤.黄河远上白云间⑥.一片孤城⑦.物莫能陷也⑧.于物无不

陷也⑨.恻隐之心⑩.仁之端也@君子坦荡荡⑫小人长戚戚⑬水浒传⑭林

冲@鲁智深⑯血溅鸳鸯楼

【解析】

【详解】本题考查课文内容的积累与运用。

(1)“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思：守边将士身经百战，铠

甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴•其三十一》，意思：小孩了•虽然

不会耕田织布，也在那桑树荫下学者种瓜。

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，意思：遥望黄河如带，远远地流

上白云间，一座孤零零的小城，依傍若万仞高山。

(2)书写时要注意“陷”“物”的正确写法。

(3)“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思：有一颗同情之心，是仁爱和正义之人的最高境界。

“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》，意思：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。

(4)《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县

的•家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又

机敏的英雄性格。通过阅读《水浒传》可知，书中除了武松外，还有李逵、吴用等惹怒。书中还有：拳打

镇关西、倒拔垂杨柳等故事。

第二部分：阅读与理解

课外阅读。

诸葛恪得将

诸葛①字元逊②，瑾③之长子也。格父瑾面长似驴。一日，孙权大会卷群臣，使人牵一驴人，长检其面，

题⑤日：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下引：“之驴。”举坐欢笑。权乃④以⑦

驴赐恪。

注释：①恪：k4②逊：xM③瑾：jin,指诸葛瑞字子瑜，诸葛亮之兄。④会：聚集，会合。⑤题:

书写，题写。⑥乃：于是。

9.联系上下文，猜猜句中加点字意思。

（1）面长似驴（2）乞请笔至两字

10.理解句子的意思。

权乃以驴赐恪。

II.尚曷恰和杨氏之子共同的特点是,为了写出诸君恪的这一特点，作者除了选用典型事例进行描

写外，还写了群臣的反应“举坐欢笑”，从（描写方法）反映了诸葛恪的特点。

【答案】9.①.像②.增加

10.于是孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。

11.①.思维敏捷②.侧面

【解析】

【9题详解】

本题考查字词解释。

（1）“面长似驴”的意思：面孔狭长像驴的面孔。似：像。

（2）“乞请笔益两字”的意思：我请求大王让我用笔增加两个字。益：增加。

【10题详解】

本题考查对句子的翻译。

乃：于是。以：把。蜴：赏赐。

句子的意思：于是孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。

【11题详解】

本题考查枳累拓展。

《杨氏之子》一文写杨氏子巧妙地应对孔君平的玩笑，《诸葛恪得驴》一文写了诸葛恪化解了父亲诸葛瑾的

窘迫处境，他们都具有聪明、机灵的特点。短文没有直接写诸葛恪的聪明，而是写君臣“举坐欢笑”的反

应，从侧面烘托了诸葛恪的聪明，善于应对。

【点睛】参考译文，

诸葛恪，字元逊，诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让

人牵一头驴进来，贴了一张长的标签在驴的脸上，写着：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说：“我请求大王让我

用笔增加两个字。”孙权于是就听从了他，给他笔。诸葛恪接下去写了：之驴。所有人都笑了起来。于是

孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪0

阅读

站直喽

①新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了

的锅。检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。

②队伍蜗牛般爬行.我的心忐忑不安,自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。我轻声对儿子说：

“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。

③''成人全票，儿童半票，请出示车票。”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，

扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人，坳黑的脸庞，浓眉大眼，大大小小的包袤，扛着

的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩，正向前走去。

④检票员毫不犹稼地栏住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里，惶恐地看着中年

人。也许是天气太冷了，小男孩寒战战地站着，紧缩着脖子。“1米18,半票。“检票员高声说。

⑤中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票，仔细地看了

看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？”

⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严肃地说道：“站直喽，儿子！”声音清

晰有力.少男孩仿佛一个段士接到命金一样，名刻抖投精神，把身子一捱，为一印。

⑦“1米23,全票。好孩子！”检票员贽叹道。小男孩银铃般的笑声响起来，感染了大家，笑容也在中

年人脸上漾开，灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。此刻，我的心一阵悸动，身子

似乎矮了半截，不敢向前移动。

⑧“爸爸，我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。我猛地抱住儿子，偷偷地

溜出了队伍，转身向售票处走去，毫不犹壕地补买了一张儿童票。

⑨队伍长龙一般，蜿蜒向前，儿子牵着我的手，排在队伍的后面，好久才移动到测身高的1.2米线处。

儿子兴高采烈投走去,纹丝不动地站在那黑,，昂首挺胸像一个凯旋的将军高声道;“爸爸，我已经站直了」

⑩检票员抚摸着儿子的头，笑了c我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是名巧：与。

12.第2自然段“瞒天过海的把戏”指的是

13.第7自然段“我的心一阵悸动”“悸动”的原因：

14.文中多次描写“我”的心理活动，请依次梳理“我”的心理变化历程：

焦急——()——惭愧——()o

15.“小小的检票口又是等声二序”，笑声反映了

16.文中两处划线的句子都运用的描写方法是（语言描写、动作描写、心理描写），体现出他们都是

的孩子。

17.行人说文中的中年人做法很傻，你赞同吗？请发表你的观点。

观点：________________________

理由：________________________

【答案】12.让儿子把脖子缩起来，拳到“我”的肩膀上，以此达到逃票的目的

13.“我”被中年人教育儿了•做人要堂堂正正，遵守社会公德这一行为触动了。

14.①.紧张②.高兴

15.对孩了•做法的赞赏和认同

16.①.动作②.真诚、讲诚信

17.①.不认同②.文中的中年人以实际行动教育儿子做人要堂堂正正，遵守社会公德，这种做法

值得我们学习。

【解析】

【12题详解】

本题考查对短文内容的理解。

结合第②自然段中“我轻声对儿子说：'把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。'”可知，“瞒天过海的把戏”

是指：想让儿子缩起脖子躲过检票。

【13题详解】

本题考查对短文内容的理解。

结合第⑤自然段中“中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票”，第⑥自然段中

“然后转过头对着小奥孩严肃地说道：'站直喽，儿子！’”第⑦自然段中“小男孩银铃般的笑声响起来，

感染了大家，笑容也在中年人脸上漾开，灿若春天”可知，在检查时，中年人以身作则实事求是地购买成

人票，与“我”想让儿子逃票相对比，从而让“我”内心受到触动，“我”从中年人身上明白了做人要堂

堂正正，遵守社会公德。所以“我内心的悸动”原因是：我被这个中年人这种行为所触动了。

【14题详解】

本题考查对短文内容的理解。

结合第①自然段中“我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票”可知，此时“我”心里是焦急的；第②自

然段中“队伍蜗牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了”可知，此时“我”

心里是紧张的：第⑦自然段中“此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动”可知，此时

“我”心里是惭愧的：第⑩自然段中“我看着儿子的神气也忍不住笑了”可知，此时，“我”心里是开心

的。

【15题详解】

本题考查对句子的赏析。

结合第⑩自然段中“小小的检票U又是笑声一片”可知，作者在短文的结尾处没有直接描写“我”，而是

写的小小的检票口的情形，是属于侧面描写，“这个笑”是对孩子的真诚、诚信行为的赞赏和认可。

【16题详解】

本题考查人物描写方法和人物形象分析。

结合第⑥自然段“小男孩仿佛一个战士接到命令•样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂”中的“挺、

昂”，第⑨自然段中“儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军高声道：

'爸爸，我已经站直了。'”中的“拈、昂首挺胸”可知，抓住了小男孩和儿子的动作进行描写，这两句

话是分别对小男孩和儿了•到测身高的1.2米线处的动作描写，由此可以看出他们是真诚、讲诚信的孩子。

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