【“双减作业设计”】苏教版科学六年级《科技改变生活》作业设计

小学科学单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

科学六年级第一学期苏教版科技改变生活

单元

组织方式口自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时

第五单元第一课影响人类文明的里程碑

信息1

2第五单元第二课人造肥料与现代农业

3第五单元第三课钢筋混凝土与现代建筑业

4第五单元第四课电动机与现代工业

二、单元分析

(-)课标要求

学习内容5~6年级学习目标

知道各种产品都具有•定的技术属性，

科技产品对社会发展具有深远影响或

对社会具有深远的影响，制作“它如何

里程碑意义

改变世界”的知识卡片。

农业对人们生活的影响表现在方方面知道无土栽培和有土栽培的不同。意识到

面，是人类在地球上生存的基础。人造肥料对农作物的作用，知道植物会吸

收液体肥料。

钢筋混凝土的出现是建筑材料的一次了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、

大的飞跃，直接影响到现代建筑业的规模以及建筑技术等方面的不同，意识到

发展。材料是制约建筑的最大因素。

知道我们周围很多电器里都装有各种型号

现代家庭生活离不开电动机，工业领

的电动机，了解电动机的T作原理，会制

域电动机更是不可或缺。

作电动机模型。

（二）教材分析

1.知识框架

影响人类文明的里程碑

人造肥料与现代农业

钢筋混凝土与现代建筑业

电动机与现代工业

2.内容内在逻辑分析

《科技改变生活》这一单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现

代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四课

为总分关系。第一课概述很多科技产品对人类文明的进程产生了重要的影响，第二、

三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域叙述重要的科技产品对人类生

产生活的改变和影响。

这四课训练的侧重点各有不同。第一课侧重于制作科技产品知识卡片，能

够从大量产品资料中抽取关键信息；第二课侧重于农业生化科技，以人造肥料

为例，体会它的发明对农业生产的影响；第三课侧重于建筑材料的创新和变革，

以钢筋混凝土为例，体会它的发明对建筑业的影峋；第四课侧重于工业产品，

以电动机为例，体会它的发明对工业生产的影响。

（三）学情分析

针对六年级学生，基于学生在六年级以前体会到工程实践活动的过程，掌握

了一些方法的情况，本单元与之前的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求

又有了进一步的提升。学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回

忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活

中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技

术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最

重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。

从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生对一切事物都充满好奇

心，他们有很强的求知欲。通过以往科学的学习，学生对技术已经有了初步的认

识，学生也掌握了一定的实验方法。

三、单元学习与作业目标

依据学生学情、教学目标以及科学学科核心素养的培养等要求可以将学生作业

设定为四个目标：

1.让小学通过认识科技产品，知道各种科技产品都具有一定的技术属性，对

社会发展具有深远的影响；知道无土栽培和有土栽培的不同；知道古代建筑和现

代建筑在材料、建筑技术等方面的不同，了解其组成；知道我们周围很多电器里

都装有大大小小各种型号的电动机。

2.让学生学会制作相关知识卡片；会制作电动机模型；会做豆苗生长的对比

实验；模拟制作普通混凝土与钢筋混凝土，并做承重对比测试。

3.引导学生学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，能接受别人的批

评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流。

4.通过科学知识的掌握，学生知道地球上的资源是有限的，人类活动会对环

境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

四、单元作业设计思路

I.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；

2.制订单元学习目标和作业目标；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计

评价标准和方式。

五、课时作业

《15.影响人类文明的里程碑》作业设计

1.作业内容

(1)科学阅读

电灯改变了世界

在电灯问世以前，人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯不仅

有浓烈的黑烟和刺鼻的气味，还要经常添加燃料、擦洗灯罩，使用很不方便。更

严重的是，这种灯很容易引起火灾，酿成大祸。多少年来，科学家们想尽办法，

想发明一种既安全又方便、既价廉物美又经久耐用的家用电力O

1879年10月21日，美国发明家爱迪生经过长期的反复实验，终于研制出了

世界上第一盏有实用价值的电灯。后来，他还发明了完整的电灯照明系统，包括

发电机、变电站、输电网络等。从此，电灯走进了千家万户，爱迪生也被后人赘

誉为“发明大王”。

电灯不仅在黑夜中人人带来光明，还改变了人们的生活、生产、商业方式，

人类有了丰富多彩的精神生活，世界的面貌也因此发生了深刻的变化。

(2)抽取上文中的关键信息，设计并制作“电灯改变世界''的卡片。

发明：_________________________

发明时间：____________________

发明人：_______________________

电灯发明的意义：______________________________________________________

(3)查阅资料，选一种公认的具有里程碑意义的产品，做一张“它如何改变民

办”的卡片。

y

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

参考答案或提示:

发明：曳

发明时间：1819年

发明人：丹爰科学家奥斯特

电发明的意义：电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第2次革命

使人类社会进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。

\)

4.作业分析与设计意图

引导学生明确遴选里程碑式的科技发明的范围，纠正学生以科技含量为主

要评判标准的偏颇认识，仔细阅读相关知识卡片，让学生深入了解一种科技产

品，从产品发明时间、发明者、发明过程、对人类社会的影响等方面制作一张

知识卡片。在制作活动中加强学生对科技产品影响力的认识，同时也加强了思

维的训练。

《16.人造肥料与现代农业》作业设计

1.作业内容

(1)通过调查或查阅资料，比较传统农业与现代农业的不同。

项目传统农业现代农业

育种

栽培

肥料

管理

我的结论：

(2)做豆苗生长的对比实验。

豆子发芽方法

选择一些大而饱满的豆子清洗干净，然后放置于盆中，准备30℃的温水浸

泡24小时，使豆子软化，中间要多次换水，有助于保温及维持水中氧气。在另

一个盆中铺几层湿润的沙布，将软化后的豆子放在纱布之间。保持纱布湿润，

几天后豆子就发芽了。

配置营养液

把自来水放置2—12小时，等它的温度接近室温，水中的氯气等挥发干净

以后，再按比例加入浓缩营养液。稀释后的营养液保质期为6个月，平时避开阳

光存放。

做比较豆苗生长情况的实验

①等种子完全发芽，挑选4棵长势差不多的豆苗，放在4只种植的杯子里，使

豆苗的根部完全浸入水中，杯口盖上硬纸板，以固定植株。

②在其中2只杯子上做好标记，分别滴入2滴液体肥料，然后把4只杯子都放

在窗台上。液体肥料一般使用市场上出售的水培专用营养液，可以按说明书配

出合适的浓度，一般稀释500倍或者800倍。

③观察豆苗的植株高皮、叶片长势等，一周后比较生长情况。

注意观察记录：定期测量并记录植株的高度、叶子的形状和数量。

叶片高度其他

时间

加营养液不加营养液加营养液不加营养液加营养液不加营养液

第一周

第二周

第三周

第四周

我的结论:

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价指标水平

能按计划种植豆苗☆☆☆☆☆

客观如实记录数据☆☆☆☆☆

能坚持长期观察☆☆☆☆☆

分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

参考答案或提不:

项目传统农业现代农业

育种手动选种基因育种

栽培有土我培、垄耕无土栽培、立体栽培

肥料厩肥、堆肥、绿肥、泥肥等化肥、滴灌、营养液

管理看天吃饭温湿光肥水，智能调控

我的结论：现代化无土栽培方式更易于管理，产量更高，品质更有保障。

叶片高度其他

时间

加营养液不加营养液加营养液不加营养液加营养液不加营养液

第一周

第二周

第三周

第四周

我的结论：加营养液的豆盏苗长势很好，没有加营养液的豆苗缺少营养，

长势不好。说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提

供营养物质，促进作物的健康生长。

4.作业分析与设计意图

1.做植物生长的对比实验，让学生动手体验，了解液体肥料对植物生长的

作用；培养学生做好对比实验和观测记录的能力，同时也让学生辩证认识科技

产品。2.学生经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，

掌握基本的无土栽培技术。

《17.钢筋混凝土与现代建筑业》作业设计

1.作业内容一

填图题:填写普通混凝土结构名称

②_________③®

我认为，普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是O

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示:

我认为，普通混凝土与

钢筋混凝土的最大区别是有

无钢筋。

4.作业分析与设计意图

学生能够看图识双出普通混凝土的成分，明确普通混凝土是由水泥、石子、

沙、水及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。沙、石起骨架作

用，称为骨料。水泥和水形成水泥浆，起填充骨料间的缝隙，胶结骨料的作用。

外加剂能改善混凝土的性能，满足特殊工程上的需要。

2.作业内容二

实验题:做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验。

(1)实验材料：长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子石膏粉、水、木棒

(2)根据图示，写出实验步骤。

①准备两个同样大小的长方形塑料盒，在塑料盒内壁抹上食用油。

②把铁丝弯成能放进塑料盒的S形备用。

③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。

④在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根S形铁丝，再倒满

混合物。

⑤用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天。

⑥轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实脸。

(3)实验结果是o铁丝作用是

2.时间要求：15分钟

3.评价设计

参考答案或提示:

实验结果是：我们发现钢筋混凝土的承重能力更强一些，普通混凝土的承重

能力更弱一些。

铁线的作用是：在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。

4.作业分析与设计意图

通过承重对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有明显优势，体会

科技进步推动了建筑业的发展。此项作业设计内容非常丰富，切忌浮于表面，

简单处理，停留在看看、读读、说说层面，更重要的是激活学生的思维，设计

引发这生思考的问题和活动。

《18.电动机与现代工业》作业设计

1.作业内容

通过阅读和对社会的观察，写一篇“科技改变生活”的小论文。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

这两给题是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的过

程。让学生去寻找材料，自己去做一艘小船，这样对比试验就可以理解电动机

在人们生活中扮演什么样的角色，然后老师再加以指导，这样可以加深学生对

基础知识的理解，有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力以及收集、整

理材料的能力。

4.作业分析与设计意图

利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引

向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行参观、考察、调查等活动，拓

宽知识来源，获得独特体验。笔者认为设计此类型作业，题目难度要适宜、要具

有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情，强调

学生在活动中的体验，培养学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科

学精神。

六、单元质量检测作业

（-）单元质量检测作业内容

1.1807年，美国的（）把蒸汽机装到船上，发明了轮船

A.瓦特B.富尔顿