甘肃省定西市2026届高二上生物期末考试试题含解析

甘肃省定西市2026届高二上生物期末考试试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于生物进化理论叙述错误的是（）A.化石是研究生物进化最直接、最重要的证据B.生物多样性的形成是指新的物种不断形成的过程C.适应形成的必要条件是可遗传的有利变异和环境的定向选择D.适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾2．SP8噬菌体DNA的两条链的碱基组成很不平衡，其中一条链含有比较多的嘌呤（A链），另一条互补链含有比较多的嘧啶（B链），已知嘌呤比嘧啶重。科学家让SP8噬菌体侵染枯草杆菌，然后从枯草杆菌中分离出RNA，分别与SP8噬菌体DNA的A链和B链混合，并缓慢冷却。结果发现，SP8噬菌体侵染后形成的RNA只与A链形成DNA－RNA杂合分子。下列说法正确的是（）A.SP8噬菌体DNA中的嘧啶数不等于嘌呤数B.DNA－RNA杂合分子不存在未配对的单链部分C.实验说明了转录是以DNA的一条链为模板D.实验说明了DNA是SP8噬菌体的遗传物质3．在帮助农民发展经济的时候，一定要注意一些实际问题，如“苹果树不宜在热带地区栽种”“柑橘不宜在北方地区栽种”，这主要体现了生态工程的什么原理A.协调与平衡原理 B.整体性原理C.物种多样性原理 D.物质循环再生原理4．下列关于群落丰富度的叙述，错误的是（）A.群落的丰富度是指群落的多少B.群落的丰富度是指群落中物种数目的多少C.群落中动物的数目有很多，群落的丰富度不一定高D农田中虽然庄稼长很茂盛，但丰富度较低5．下图所示为生态系统结构模式图，①②③④代表生理过程，下列有关说法正确的是（）A.图中属于生物群落的是a、c、d、eB.若c的食物中d占1/3，假设各营养级之间的能量传递效率为10%，要使c体重增加3kg，需要a的量为110kgC.若通过人为管理增加某生物数量，就能提高该生态系统的抵抗力稳定性D.能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是a和b6．下列关于兴奋在神经纤维上的传导过程和特点的说法，错误的是（）A.神经纤维兴奋部位膜外为负电位，膜内为正电位B.兴奋在神经纤维上既可以双向传导，也可以单向传导C.兴奋传导时，膜内的电流方向与兴奋传导方向相反D.动作电位产生时Na+流入神经细胞内的过程不需要消耗大量能量7．依据下列免疫图像区分体液免疫和细胞免疫，相关叙述错误的是（）A.图甲表示吞噬细胞的胞吞作用，只出现在体液免疫过程中B.图乙中浆细胞的形态和结构与分泌蛋白的合成与分泌有关C.图丙中抗体的化学本质为蛋白质，抗体参与体液免疫过程D.图丁表示诱导把细胞凋亡的过程，只出现在细胞免疫过程中8．（10分）下列关于细胞免疫和体液免疫的叙述，错误的是（）A.体液免疫是主要由B细胞激活后产生抗体起作用B.细胞免疫和体液免疫的二次免疫应答都与记忆细胞有关C.浆细胞能够特异性识别入侵机体的抗原并产生相应抗体D.细胞免疫过程中，病原体暴露后可以与抗体结合或被其他免疫细胞吞噬二、非选择题9．（10分）灰霉病菌感染使作物减产，因化学防治措施会引起诸多副作用，科研人员以黄瓜灰霉病菌为指示菌对BA−KA4解淀粉芽孢杆菌的防治效果进行了研究。（1）BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是_____________________。可利用_______方法对土壤样品中的微生物进行分离和纯化，筛选获得BA−KA4解淀粉芽孢杆菌。（2）实验一：为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，实验步骤如下：①挑取BA−KA4菌株单菌落接种于液体培养基中，28℃恒温培养48h，离心收集上清液并过孔径0.22μm的滤膜得到无菌发酵液。收集离心获得的菌体，超声波破碎，用培养基稀释到原体积，经离心收集上清液为菌体破碎液。②实验组和对照组处理如下表：请完善实验方案。组别第一步第二步第三步抑菌率对照组A__________导入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接种直径5mm的灰霉菌菌块22℃恒温培养至菌丝刚长满平板时，测量灰霉菌菌落直径（R0）0实验组B加1mLBA-KA4的无菌发酵液至培养皿中同上同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）63.87%实验组C加1mLBA-KA4的菌体破碎液至培养皿中同上同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）41.17%注：PDA是马铃薯葡糖琼脂培养基的简称，抑菌率=③实验结果说明：__________________________________________。（3）实验二：下图是温度、pH值对BA−KA4菌株的无菌发酵液抑菌稳定性的研究结果：实验结果说明，BA−KA4菌株的胞外抑菌物质有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源，具有良好的开发前景。做出此判定的依据是______________。（4）除了想方设法防治病虫害对作物的影响外，我们还可以用植物组织培养的方法使优良作物品种短期内数量增多，植物组织培养的细胞学原理是___________________________。10．（14分）给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。组别TSH浓度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名称依次分别是_________________、_____________________。TSH和TRH两种激素调节的共同点有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶细胞。（2）由上述结果可以推测甲发生病变的部位是________；乙发生病变的部位是________。（3）给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。为了证明哪种观点正确，某生物兴趣小组设计并实施了相关实验：①选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量；②甲组小鼠摘除垂体，适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量，并与基础TRH分泌量比较；乙组小鼠摘除甲状腺，适量注射TSH，测定TRH分泌量，并与基础TRH分泌量比较。③结果分析，得出结论：若结果是：______________________________，说明观点1正确；若结果是：______________________________，说明观点2正确；若结果是：两组都明显减少，说明是由于TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。11．（14分）请据图回答下列问题：（1）人体内环境主要包括________（用图中标号表示）。（2）某人皮肤烫伤后，出现水泡，该水泡内的液体主要是指________（用图中标号表示）。（3）人体②的组成细胞，其主要的生活环境是[]________和[]________。④和⑥相比，⑥中含量明显较少的成分主要是________。（4）正常人体内④的pH值维持在____________之间。（5）正常人体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的。如果一个人长期营养不良，会引起__________处渗透压下降而造成水肿；如果人体大量失水，④的渗透压将__________。12．胰岛B细胞是可兴奋细胞，存在外正内负的静息电位。其细胞外Ca2＋浓度约为细胞内的10000倍，细胞内K＋浓度约为细胞外的30倍。下图1为血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素的机制示意图；图2表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。分析回答：（1）据图1分析可知：Ⅰ．胰岛B细胞可作为激素作用的____，也可作为反射弧中效应器的一部分，因此胰岛素分泌的调节方式为____。Ⅱ．当血糖升高时，葡萄糖、信号分子①（神经递质）和信号分子②____与胰岛B细胞上____结合，____（填“促进”或“抑制”）胰岛素的分泌。Ⅲ．胰岛素作用的机理是：一方面通过增加细胞膜上____，从而促进组织细胞摄取葡萄糖，另一方面进入细胞的葡萄糖通过③转化为糖原、④转化为非糖物质、⑤____，从而降低血糖浓度。（2）据图2分析可知，葡萄糖通过____方式进入胰岛B细胞，氧化分解后产生ATP，ATP作为____，与ATP敏感的K＋通道蛋白上的识别位点结合，导致ATP敏感的K＋通道关闭，进而触发____使胰岛B细胞兴奋，此时膜外电位发生的变化为____。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】1、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。2、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。【详解】A、化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，A正确；B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，所以生物多样性的形成不仅仅是指新的物种的形成，B错误；C、适应的形成离不开可遗传的有利变异与环境的定向选择作用，C正确；D、适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾，D正确。故选A。2、C【解析】转录是指在细胞核中，通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成的。分析题意可知，SP8噬菌体侵染后形成的RNA只与A链形成DNA－RNA杂合分子，说明该病毒转录的模板链为B链。【详解】A、SP8噬菌体DNA为双链DNA，遵循碱基互补配对原则，嘧啶数等于嘌呤数，A错误；B、SP8噬菌体DNA的基因中含有基因表达调控序列，进行转录时，该序列不能转录成相应的RNA序列，如启动子，因此DNA－RNA杂合分子存在未配对的单链部分，B错误；C、由分析可知，该实验说明了SP8噬菌体DNA转录时以B链为模板链，即转录是以DNA的一条链为模板，C正确；D、实验说明了SP8噬菌体以DNA为模板转录合成RNA，并未说明SP8噬菌体侵染枯草杆菌时注入DNA，也未说明SP8噬菌体繁殖的子代噬菌体中含有DNA，所以不能说明DNA是SP8噬菌体的遗传物质，D错误。故选C。3、A【解析】生态工程所遵循的基本原理：（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；

（2）物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；（3）协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；（4）整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；（5）系统学和工程学原理：①系统结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；②系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1>2”。【详解】生物只有适应一定的环境才能正常生长，所以“香蕉不宜在北方地区栽种”、“苹果树不宜在热带地区栽种”，这主要体现了生态工程的协调与平衡原理。故选A。4、A【解析】1、生物群落的概念：在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。2、物种丰富度是指群落中物种数目的多少。物种丰富度是描述群落中物种多样性的主要指标。【详解】AB、群落的丰富度是指群落中物种数目的多少，A错误，B正确；C、群落的丰富度是指群落中物种数目的多少，不是指动物的数目，因此群落中动物的数目有很多，群落的丰富度不一定高，C正确；D、农田中生物种类较少，丰富度较低，D正确。故选A。5、D【解析】据图分析：a表示生产者，b表示分解者，c表示杂食性动物，d表示植食性动物，e表示无机环境。①表示光合作用，②③表示呼吸作用，④分解者的分解作用。【详解】A、据图分析，a表示生产者，b表示分解者，c表示杂食性动物，d表示植食性动物，e表示无机环境，a、b、c、d可以构成生物群落，A错误;B、该食物网的食物链分别为:a→d→c、a→c，所以需要a为：3×2/3÷10%+3×1/3÷10%÷10%=120kg，B错误;C、若通过人为管理增加某生物数量，不一定提高该生态系统的抵抗力稳定性，增加生态系统内各营养级生物的种类，物种丰富度，抵抗力稳定性会增强，C错误;D、能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是生产者和分解者，即a和b，D正确。故选D。6、C【解析】静息状态，神经纤维上的膜电位表现为外正内负，神经纤维受刺激时，钠离子通道开放，钠离子内流，膜内电位逐渐增大，膜外电位逐渐减小，膜电位由外正内负变成外负内正，受刺激的部位称为兴奋部位，兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式进行传导。兴奋在离体的神经纤维上以电信号的形式双向传导，在神经元之间以化学信号单向传递。【详解】A、神经纤维兴奋时会发生钠离子内流，使膜电位变为内正外负的动作电位，A正确；B、兴奋在离体神经纤维上可以以局部电流形式双向传导，但在反射弧中兴奋在神经纤维上只能单向传导，因此兴奋在神经纤维上既可以双向传导，也可以单向传导，B正确；C、兴奋传导时，膜内的电流方向与兴奋传导方向相同，均是从兴奋部位到未兴奋部位，C错误；D、动作电位产生时Na＋流入神经细胞内属于协助扩散，不需要消耗能量，D正确。故选C。7、A【解析】体液免疫的过程为，当病原体侵入机体时，一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。在细胞因子的作用下，B细胞接受两个信号的刺激后，增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。随后浆细胞产生并分泌抗体。在多数情况下，抗体与病原体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后存活，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。细胞免疫过程为，被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。同时辅助性T细胞分泌细胞因子加速细胞毒性T细胞的分裂、分化。新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合，或被其他细胞吞噬掉。【详解】A、图甲表示吞噬细胞的胞吞作用，可在体液免疫、细胞免疫和非特异性免疫中发生，A错误；B、图乙中浆细胞能够合成分泌抗体，其形态、结构与功能相适宜，B正确；C、图丙中抗体的化学本质为蛋白质，在体液免疫中能与抗原特异性结合，C正确；D、图丁表示细胞毒性T细胞诱导靶细胞凋亡的过程，该过程只在细胞免疫中发生，D正确。故选A。8、C【解析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。1、体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，多数抗原被抗原呈递细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；抗原呈递细胞将抗原呈递给辅助性T细胞，再由辅助性T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

细胞免疫过程为：（1）抗原呈递细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给辅助性T细胞。（2）辅助性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和细胞毒性T细胞，同时辅助性T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）细胞毒性T细胞发挥效应。【详解】A、B细胞参与体液免疫，接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体起作用，A正确；B、细胞免疫和体液免疫过程中都能产生相应的记忆细胞，两者的的二次免疫应答都与记忆细胞有关，B正确；C、浆细胞能产生相应抗体，但不能够特异性识别入侵机体的抗原，C错误；D、细胞免疫中，细胞毒性T细胞可与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去寄生的基础，露出的抗原与抗体结合，进而被其他免疫细胞如吞噬细胞吞噬消化，D正确。故选C。二、非选择题9、（1）①.没有核膜包被的细胞核②.稀释涂布平板法或平板划线法（2）①.1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液）②.该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低（3）无论是温度、还是酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性（4）植物细胞的全能性【解析】纯化微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法的过程是：由接种环沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落。稀释涂布平板法可以根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。【小问1详解】BA−KA4解淀粉芽孢杆菌为原核细胞构成的原核生物，酵母菌为真核细胞构成的真核生物，故BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核。纯化菌种时可采用稀释涂布平板法或平板划线法接种，以获得单一菌体形成的菌落。【小问2详解】②该实验是为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，所以自变量为培养皿中是否加入BA−KA4菌体细胞和培养过BA−KA4菌体细胞的无菌发酵液，因变量是灰霉病菌被抑制的程度，其他无关变量应相同且适宜，对照组应加1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液）至培养皿中，实验组B中加1mLBA−KA4的无菌发酵液至培养皿中，实验组C中加1mLBA−KA4的菌体破碎液至培养皿中；每组实验中均倒入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接入直径5mm的灰霉菌菌块；然后在适宜条件下培养，并测定灰霉菌菌落的直径。③根据实验结果可知，实验组B的抑菌率最高，其次是实验组C，说明该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低，说明该菌主要通过分泌到胞外的抑菌物质起到抑制病原菌的作用。【小问3详解】分析图示可知，无论是不同温度、还是不同酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源。小问4详解】植物组织培养就是利用并体现了植物细胞的全能性，故植物组织培养的细胞学原理是植物细胞的全能性。【点睛】本题考查微生物培养和温度、pH对BA-KA4菌体释放到胞外的抑菌物质的影响，意在考查考生获取信息并利用所学知识解决问题的能力。10、（1）①.促甲状腺激素释放激素②.促甲状腺激素③.通过体液运输④.微量和高效⑤.作为信使传递信息（2）①.垂体②.下丘脑（3）①.仅乙组小组TRH分泌水平明显减少②.仅甲组小组TRH分泌水平明显减少【解析】在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌。这属于激素的反馈调节。【小问1详解】TRH和TSH的中文名称依次分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。TSH和TRH两种激素调节的共同点有：①通过体液运输；②微量和高效；③作为信使传递信息；④作用于靶器官或靶细胞。【小问2详解】由上述结果可以推测，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体。乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。【小问3详解】实验步骤：①通过对观点1和观点2的分析可知，该实验的自变量可设为垂体和甲状腺的有无，在实验材料的选择时要考虑进行实验老鼠的身体要健康，同时测定其TRH的水平。②甲组小鼠，摘除垂体可直接排除TSH的作用，并适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量。乙组小鼠，摘除甲状腺可排除甲状腺激素的直接作用，并适量注射TSH，测定TRH分泌量。③若垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用，则甲组（不含垂体，不分泌TSH）的TRH的减少量小于乙组（含TSH）的TRH减少量，或乙组分泌量明显减少。若甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用，则甲组含有甲状腺，TRH的分泌量会明显减少，而乙组不含甲状腺，TRH分泌减少不明显。【点睛】本题考查甲状腺的反馈调节，要求考生能够掌握激素的分泌和调节的知识，结合题意进行分析、推理，完成试题的解答。11、(1).①④⑥(2).⑥(3).①淋巴(4).⑥组织液(5).蛋白质(6).7.35-7.45(7).血浆(8).升高【解析】据图分析，图中①表示淋巴，②表示毛细淋巴管壁，③表示红细胞，④表示血浆，⑤表示毛细血管壁，⑥表示组织液，⑦组织细胞，据此分析答题。【详解】（1）人体内环境又叫细胞外液，包括淋巴、血浆和组织液，即图中的①④⑥。（2）人体皮肤烫伤后出现的水泡中的液体的主要成分是组织液，即图中的⑥。（3）图中②表示毛细淋巴管壁，其主要的内环境是⑥组织液和①淋巴；④血浆与⑥组织液相比，组织液中明显减少的成分主要是蛋白质。（4）由于④血浆中有缓冲物质，因此正常人体内血浆的pH值能够维持在7.35-7.45之间。（5）如果一个人长期营养不良，血浆蛋白合成