人教版（2024）四年级全一册信息科技第5单元 数据表达我做主（第21~25课）教案

人教版(2024)四年级全一册信息科技第5单元数据表达我做主(第21~25课)教案基本信息主题21.展现数量的关系学科信息科技老师年级四年级计算思维以及数字化学习与创新的能力。活动作为载体，如帮助家长做家务并统计相关数据，使学习过程充满趣味性和实践性。同时，通过动手绘制图表，让学生在操作中体验数据到信息的转化过程，培养其解决实际问题的能力。小学四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶观、具体的事物更感兴趣，且具备了一定的观察、比较和分类能力。在信息技术方面，学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的软件操作界面认知。然而，对于数据的收化表达等较高级的技能，学生尚处于起步阶段，需要教师的四位同学的家务数据组合在一起生成制作条形图，讨论结论1条形统计图可以更加直观地呈结论2:一组宽度相同的条形，每一个条形代表一项数据，条形的高矮或长短表示数据的多不同类别的数值，体验不同的展示效果，讨论结果：条形图适合比较不同类别之间的数值大用条形图能直观展示数量关系的优【设计意图】形图的方法，通过分析讨【设计意图】了解条形图复合条形图可以比较多人在同一项目方面的数用饼图可视化呈现数据教师活动设计意图987878788789988【学生活动7】利用表中数据自主生成饼图，试一试不同的饼图展示效果。并讨论得出：结论1扇形越大代表做该家务的次数结论2学生们最喜欢帮忙整理衣物，对于其他家务，学生参与的相对略结论3不同的颜色代表不同的家务类【设计意图】引导学生学习生成和分析饼图，了解饼图的构造选择合适的统计图教师活动学生活动设计意图能清楚地看出数量的多少能清楚地反映出各部分与整体的关系并总结出条形图和下面两个表格，选择合适的统计图来任务一：某小学一【设计意图】从整体上认识条形图和饼图，了解条形图和饼图【设计意图】更直观地了解条形图和一二四五六年级年级年级年级年级年级至六年级学生平均身高统计表如下，选择合适的统计图展示数据，并说明不选择其他统计图的原因。结论：各个年级数据独立，且无占比关系数据，只能用条形图，无法用饼图表示。任务二：某小学图书馆各类图书占比统计表如下图，选择合适的统计图展示数据，并说明选结论：展示各类图书的占比，用条形图和饼图都可以，但选用饼图能更直观地看出部分和整通过两个任务得出示数量大小，比较部分在整体中的占并能解决实际生活中的平均身高(厘文学作品历史与地理科学艺术与娱乐百分比教师活动学生活动设计意图【教师活动10】教师布置练习，组织做的事情(如吃饭、睡觉、运动、学习等),以周为单位估算并记录做这些事呈现。【学生活动10】完成练习。【设计意图】通过来源于学生实际生活的问题，巩固本节课知识的同时，提升学生参与家庭劳动的目的：提高效率和准确性数据管理与编码编码的作用应用：商品条形码、身份证号码目的：方便数据检索和管理教学重点2.折线图的适用场景，能读懂折线图。教学难点折线图的适用场景，能读懂折线图。能够上网的计算机教室，WPS软件，可查询相关资料的权威信息渠道(如“国家统计局”等网站)。教师活动学生活动设计意图重要作用。【教师活动1】带领学生观看视频《我们这十年，中国速度》,引导学生感受使用数据进行信息表达的意义。视频，通过视频中的数字了解身边各行各业都在飞速发展，认识到用数据可以更好地表达观点，体会我国科技【设计意图】利用视频，让学生直观地感受“用数据说话”的意义，同时融入课程思政内容，让学生了解各行各业都在快速地变化和发展，培养民族自一作图看数据趋势教师活动学生活动设计意图【教师活动2】引导学生观察“中国高生成折线图的方【设计意图】学生发现表格不能直观地表示数据的【教师活动3】引导学生观察折线图，法，将“中国高速铁路营业里程”表格中的数据生成折折线图适用的情境，掌握将数据生成折线图的方【设计意图】让学生读懂折线图表达0结合实际问题制作折线图并阐述观点教师活动学生活动设计意图自己关心的某方面内容，学习在国家统计局官方网站查询资料、获取数据的方法，生成折线图，然后分析折线图，说出自己的观点。完成学习任务单中的学习活动组为单位，分析某【设计意图】让学生学会从可靠、正规的信息渠道查找资料、获取数据，能够生成生成折线图，读懂折线图。【设计意图】温度/℃温度/℃化趋势。地区2021—2023年三月份的每日平均气温数据折线图，思考并找出折线图中的数据规律，完成学习任务单中的学习活动基础上加强难度，尝试分析多组数据的折线图。引导学生学会观察不同颜色的折线代表的含义。通引导学生学会发现多组数据的共同分析，发现三月的气温从月初开始呈上升趋势，但到月中却有所降低，月底由此可以预测该地区每年三月份气及时调整衣物。将学习的内容和生活结合起来，学会运用折线教师活动学生活动设计意图【教师活动6】我国一直重视环境治理，并取得了较好的成效。下表为从国家统计局官方网站获得的“废气中主要污染物排放”的数据，请你选择最关心的某一项污染物(不必局限于表格中的数【学生活动6】完成上述活动，根据折线图发现数据规【设计意图】通过本活动加深学生学生了解我国在环境治理方面取得的成就。 0二氧化磁排放量(万吨)氦氧化物排放量(万咆)颗粒物排放量(万吨)教师引导学生总结知识，分享收获。从权威渠道查询数据从权威渠道查询数据分析折线图表示的数据之间的关系数据的获取、加工、管理折线图认识折线图中的上升、下降、波动趋势利用数据生成折线图利用折线图分析生活中的实际问题基本信息主题23.挑战多角度比拼学科信息科技老师年级四年级本课通过引入“多角度评价”的概念，引导学生学会从不同维度审视问教学内容设计上，我们注重将抽象的理论知识与具体的实践活动相结合，通过“初识多角度评价”、“生成雷达图”和“生成多人雷达图”三个递进的活动，让学生在动手操作中逐步掌握多角度评价的方法和雷达图的绘制技巧。同时，通过小组合作和竞争的方式，激发学生的参与热情，培养他小学四年级的学生正处于思维发展的关键期，他们好奇心强，喜欢探索教学重点教学难点图项目数据得分50米跑(s)坐位体前屈(cm)1分钟跳绳(次)1分钟仰卧起坐(次)教师在数字化工具中演示如何将评分表中的1.打开数字化工具；2.创建新工作表；3.输入数据；4.选择数据区域；5.插入雷达图；【学生活动2】在教师的引导下，象，记录目【设计让学生选择要评价的目标对象，记录数据形成评使用数字化工具生成图，然后通过分析和解释雷的关系6.调整图表设置；7.添加标题和标签。量1分钟仰卧起坐50米跑1分钟就绳坐位体前屈生成多人雷达图教师活动学生活动设计意图项目数据得分肺活量(mL)50米跑(s)坐位体前屈1分钟跳绳(次)1分钟仰卧起坐(次)【学生活动3】在教师的引导下，选择要评价象，记录数据，形成评分表，并生成雷达图。然后分析雷达图，对比不同目标对象在各项目上的评分差异。【设计通过实际制作雷达图的，帮助学生理解如何将多维度的数据进行可视过对比有不同象的雷姓名跑(s)坐位体前屈1分钟跳绳(次)【学生活动4】学生根【设计引导学生体验雷达图在生活中的应用，通过制作小华(女)小夏(男)教师演示如何生成多人雷达图，引导学生通过分析雷880【教师活动4】每年一度的区级乒乓球比赛即将开始，校队中还有1个名额，目前有2名备选同学小帅和小龙。请大家认真分析两人的数据，公平公正地会雷达图在多角度指标对比方面的教师活动学生活动设计意图【学生活动5】学生结合生活中的其他例子以及上网查找到的相关资料，提出雷达图的更多应用场景，分享自己认为雷达图能够帮助分析哪些实际问题，进一步体会雷达图在多角度指标对比方面的优势。【学生活动6】学生列出需要评分【设计通过引导学生思考雷达图的广泛应用，帮助他们进一步理解数据分析工具的实际用途，培养学生解决实际问题的能比较雷达图和其他数据图形的区别通过对问题和场景进行分析.基本信息主题24.抽取文本词汇云学科信息科技老师年级四年级在小学四年级的信息科技学科中，《抽取文本汇词云》是一堂旨在培养学生信息处理能力、计算思维及数字化创新能力的课程。本课通过引导学生阅读名著片段，利用词云图这一直观的数据可视化工具，抽取并展示文本中的关键词汇，让学生体验从海量信息中提取关键信息的过程，同时感受信息考虑到小学生的认知水平，本课将选择易于段作为分析对象，如《西游记》中的某一章节，确保内容既贴近学生生活又充满吸引力。此外，词云图的生成将采用简单易用的在线工具或软件，如WordArt、Tagul等，确保学生能够在教师的指导下轻松上手。小学四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，他们喜欢探索新鲜事物，对图形、色彩等视觉元素较为敏感。在信息科技方面，学生已经具备了一定的计算机操作能力，如鼠标和键盘的基本使用、简单的软件因此，在设计本课教学时，需要充分考虑学生的信息意识：培养学生从文本中获取信息、识别关键信息的能力，增强对计算思维：通过词云图的生成过程，锻炼学生的逻辑思维、抽象思维和数字化学习与创新：掌握使用信息技术工具进行文本分析和数据可视化的基本技能，鼓励学生尝试不同的分析方法和呈现方式，培养创新思教学重点1.对文本进行分词和词频统计。2.制作词云图，读懂词云图。3.词频统计对词云的作用，保留有效词的重要性。教学难点1.制作词云图，读懂词云图。2.非数值类数据进行可视化呈现的方法。链接，教学视频资源、白话版《大闹天宫》文本素材以教师活动学生活动设计意图【教师活动1】引导学生回顾之前所学形图、饼图、折线图和雷达图。取并展示的方法呢?回顾已学知识，完成学习任务单中的对文本数据进行抽取并展示的方法。【设计意图】引导学生快速回顾之前所学的图表知识，为本节课的学习做一读名著探重点教师活动学生活动设计意图游记》第一主角。各抒己见，说出谁是西游记的第一主角，并说明原因，完成学习任务单中的学习活动二。认识到西游记文本中的关键词很重要，可以通过词云图找出《西游记》第一 【设计意图】引发学生思考，并认识到文本数据的关键词对分析文章有很大帮助，为后续学习作铺用词云图展现关键词教师活动学生活动设计意图【教师活动3】教师出示从西游记中通【教师活动4】讲解什么是词云图，介并进行猜测，说出学习任务单中的学占得篇幅最多，猜测出现【设计意图】通过词云图引发学生的好奇心和求知欲。让学生了解什么是词云，同时了解关键词出的频率最高，的理词云图及使用词云图的意义。完成学习任务单中的【学系，为词云图的制作做好学做词云图教师活动学生活动设计意图【教师活动5】教师：大家想不想知道词云图是怎样生成的?生成词云图要经过哪几个过程呢?请大家先仔细观【教师活动6】让学生讨论交流并汇报作演示。教师演示，初步了解词云图的生成过完成学习任务单中体步骤进行实操，【设计意图】指导学生学习词云图的制作过程，了解制作方法。生了解如何对已经生成的词云图进行效果。制作方法和技巧，尝试对词云图进行加工，生成自己最满意的词云图，保存并分享词云图。完成学习任务单中教师活动学生活动设计意图【教师活动8】教师将几位同学围绕同结果，并展示制作完成的词云图。制作完成的词云【设计意图】让学生熟练掌握生成词云图的方法，给学生提供自我展示的生的学习兴宫中的片段，并保存为文本文件宫中的片段，并保存为文本文件现次数少的词语，将统计结果记录在数字化工具中果，生成词云图词云图是一种文本数据可视化表达方法根据需要对文本数据进行分析并可视化词频统计的结果对词云图有较大影响，要对词频有效性进行合理处理基本信息主题25.知识图谱来帮忙学科信息科技老师年级四年级教学重点教学难点具备上网条件多媒体教室、安装了人工智能应教师活动学生活动设计意图代?老师一起清唱歌曲，并回答问题：唐代是中国古典诗视频，并思考视频中出现的人物之间【设计意图】活跃课堂气千年的情境，让学生感受中国诗歌文化的源远流【设计意图】让学生认识到中国古代诗人之间不是各自独立系会比较困一教师活动学生活动设计意图【教师活动3】展示安徽省泾县桃花潭的图片，提问学生想到了哪篇诗作，由李白和赠汪伦之间的关系，然后引导学【教师活动4】教师引导学生思考：你诗作?哪些诗句让你印象深刻?提示：可以从电影《长安三万里》中找教师：唐代有这么多著名的诗人，这些【教师活动5】教师简单介绍这三位诗人之间关系和互赠的诗篇。并提示学生，单纯用语言文字来描述这三位诗人的关系比较繁琐，用类似于描述李、汪【教师活动6】出示《西游记》的知识图谱，引导学生简单描述各节点代表的老师提出的问题，思考如何描述李、搜索李白、杜甫、白居易的相关资尝试梳理诗人之间这三大诗人及其之间的关系，体会使用文字描述他们关系的繁琐和困难，图谱，描述各节点代表的角色或重要物件，每一条连线代表角色之间或角【设计意图】让学生了解诗人之间的用图谱的方式描述很直【设计意图】让学生尝试用人工智能应用来搜集生数字的素【设计意图】通过资料搜集和分析提用文本数据描述的繁琐，并思考替代【设计意图】通过《西游师兄弟师兄弟九