3.节约用水教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动皖教版四年级下册-皖教版

3.节约用水教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动皖教版四年级下册-皖教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容教材：皖教版四年级下册《综合实践活动》

内容：本节课主要围绕“节约用水”这一主题展开，包括水资源的现状、节约用水的方法、节水器的使用等。通过活动引导学生认识水资源的珍贵，培养节约用水的意识和习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对水资源的珍视和保护意识，提升学生的环保意识和实践能力。通过实践活动，学生能够认识到节约用水的重要性，学会在日常生活中采取实际行动，体现社会责任感和创新精神。同时，培养学生团队协作能力和问题解决能力，增强学生的人际交往和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对水资源的认识较为初步，可能了解到水是生命之源，但对其重要性、分布和污染状况的了解有限。部分学生可能已经接触过简单的节水知识，如关闭水龙头、重复利用水资源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对环保主题感兴趣，愿意参与实践活动。他们的观察力、思考能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生既有倾向于直观体验和动手操作的学习者，也有偏好听觉和视觉信息的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对水资源的认识不足，难以深刻理解节约用水的重要性；

（2）在实践活动中，可能遇到操作不熟练、无法有效解决问题的困难；

（3）部分学生可能对节水措施缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际行动；

（4）在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、水龙头模型、节水器样品、计时器。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：节水宣传视频、水资源保护相关的PPT课件、节水知识网络链接。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实践活动记录表。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道水对我们的生活有多重要吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于水资源的简单知识，如水的循环、水的用途等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解节约用水的重要性，包括水资源的现状、水污染的问题以及节约用水的方法。

-举例说明：通过展示不同场景下的节水实例，如家庭节水、农业节水、工业节水等，帮助学生理解节水措施。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中实施节水措施。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实践活动，如设计节水标语、制作节水器模型等。

-教师指导：教师在活动中巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保活动顺利进行。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分成角色扮演小组，模拟家庭或学校中的节水情景，展示如何节约用水。

-教师指导：教师观察学生的表演，给予即时反馈和鼓励。

5.节水知识竞赛（约10分钟）

-学生活动：组织节水知识竞赛，包括选择题、填空题等，检验学生对节水知识的掌握。

-教师指导：教师宣布竞赛规则，确保竞赛公平进行。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教师提供的节水实践活动记录表，记录自己在日常生活中实施节水措施的情况。

-教师指导：教师检查学生的记录表，给予评价和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

-学生反思：学生分享自己在实践活动中的感受和收获，讨论如何将节水意识应用到日常生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生设计一个节水计划，并尝试实施。

-学生完成：学生按照要求完成课后作业，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习节水知识，培养节约用水的良好习惯。六、知识点梳理1.水资源的重要性

-水是生命之源，对人类和生态环境至关重要。

-地球上的水资源分布不均，部分地区面临水资源短缺问题。

2.水资源的现状

-全球淡水资源仅占地球总水量的2.5%，其中可利用的淡水更少。

-水污染严重，工业废水、农业化肥和农药、生活污水等对水体造成污染。

3.节约用水的方法

-家庭节水：关闭水龙头，减少洗澡时间，使用节水型器具。

-农业节水：推广节水灌溉技术，合理施肥，减少农药使用。

-工业节水：提高工业用水效率，循环利用水资源，减少废水排放。

4.节水器的使用

-节水龙头：通过改变水流方式，减少用水量。

-节水淋浴头：降低淋浴时的水流速度，减少用水量。

-节水马桶：采用双冲水或节水冲水技术，减少每次冲水量。

5.节约用水宣传

-制作节水宣传海报、标语，提高公众节水意识。

-参与节水活动，如节水知识竞赛、节水实践活动等。

-利用网络、电视等媒体，宣传节水知识和节水技术。

6.节约用水的重要性

-节约用水可以减少水资源的浪费，缓解水资源短缺问题。

-节约用水可以降低水污染，保护生态环境。

-节约用水可以培养良好的生活习惯，提高生活质量。

7.节约用水与可持续发展

-节约用水是可持续发展的重要措施之一。

-通过节约用水，可以实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

-节约用水有助于实现资源的合理利用和生态环境的保护。

8.节约用水与法律责任

-各国政府制定相关法律法规，保障水资源合理利用和保护。

-企事业单位和个人有责任履行节水义务，共同保护水资源。

9.节约用水与教育

-将节水教育纳入学校课程，培养学生的节水意识。

-开展节水宣传活动，提高公众对节水重要性的认识。

10.节约用水与科技创新

-研发节水技术和设备，提高水资源利用效率。

-推广节水新技术，降低用水成本，提高节水效果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的故事》——《水的力量》等与水资源保护相关的书籍。

-视频资源：《水危机：地球的蓝色危机》、《水：生命的源泉》等纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解水资源的现状和保护措施。

-观看纪录片，通过视频形式直观感受水资源的珍贵和保护水的重要性。

-学生可以记录阅读或观看过程中的心得体会，思考如何在自己的生活中实践节水行动。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等。

-学生可以尝试撰写一篇关于节约用水的文章或制作一个节水宣传海报，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与社区或学校组织的节水活动，如节水知识竞赛、节水实践活动等，提高节水意识。八、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对节水知识点的理解和掌握程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。

-进行课堂测试，以书面形式检验学生对节水理论知识的记忆和应用能力。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生的沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如节水计划、节水宣传海报等进行详细批改。

-评价作业的创意性、实用性和美观度，鼓励学生发挥个人特色。

-及时反馈作业中的错误和不足，提供改进建议，帮助学生巩固所学知识。

-通过作业反馈，了解学生在家庭或社区实践节水行动的情况，评估节水意识的形成。

3.评价反馈：

-定期召开学生反馈会议，让学生分享学习心得和改进措施。

-教师根据学生的表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-对表现优秀的学生给予表彰，激励其他学生向榜样学习。

-对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.综合评价：

-将课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等因素综合起来，对学生进行全面评价。

-关注学生的可持续发展能力，评价他们在节水意识、环保行为等方面的成长。

-定期调整评价方式，确保评价的有效性和公平性。教学反思嗯，今天这节课上得还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以再改进。首先，我发现有些学生对于节约用水的重要性理解得不够深刻，他们在讨论和实践活动中的参与度不高。我觉得可能是因为我们对水资源的现状介绍得不够生动，没有引起他们的共鸣。

然后，我在观察学生制作节水器模型的时候，发现有些小组在操作上遇到了困难。这说明我们在教学过程中，对于实践操作的指导还不够细致，需要我们更加注重细节，提前准备好各种可能遇到的问题和解决方案。

再说说课堂互动吧，我发现虽然我提问了，但有些学生回答问题的积极性不高。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是提问的方式不够自然，让学生感觉有压力。以后我得多设计一些开放性的问题，让学生在轻松的氛围中参与讨论。

最后，我觉得这节课的课后拓展部分还可以做得更丰富一些。比如，可以让学生回家后调查家庭成员的用水习惯，或者设计一个