第三单元汉字真有趣（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

-1-第三单元汉字真有趣（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《语文》五年级下册统编版第三单元《汉字真有趣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元通过丰富的例子和练习，引导学生认识汉字的演变过程，了解汉字的构造规律和趣味特点，与学生在低年级时学习的汉字书写和认识基础相联系，进一步拓展学生对汉字的认识和理解。核心素养目标1.培养学生对汉字文化的兴趣，提升文化自信。

2.增强学生汉字识别和书写能力，提高语言文字运用水平。

3.培养学生观察、分析、归纳能力，发展思维品质。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力，提升人际交往素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的汉字书写和认识，对汉字的结构和基本笔画有一定的了解。他们能够识别和书写一些常见的汉字，并具备基本的汉字书写规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对汉字文化有初步的兴趣，愿意探索汉字的奥秘。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉字时可能会遇到以下困难和挑战：一是对汉字构造规律的把握不够准确，容易混淆形近字；二是汉字书写规范掌握不够，导致书写速度和准确性受到影响；三是对于汉字背后的文化内涵理解不够深入，难以体会到汉字的趣味性和美感。针对这些挑战，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（汉字模型、卡片）、书写工具（毛笔、宣纸）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：汉字演变视频、汉字趣味故事音频、汉字书写规范动画。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、汉字书写比赛。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放汉字演变视频，展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，引导学生思考汉字的演变对人们生活的影响。

2.提问：同学们，你们知道汉字是如何演变来的吗？汉字的演变对我们有什么意义？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题——《汉字真有趣》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解汉字的构造规律，如：左右结构、上下结构、包围结构等。

2.通过展示汉字模型和卡片，让学生观察汉字的结构特点，并举例说明。

3.讲解汉字的趣味特点，如：谐音、字形演变等。

4.引导学生分析汉字的构造规律和趣味特点，如：以“木”字为例，讲解其演变过程和趣味故事。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选取一个汉字，分析其结构特点和趣味特点，并制作成卡片。

2.小组展示：各小组派代表展示自己的卡片，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调汉字的结构规律和趣味特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对汉字有了哪些新的认识？

2.学生回答问题，教师总结并强调本节课的重点内容。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：汉字在日常生活中有哪些应用？

2.学生分享自己的例子，如：广告、商标、标语等。

3.教师引导学生思考：汉字在现代社会中扮演着怎样的角色？

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调汉字的文化价值。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何提高我们的汉字书写能力？

2.学生分享自己的经验，如：多写、多读、多观察等。

3.教师总结：提高汉字书写能力需要我们不断练习，同时也要关注汉字背后的文化内涵。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调汉字的结构规律和趣味特点。

2.布置作业：让学生回家后，选择一个自己感兴趣的汉字，了解其背后的故事和演变过程，下节课分享给大家。

教学过程设计共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字起源与演变：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文、小篆等不同阶段的字体特点，以及演变过程中的重要事件和人物。

-汉字结构解析：深入探讨汉字的六书结构，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借等，以及这些结构在现代汉字中的应用。

-汉字趣味故事：收集一些与汉字相关的趣味故事，如“仓颉造字”、“孔子读《易经》”等，以增强学生对汉字文化的兴趣。

-汉字书法艺术：介绍汉字书法的历史、流派和代表人物，以及书法欣赏的基本方法。

-汉字在生活中的应用：探讨汉字在现代社会的应用，如广告、设计、网络用语等，展示汉字的多样性和活力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于汉字起源和演变的书籍，如《汉字五千年》等，以扩大知识面。

-组织学生参观博物馆或文化展览，实地观察不同时期的汉字书法作品，增强直观感受。

-开展汉字结构分析小比赛，让学生分组研究汉字，撰写分析报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-举办汉字趣味故事演讲会，让学生选择自己喜欢的汉字故事进行讲述，培养口语表达能力和创造力。

-创设汉字书法兴趣小组，教授学生基本的书法技巧，让学生体验汉字书法的艺术魅力。

-鼓励学生在日常生活中留意汉字的应用，如观察广告、设计作品中的汉字，思考其文化内涵和审美价值。

-引导学生利用网络资源，如汉字字典、书法教学视频等，进行自主学习和探究。

-设计汉字文化主题的课外活动，如汉字知识竞赛、书法比赛等，激发学生的参与热情和团队协作精神。板书设计①本文重点知识点：

-汉字的起源与演变

-汉字的结构规律

-汉字的趣味特点

-汉字在现代社会中的应用

②关键词：

-甲骨文

-金文

-小篆

-象形

-指事

-会意

-形声

-转注

-假借

③重点句子：

-“汉字是中华文化的重要载体，承载着丰富的历史和文化信息。”

-“汉字的结构规律体现了古人智慧，是中华民族的宝贵财富。”

-“汉字的趣味特点让我们感受到汉字文化的魅力，激发我们学习的兴趣。”

-“汉字在现代社会中依然发挥着重要作用，是中华民族的文化瑰宝。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入与汉字相关的历史故事、趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示汉字的演变过程，以及书法艺术作品，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对汉字文化了解不足：部分学生在学习汉字时，对汉字的文化内涵和演变过程缺乏了解，导致学习效果不佳。

2.教学方法单一：在课堂上，过多地依赖于教师的讲解，缺乏互动和实践活动，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：增加与汉字文化相关的知识，如汉字的起源、演变、书法艺术等，让学生全面了解汉字文化。

2.优化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动表现等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。重点题型整理1.题型：汉字结构分析题

-细节：请分析下列汉字的结构特点，并说明其所属的六书结构类型。

-举例：汉字“木”，其结构特点是左右结构，属于六书中的象形。

2.题型：汉字演变理解题

-细节：比较甲骨文和现代汉字“水”的写法，说明汉字演变过程中发生了哪些变化。

-举例：甲骨文中的“水”字像两条流动的曲线，而现代汉字“水”则更加简化，去掉了流动的曲线，仅保留水的意象。

3.题型：汉字趣味故事复述题

-细节：复述一个你了解的与汉字相关的趣味故事，并说明这个故事背后的汉字。

-举例：复述“仓颉造字”的故事，强调汉字的创造与人类文明的进步。

4.题型：汉字书法欣赏题

-细节：分析一幅书法作品，描