Unit 2 Amy's blue dress is wet.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）

Unit2Amy'sbluedressiswet.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为小学英语五年级上册外研版（一起）的Unit2，主要内容包括询问衣物颜色、描述衣物状态以及表达喜好。具体内容涉及颜色词汇的运用、一般疑问句的构成及回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中所掌握的颜色词汇、一般疑问句的构成及回答等知识点密切相关。通过复习巩固，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同颜色和衣物状态的描述，引导学生了解和尊重不同文化背景下的表达习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析颜色词汇和疑问句的构成，培养学生逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握颜色词汇的用法，能够正确地描述物品的颜色。

②理解并运用一般疑问句的结构，能够提出并回答关于衣物状态的问题。

③在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

2.教学难点，①

①理解和运用“be动词+形容词”来描述衣物状态的变化，如从“is”到“was”。

②区分和正确使用肯定句、否定句和一般疑问句的语气词和时态变化。

③在真实语境中，学生能够根据上下文选择合适的颜色词汇和表达方式，进行恰当的交流。

②对于一些基础薄弱的学生，理解颜色词汇和疑问句的构成可能存在困难，需要教师通过反复练习和示范来帮助学生巩固。

③学生在运用所学知识进行口头表达时，可能面临语言组织和流利度的问题，需要教师在课堂中给予足够的语言实践机会，并通过个别指导来提升学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2的课文、练习册和配套音频。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和款式的衣物图片，以及相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于帮助学生记忆和练习颜色词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便书写和展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同颜色和款式的衣物图片，引导学生猜测衣物颜色，激发他们对颜色词汇的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的颜色词汇，如red,blue,yellow等，以及一般疑问句的结构。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括衣物状态描述（如wet,dry,new,old）和一般疑问句的构成（如Isit...?Yes,itis./No,itisn't.）。

-举例说明：通过具体例子，如展示一张湿了的蓝色连衣裙的图片，引导学生用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型互相提问关于衣物颜色和状态的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每个小组选择一件衣物模型，用英语描述其颜色和状态，并互相提问。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，一学生描述衣物，另一学生提问并做出回应。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

5.实践活动（约15分钟）

-学生活动：让学生回到座位，用英语写一段小短文，描述自己最喜欢的衣物及其颜色和状态。

-教师指导：个别指导，帮助学生完善句子结构，确保语言表达准确。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调颜色词汇和疑问句的运用。

-学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，鼓励学生互相帮助。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用英语描述自己的一件衣物，并询问家人的衣物颜色。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色词汇的起源和意义：介绍一些颜色词汇的起源故事，如“red”一词源于古英语“reod”，表示鲜血的颜色，帮助学生了解词汇背后的文化内涵。

-颜色与心理学的联系：提供一些关于颜色对心理影响的研究资料，如不同颜色如何影响人的情绪和行为，让学生了解颜色在生活中的应用。

-国际颜色命名标准：介绍国际颜色命名系统，如Pantone、NCS等，让学生了解不同国家和行业对颜色的定义和标准。

2.拓展建议：

-阅读英文绘本：推荐一些以颜色为主题的英文绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》和《GreenEggsandHam》，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-观看英文动画片：推荐一些以颜色为主题的英文动画片，如《SesameStreet》中的颜色主题片段，通过观看动画学习颜色词汇和表达。

-家庭实践：鼓励学生在家里进行颜色相关的实践活动，如制作颜色卡片、进行颜色配对游戏，增强对颜色词汇的记忆和应用。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供与颜色相关的听力练习、口语练习和写作练习，丰富学生的英语学习体验。

-社交媒体互动：鼓励学生通过社交媒体平台，如Twitter或Instagram，关注与颜色相关的账号，了解最新的颜色趋势和设计灵感。

-校园活动：组织校园内的颜色主题活动，如色彩跑、颜色知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。

-美术课结合：与美术课程相结合，让学生通过绘画或手工制作来表达对颜色的理解和感受，提高学生的审美能力和创造力。板书设计1.本文重点知识点

①颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,pink,purple,orange

②形容词：wet,dry,new,old,big,small,long,short,pretty,ugly

③动词：is,are,was,were,like,want,have

2.重点词汇

①颜色词汇：通过图片或实物展示，让学生直观认识并记忆颜色词汇。

②形容词：结合颜色词汇，展示形容词的用法，如“thereddressiswet”。

3.重点句型

①一般疑问句：Isit...?（它是...吗？）

②确认回答：Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

③描述衣物状态：Thedressisredandwet.（这件裙子是红色的，而且是湿的。）

④表达喜好：Ilikethebluedress.（我喜欢这件蓝色的裙子。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试将情境教学融入课堂，通过模拟购物、服装设计等场景，让学生在真实语境中运用所学颜色词汇和句型。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂互动中积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.词汇记忆：学生在记忆颜色词汇时存在困难，需要寻找更有效的教学方法帮助记忆。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过设计有趣的活动和游戏，如颜色猜谜、颜色接龙等，提高学生的课堂参与度。

2.词汇记忆策略：采用联想记忆法、歌曲记忆法等，帮助学生更好地记忆颜色词汇。

3.多样化评价方式：引入课堂表现评价、小组合作评价、自我评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。课后作业1.完成下列句子，用所给颜色词汇填空：

-Mynewshirtis_______and_______.

-Theskyis_______inthemorning.

-Herhairis_______andlong.

答案：①red;②blue;③grey;④brown

2.改写下列句子，将一般陈述句改为一般疑问句：

-Thedressisnew.

-Theshoesarewhite.

-Thecoatisblack.

答案：①Isthedressnew?②Aretheshoeswhite?③Isthecoatblack?

3.回答问题：

-Whatcolorisyourschoolbag?

-Doyouhaveabluepen?

-Isthetableclean?

答案：①Itisblack./②Yes,Ido./③Yes,itis.

4.用所学词汇描述你的房间：

-Myroomis_______and_______.

-Therearemany_______and_______booksontheshelf.

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