《感恩的心》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册

《感恩的心》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容《感恩的心》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册

教材章节：第六单元《感恩的心》

内容：学习歌曲《感恩的心》，了解歌曲的背景和创作意义，掌握歌曲的旋律和节奏，进行歌曲演唱和表演。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《感恩的心》，学生能够体会感恩之情，培养积极的人生态度；同时，提高音乐欣赏和表现能力，增强音乐素养。此外，通过合作学习和小组讨论，提升学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握《感恩的心》歌曲的旋律和节奏，能够流畅演唱。

②理解歌曲《感恩的心》所传达的感恩情感，感受歌曲的内涵。

③学会运用音乐的表现手法，通过歌声表达自己的情感。

2.教学难点，

①在节奏和旋律上，学生可能对一些较复杂的音符和节奏型掌握不牢固，需要通过反复练习和教学引导来克服。

②理解并表达歌曲的感恩情感，对于六年级学生来说，可能需要教师通过故事、情境创设等方式帮助学生深入理解歌曲的主题。

③在表演环节，学生可能存在动作不够协调、表情不够丰富的问题，需要教师进行个别指导和集体练习，以提高学生的舞台表现力。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲的结构和情感表达。

2.通过小组讨论，引导学生分享对感恩的理解，激发学生的情感共鸣。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，体验感恩的情感。

4.利用多媒体展示歌曲的创作背景和音乐家故事，丰富学生的音乐文化知识。

5.结合音乐游戏，如节奏接龙，提高学生对歌曲节奏的感知和记忆。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《感恩的心》歌曲，引导学生聆听，提出问题：“你们听到这首歌时有什么感受？”

2.学生分享感受，教师总结：歌曲传达了感恩之情，让人感受到温暖和力量。

3.提问：“在我们的生活中，有哪些人或事让我们感到需要感恩？”

4.学生讨论，教师总结：生活中处处有感恩，感恩是一种美好的情感。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍歌曲《感恩的心》的创作背景和作者，让学生了解歌曲背后的故事。

2.讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生注意歌曲中的重音和连音。

3.分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一位同学演唱《感恩的心》，其余同学聆听并给予评价。

2.教师总结，强调演唱时注意音准和节奏。

3.学生再次练习，教师播放伴奏，学生跟唱。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在演唱《感恩的心》时，你们觉得哪些地方比较难？”

2.学生回答，教师解答并强调难点。

3.提问：“你们认为这首歌曲想要传达什么情感？”

4.学生讨论，教师总结：歌曲表达了感恩之情，鼓励我们珍惜生活中的点滴。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在生活中，我们应该如何表达感恩之情？”

2.学生回答，教师总结：可以通过行动、言语、写信等方式表达感恩。

3.教师举例，如给父母做一顿饭、给朋友写一封信等。

4.学生分享自己的感恩故事，教师给予肯定和鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行感恩。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，为父母做一件力所能及的事情，表达感恩之情。

2.学生听写歌曲《感恩的心》的歌词。

3.教师提醒学生注意作业要求，确保每位学生都能完成。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地演唱《感恩的心》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

-学生能够识别并理解歌曲中的音乐符号，如音符、节奏、力度等。

-学生能够通过歌曲学习到感恩的意义，理解并表达对家人、朋友和社会的感激之情。

2.情感态度与价值观：

-学生在演唱过程中，能够体会到歌曲所传达的感恩情感，培养出对生活的积极态度。

-学生通过学习歌曲，认识到感恩的重要性，能够在日常生活中实践感恩的行为。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了尊重他人，增强了团队协作意识。

3.过程与方法：

-学生通过聆听、演唱、讨论和表演等环节，提高了音乐欣赏和表现能力。

-学生在练习过程中，学会了如何通过音乐表达自己的情感，提升了艺术表达能力。

-学生在合作学习中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和交流能力。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活，如为家人做一顿饭、写一封信等。

-学生在音乐活动中，能够发挥创意，尝试不同的音乐表现方式，如改编歌曲、创作歌词等。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的见解，积极参与课堂互动，培养了批判性思维。

5.综合素养：

-学生在音乐学习中，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，提高了自我管理能力。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，增强了集体荣誉感。板书设计①本文重点知识点：

-《感恩的心》歌曲简介

-歌曲旋律特点

-歌曲节奏特点

-歌词内容分析

②关键词：

-感恩

-歌曲背景

-旋律

-节奏

-歌词

③词句：

-“感恩的心，感谢有你，给我快乐，给我鼓励”

-“谢谢你，感谢你，直到永远”

-“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”

-“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己”课后作业1.请学生回家后，为父母准备一顿简单的晚餐，并写下自己的感受，描述在准备晚餐过程中的思考和感悟，以及父母品尝时的反应。

答案示例：今天我为父母做了一顿晚餐，虽然只是简单的炒菜和汤，但我感受到了父母日常生活的辛劳。当我看到他们满足的笑容时，我深深体会到了感恩的重要性。

2.学生选择一首自己喜爱的歌曲，模仿《感恩的心》的风格，创作一段歌词，表达自己的感恩之情。

答案示例：感恩的心，感谢你，给我希望，给我力量。在这片土地上，我学会了坚强，你的爱，是我前行的动力。

3.学生以“感恩”为主题，创作一幅绘画作品，可以是手绘或电脑绘制，并附上简短的文字说明。

答案示例：画作展示了一位孩子向父母敬礼的画面，文字说明：“感恩的心，让爱传递，我们要学会感恩，回报父母的养育之恩。”

4.学生采访一位身边的长辈，了解他们的生活经历和成长故事，记录下来并分享给同学。

答案示例：我采访了爷爷，他告诉我小时候的故事，让我明白了今天的幸福生活来之不易，要珍惜现在，感恩过去。

5.学生在家中或者学校里，找到一个可以感恩的对象，为这个对象写一封感谢信，表达自己的感激之情。

答案示例：亲爱的老师，感谢您的教诲和关怀，是您让我明白了知识的价值，我会努力学习，不辜负您的期望。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，选择一首歌曲，模仿《感恩的心》的风格，创作一段歌词，要求表达自己的感恩之情，并演唱给家人听。

2.学生撰写一篇短文，题目为“我的感恩故事”，描述一次自己感受到别人帮助或关怀的经历，并分析这次经历对自己的影响。

3.学生在网络上或图书馆寻找关于感恩的名人名言，整理出至少五条，并简要说明每条名言的含义。

作业反馈：

1.对于学生创作的歌词，教师将关注歌词的情感表达是否真挚，是否符合《感恩的心》的风格，以及歌词的旋律是否易于演唱。对于存在的问题，教师将提出修改建议，如加强歌词的意境，改进旋律的流畅性等。

2.在“我的感恩故事”短文中，教师将评估学生是否能够真实地描述事件，是否能够深刻地分析事件对自身的影响，以及文章的结构和语言表达是否清晰。对于写作中的不足，教师将给出具体的修改意见，如加强细节描写，提高文章的感染力等。

3.对于收集的名人名言，教师将检查学生是否能够准确地理解名言的含义，以及是否能够结合自身实际进行恰当的应用。教师将指出学生在理解和应用名言时存在的问题，并提供正确的引用方式和应用建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《感恩的心》这首歌曲时，我尝试通过讲述歌曲背后的故事，让学生在情境中体会感恩的情感，这样的教学方法让学生更容易投入情感，提高了学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示歌曲的创作背景和音乐家的故事，不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对歌曲内容理解不够深入或者缺乏自信。

2.作业反馈不够及时：由于班级学生较多，我在批改作业和反馈时存在一定的时间延迟，这可能会影响学生对作业的改进和学习的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果