长春金融高等专科学校《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

长春金融高等专科学校《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.根据维果茨基的社会文化理论，下列哪项最准确地描述了“最近发展区”的概念？A.学生独立完成任务所能达到的最高水平B.学生在他人帮助下所能达到的最高水平C.学生已经完全掌握的技能水平D.学生在不受干扰情况下所能达到的最高水平

2.在学习动机理论中，成就目标理论由谁提出？A.班杜拉B.艾里克森C.德韦克D.阿特金森

3.根据加德纳的多元智能理论，下列哪项不属于八种智能类型？A.语言智能B.逻辑-数学智能C.身体-动觉智能D.社交智能

4.学习策略中的认知策略主要涉及哪些技能？A.时间管理B.复制笔记C.主题分析D.目标设定

5.根据斯金纳的操作性条件反射理论，下列哪项属于负强化？A.当学生表现良好时给予奖励B.当学生表现不良时给予惩罚C.当学生表现良好时移除不愉快刺激D.当学生表现不良时移除愉快刺激

6.在学习过程中，自我效能感主要由谁提出？A.班杜拉B.维果茨基C.皮亚杰D.华生

7.根据布鲁姆的教育目标分类学，最高层次的教育目标是什么？A.知识记忆B.应用C.分析D.评价

8.在课堂管理中，哪种行为模式被称为“脚手架”？A.教师直接指导学生B.教师提供部分支持C.教师完全放手让学生自主D.教师不断批评学生

9.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要冲突是什么？A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独

10.在认知发展理论中，皮亚杰认为前运算阶段儿童的思维特点是什么？A.具有逻辑性B.能够进行假设检验C.具有自我中心D.能够理解抽象概念

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.成就目标理论中，以下哪些属于成就目标类型？A.任务掌握目标B.表现趋近目标C.表现回避目标D.自我提升目标

2.根据维果茨基的社会文化理论，下列哪些因素影响学习过程？A.文化工具B.语言交流C.社会互动D.智力水平

3.学习策略可以分为哪些类型？A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略

4.在课堂管理中，教师可以采用哪些方法提高学生的自我效能感？A.提供成功经验B.榜样示范C.给予积极反馈D.设置合理目标

5.根据布鲁姆的教育目标分类学，以下哪些属于认知过程领域？A.知识B.应用C.分析D.创造

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述维果茨基的最近发展区理论及其对教学的启示。

2.比较成就目标理论和学习动机理论的主要区别。

3.阐述学习策略在学生自主学习中的重要作用。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

小明是一名初中二年级的学生，最近在数学学习上遇到了困难。他发现老师讲的内容很难理解，课堂上经常走神，作业也难以完成。尽管父母和老师多次提醒他，但他总是找借口拖延。小明表示自己“反正学不会，还不如不学”，这种态度让他在数学课上表现得越来越消极。

材料二：

李老师是一位有多年教学经验的高中教师，她发现班级里有些学生虽然聪明，但学习效率不高。这些学生常常抱怨学习任务太多，没有时间进行课外活动。李老师注意到这些学生在课堂上容易分心，笔记不完整，考试成绩也不理想。为了提高学生的学习效果，李老师开始尝试采用多种教学方法，如小组合作、项目式学习等，并鼓励学生制定学习计划，进行自我监控。

1.根据学习动机理论，分析小明数学学习困难的原因，并提出相应的教学建议。

2.结合学习策略理论，分析李老师可以采取哪些措施帮助学生提高学习效率。

五、论述题（本大题共1小题，共15分）

材料一：

王老师是一名小学班主任，她发现班级里有些学生在课堂上表现不积极，经常沉默寡言。这些学生在小组活动中也不愿意参与，总是选择旁观。王老师了解到这些学生在家中也比较内向，很少与家人交流。为了帮助这些学生提高社交能力，王老师决定在班级中开展一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，并鼓励学生之间互相帮助。

材料二：

张老师是一名初中英语教师，她发现班级里有些学生在英语学习中存在困难。这些学生记不住单词，语法错误较多，口语表达也不流利。张老师注意到这些学生在课堂上经常走神，对英语学习缺乏兴趣。为了提高学生的英语水平，张老师开始尝试采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，并鼓励学生进行课外阅读，增加语