2025~2026学年重庆市开州区文峰初级中学七年级上学期第一次自主练习历史试卷

2025~2026学年重庆市开州区文峰初级中学七年级上学期第一次自主练习历史试卷一、选择题(★★★)1.考古学家在北京人遗址中发现大量灰烬层，最厚处达6米，且包含烧过的兽骨、石块和木炭块。这最能说明北京人（）

A．已经学会人工取火，保存火种B．会用火烧烤食物，还会制作彩陶C．能使用天然火，并能长时间保留火种D．能制造磨制石器，过定居生活(★★★)2.在浙江余姚河姆渡遗址，考古学家发现了大量碳化稻谷、猪纹陶钵和水井遗迹；而陕西西安半坡遗址则出土了粟的遗存、人面鱼纹彩陶盆和半地穴式房屋。这反映了我国原始农业（）

A．由黄河流域向长江流域扩展B．已出现铁犁牛耕，进入农耕文明C．以种植水稻为主，技术成熟D．南北差异明显，适应不同自然环境(★★★)3.浙江良渚古城遗址出土了距今约5300年的大型水利工程拦洪坝、面积达30万平方米的宫殿区，以及随葬玉琮、玉钺的高等级墓葬。山西陶寺遗址发现观象台、青铜铃和文字符号，墓葬分化显著。这些考古发现共同反映了原始社会末期（）

A．手工业技术领先世界B．早期国家雏形的出现C．阶级矛盾彻底激化D．城市成为经济中心(★★★)4.传说中炎帝“教民开垦耕种，制作生产工具”，而考古学家在河南、陕西等地发现距今约7000-5000年的炭化粟粒和石斧、骨耜等工具。这说明（）

A．传说完全符合真实历史B．考古发现能印证传说的合理性C．石斧是传说中炎帝的发明D．原始农业起源于传说中的炎帝时期(★★★)5.《礼记·礼运》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能”；而《史记·夏本纪》提到“禹传子，家天下”。考古发现二里头遗址出土的青铜器上有“王作邑”的铭文。这些史料共同指向夏朝的核心变化是（）

A．世袭制的确立B．手工业技术显著进步C．城市成为政治中心D．阶级分化开始出现(★★★)6.西周分封制规定“封建亲戚，以藩屏周”，齐国（姜子牙封地）鲁国（周公子伯禽封地）宋国（商纣王庶兄微子封地）均为受封诸侯国。分封制的根本目的是（）

A．奖赏功臣与先代贵族B．巩固周王朝的统治C．扩大周朝疆域范围D．推动民族交融(★★★)7.春秋时期，齐桓公以“尊王攘夷”为旗号称霸，晋文公通过城濮之战击败楚国，秦穆公“益国十二，开地千里”。《论语》记载：“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”这些现象反映的实质是（）

A．诸侯对周王的绝对忠诚B．分封制得到严格执行C．中原与边疆民族矛盾尖锐D．周王室衰微，诸侯实力崛起(★★★)8.《孟子·告子》载：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职，一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段记载反映了西周分封制下诸侯必须履行的义务是（）

A．定期朝觐并提供贡赋B．向周王进献地方特产C．管理封地内的土地和人民D．协助周王镇守边疆(★★★)9.面对“礼崩乐坏”的社会动荡，孔子提出“克己复礼”，老子主张“小国寡民”，墨子倡导“兼爱非攻”，韩非子强调“以法治国”。这些主张共同反映了（）

A．诸子百家对重建社会秩序的探索B．奴隶制向封建制过渡的必然结果C．不同学派之间的互相攻击D．思想文化领域的大一统趋势(★★★)10.春秋后期，鲁国实行“初税亩”（按亩收税），齐国管仲改革“相地而衰征”（按土地肥瘠收税）。这些改革的根本原因是（）

A．周王室财政困难B．铁制农具和牛耕推广C．新兴地主阶级支持D．诸侯争霸需要兵力(★★★)11.战国时期，秦国商鞅变法规定“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“推行县制”。这些措施直接推动了（）

A．土地私有制的确立B．军队战斗力的提升C．中央集权制度的形成D．新兴地主阶级的崛起(★★★)12.孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生；晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。他的教育实践（）

A．推动了贵族垄断教育局面B．促进了教育公平与文化传承C．确立了儒家思想的官方地位D．直接导致了“百家争鸣”(★★★)13.分析历史现象之间的内在联系，是学习历史的基本要求之一。对下图解读正确的是（）铁制农具牛耕图商鞅舌战旧贵族

A．铁制农具和牛耕便于深耕细作B．春秋战国时期动荡和变化共存C．思想学术的活跃促进社会改革变化D．生产力的提高推动社会变革(★★★)14.西周时期，“礼”规定了不同等级的礼仪，天子用八横八纵64人规模，诸侯用六中六横36人规模。“乐”配合礼仪使用。礼乐制度的实施（）

A．强化了“君权神授”观念B．维护了等级秩序与社会稳定C．推动了青铜礼器的普及D．消除了诸侯之间的矛盾(★★★)15.观察表格中部分早期中华文明的关键事件，最能概括中华文明演进规律的结论是（）

事件时间核心影响良渚古城水利工程距今5300年公共工程体现集体协作与管理西周分封制推行前1046年确立等级秩序与统治网络商鞅变法前356年推动秦国向封建制转型百家争鸣战国时期思想解放为社会变革提供理论

A．制度与思想创新推动社会进步B．文明发展依赖外来文化输入C．战争是文明发展的主要动力D．自然环境决定文明形态二、综合题(★★★)16.阅读下列材料，回答问题。材料一考古工作者在某遗址发现了大量磨制石器，还出土了稻谷、稻壳、稻秆和稻叶等，它们相互混杂，数量极大。此外，遗址中还发现了干栏式建筑遗迹。(1)材料一描述的是什么地区的哪一原始居民的遗址？结合材料，概括该原始居民的生产生活特点。材料二“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”——《礼记·礼运》(2)材料二中“天下为家”的局面始于哪一朝代？根据材料结合所学指出这一局面的出现的原因是什么？材料三“封建亲戚，以藩屏周。”——《左传》平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记周本纪》(3)材料三反映的是周朝的哪一政治制度？根据材料结合所学，分析该制度的影响。材料四公元前7世纪，齐桓公以“尊王攘夷”为口号，联合诸侯击败北狄，成为首位霸主；前632年晋文公通过城濮之战大败楚国，确立霸权；与此同时，前594年鲁国“初税亩”承认土地私有；公元前356年，商鞅变法，确立县制，奖励耕织，为秦国的强大奠定基础。(4)材料四反映的时代特征是什么？根据材料结合所学分析这一时期的社会发展趋势。材料五孔子曰：“仁者爱人”；孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨子呼吁“兼爱、非攻”，反对“攻伐无罪之国”；韩非子强调“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”；(5)根据材料五结合所学，你更欣赏哪一家谁的思想主张，有何理由。(★★★)17.某七年级的同学以“探寻中华文明的起源与发展”为主题进行一次历史研学。你作为研学小组的成员，请完成以下探究任务。【任务一寻根溯源，探访史前家园】(1)以上考古发现都可以统称为____从史料的类型划分为____；下图是我国两大原始农耕文明遗址的典型文物和复原建筑图。(2)图一的彩陶是哪一早期文化的主要特色？图二房屋叫什么？从图一图二可以得出哪些信息？【任务二叩问青铜，解读文明密码】材料“国之大事，在祀与戎。”——《左传》(3)材料反映了夏商周时期国家的两件核心大事是什么？请举一例青铜器的代表并对它写一段介绍词。【任务三贯通古今，梳理文明脉络】中华文明多元一体，源远流长。从星罗棋布的史前文化，到二里头遗址探寻最早的“中国”；从商周的王权国家与礼乐文明，到秦汉大一统格局的奠定，其发展历程波澜壮阔。(4)请简要梳理从“史前时期”到“夏商周时期”，中华