小学三年级科学实验教案设计

小学三年级科学实验教案设计一、教学目标（一）知识与技能学生能通过实验观察，准确描述“沉”与“浮”的现象；初步认识物体沉浮与材料特性（如金属、木质、塑料）的关联，了解形状对沉浮的影响。（二）过程与方法经历“预测—实验—记录—分析”的探究过程，提升观察、合作与归纳能力；学会用简单表格记录实验现象，尝试从现象中总结规律。（三）情感态度与价值观激发对科学探究的兴趣，体会“大胆猜想、小心求证”的科学精神；在小组合作中培养责任意识与沟通能力。二、教学重难点重点：设计实验观察物体沉浮，用清晰语言描述并记录现象。难点：初步理解“物体沉浮与自身特性（材料、形状）有关”，尝试控制单一变量分析原因。三、教学准备（一）实验材料（每组）透明塑料盆（或水槽）1个，装2/3清水；实验物体：铁钉、硬币、木块、塑料片、泡沫块、橡皮泥（各1份）；实验记录表（附：物体名称、“预测（沉/浮）”“实际（沉/浮）”三列）；铅笔、抹布（备用）。（二）教具教师演示用：大烧杯、水、不同形状的橡皮泥（球形、船形）、多媒体课件（生活中沉浮现象的图片/视频）。四、教学过程（一）趣味导入，激发探究欲（播放视频：小朋友往池塘扔石子、放纸船的场景）“同学们，视频里的石子掉进水里‘咕咚’沉下去了，纸船却漂在水面。生活中还有哪些东西会沉、哪些会浮？为什么有的沉有的浮呢？今天我们就像小科学家一样，通过实验找找答案！”（二）实验探究，揭秘沉浮1.预测猜想：大胆假设教师展示实验材料：“老师带来了铁钉、木块、塑料片这些小物件，大家先猜猜，把它们放进水里，谁会沉，谁会浮？”学生分组讨论，将预测结果填在《实验记录表》的“预测”栏。2.实验验证：小心求证操作要求：每组推选“操作员”，轻轻将物体放入水中（避免水洒出）；“观察员”紧盯现象，“记录员”快速记录实际结果；实验后将物体擦干放回原处。学生分组实验，教师巡视指导（重点关注操作规范、记录完整性）。3.对比分析：发现规律小组内对比“预测”与“实际”结果，讨论：“哪些物体的沉浮和我们想的一样？哪些不一样？为什么？”全班交流，教师引导归纳：材料角度：铁钉、硬币（金属）大多沉；木块、塑料片、泡沫（木质、塑料、轻质材料）大多浮。拓展思考：“如果把橡皮泥捏成不同形状，沉浮会变吗？”（演示：球形橡皮泥沉，船形橡皮泥浮）→引出“形状也会影响沉浮”。（三）总结升华，梳理认知“今天的实验让我们发现：物体的沉浮和材料（金属、木质等）、形状有关。不同物体有不同的特性，这些特性决定了它们在水中的‘命运’。以后遇到新物体，我们可以先猜猜它的沉浮，再用实验验证哦！”（四）课后拓展，延续探索“回家后，试试这些小挑战：1.找一颗鸡蛋，放在清水中观察沉浮；再加盐搅拌，看看会发生什么？2.用卡纸折一艘小船，往船上放豆子，最多能放多少颗才会沉？把你的发现用图画或文字记录下来，下周和同学们分享！”五、教学反思本次实验课学生参与热情高，但部分小组分工不够明确，后续可提前用“角色卡”（操作员、记录员等）明确责任；橡皮泥的“形状探究”环节，部分学生操作较慢，可适当简化步骤（如直接提供两种形状的橡皮泥）。此外，可增加“回形针与回形针船”的对比实验，进一步强化“形状影响沉浮”的认知。设计亮点：通过