第13课 会动的小纸人（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

第13课会动的小纸人（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册主备人Xx备课成员魏老师设计思路本课设计思路以人教版一年级上册美术教材为基础，结合学生实际，以“会动的小纸人”为主题，引导学生通过动手实践，感受美术创作的乐趣，培养动手能力和想象力。课程内容紧扣教材，注重培养学生的审美情趣和创新能力。核心素养目标1.培养学生观察生活中的美，感受线条和色彩的魅力。

2.培养学生动手实践能力，学习制作会动的小纸人。

3.培养学生创新意识，鼓励学生运用多种材料进行创作。

4.增强学生合作交流能力，体验集体创作的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备基本的绘画基础，能够认识简单的线条和色彩，但对立体造型和动态效果的理解还较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，对美术活动有较高的参与热情。学生的学习能力主要体现在模仿和动手实践上，学习风格偏向于直观和体验式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作会动的小纸人时，可能会遇到线条运用不准确、色彩搭配不当等问题。此外，立体造型的理解和动态效果的表现也是他们可能面临的挑战。教师需引导学生观察生活，激发创意，同时提供必要的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：彩色纸、白纸、素描纸

-工具：剪刀、胶水、彩笔、铅笔

-软件资源：美术教学软件

-信息化资源：美术教育网站、视频教程

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作学习Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“会动的小纸人”制作教程，要求学生观察家中可利用的材料，思考如何用这些材料制作一个小纸人。

设计预习问题：例如，“你能想到哪些材料可以用来制作小纸人？”“如何让小纸人动起来？”

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过教程了解小纸人的制作方法。

思考预习问题：学生在家中尝试用不同材料制作小纸人，并思考如何使其动起来。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主探索，培养动手能力和创新思维。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解小纸人的制作，激发课堂学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生家中制作的纸人，引出课堂主题，鼓励学生分享自己的制作经验。

讲解知识点：讲解制作小纸人的步骤，包括材料选择、制作方法和动力的来源。

组织课堂活动：学生分组，每组尝试用不同的方式让小纸人动起来，如利用橡皮筋、小齿轮等。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何改进自己的作品。

参与课堂活动：学生在小组中合作，尝试不同的制作方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解制作小纸人的基本知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握制作小纸人的基本技能，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后继续尝试不同的方法让小纸人动起来，并记录下来。

提供拓展资源：推荐一些与机械运动相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，继续创作动纸人。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对机械运动的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思自己的创作过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，激发学生进一步探索科学原理的兴趣。Xx知识点梳理1.纸艺制作基础知识

-纸的种类及特点：了解常见的纸的种类，如复印纸、卡纸、宣纸等，及其特性。

-基本折纸技巧：掌握简单的折纸技巧，如对折、三角折、四角折等。

-基本剪纸技巧：了解剪纸的基本工具，如剪刀、刻刀等，以及剪纸的步骤和方法。

2.小纸人制作步骤

-材料准备：选择适合的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔等。

-设计草图：在纸上画出小纸人的大致轮廓，包括头部、身体、四肢等。

-制作头部：折叠纸片，剪出头部形状，用胶水固定在身体上。

-制作身体：剪出身体形状，粘贴在纸上，注意保持平衡。

-制作四肢：剪出四肢形状，粘贴在身体两侧，注意保持动态。

-制作动态效果：设计使小纸人“动”起来的机制，如橡皮筋、小齿轮等。

3.色彩搭配与应用

-基本色彩知识：了解红、黄、蓝三原色和黑、白、灰三无色，以及色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。

-色彩搭配原则：掌握色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色、邻近色等。

-在小纸人制作中的色彩应用：根据小纸人的设计，选择合适的色彩搭配，使作品更具美感。

4.立体造型与动态效果

-立体造型的基本原理：了解立体造型的基本原理，如透视、比例、平衡等。

-动态效果的设计：学习如何设计小纸人的动态效果，如利用弹簧、橡皮筋等简单机械原理。

-动态效果在作品中的应用：将动态效果融入小纸人制作中，使作品更具趣味性和互动性。

5.合作与交流

-小组合作制作：学生在小组中共同完成小纸人制作，培养团队合作能力。

-作品展示与交流：学生展示自己的作品，与他人分享制作心得，提高交流能力。

6.拓展知识

-纸艺在其他领域的应用：了解纸艺在其他领域，如服装设计、建筑设计等中的应用。

-国内外纸艺发展：简要介绍国内外纸艺的发展历程和特色。

7.教学评价

-学生作品评价：根据作品的整体效果、创新性、团队合作等方面进行评价。

-学生参与度评价：观察学生在课堂活动中的参与程度，如提问、回答问题、合作交流等。

-教学效果评价：通过学生的作品和表现，评估教学效果，为后续教学提供参考。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂中，我尝试通过讲述纸艺的历史故事和展示优秀作品来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学，提升技能：我尝试引入不同的纸艺技巧，如折纸、剪纸、粘贴等，让学生在多元化的实践中提升技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在动手制作过程中显得较为笨拙，缺乏耐心和细致。

2.课堂时间分配不均：在讲解和示范过程中，我发现有时对某些技巧的讲解时间过长，导致课堂时间分配不均。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生作品来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强动手能力培养：针对学生动手能力不足的问题，我计划在课堂上增加实践环节，让学生多动手、多尝试，逐步提高他们的动手能力。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间，同时减少不必要的讲解，让学生有更多的时间去实践。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入课堂表现、小组合作、创意设计等多维度的评价方式，让学生在多个方面得到认可和鼓励。Xx作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的动手能力和创造力，以下是布置的作业：

1.学生需要根据课堂所学，选择一种自己喜欢的方式（如折纸、剪纸、粘贴等）制作一个小纸人。

2.在制作过程中，鼓励学生尝试运用不同的色彩和材料，使小纸人更具个性和创意。

3.制作完成后，学生需拍摄一张作品照片，并附上小纸人的制作过程简述。

作业反馈：

1.及时批改作业：我会及时批改学生的作业，确保每位学生的作品都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改过程中，我会针对每位学生的作品特点给予个性化的评价，指出优点和不足。

3.改进建议：对于学生在制作过程中出现的问题，我会给出具体的改进建议，如如何改进色彩搭配、如何提高制作技巧等。

4.鼓励创新：在反馈中，我会鼓励学生发挥创意，尝试不同的制作方法，以激发他们的创新思维。

5.课堂展示：在下一节课上，我会选取部分优秀作品进行展示，让学生互相学习，共同进步。Xx重点题型整理1.制作步骤题

-题型：请按照以下步骤制作一个会动的小纸人。

-步骤：①选择合适的纸张；②画出小纸人的轮廓；③剪出身体和四肢；④制作头部；⑤粘贴所有部件；⑥设计动力源；⑦完成。

-答案：按照上述步骤，学生需要依次完成每个步骤，最终制作出会动的小纸人。

2.材料选择题

-题型：以下哪种材料最适合制作会动的小纸人？

-选项：A.复印纸；B.卡纸；C.软塑料；D.纸盒。

-答案：B.卡纸。卡纸质地适中，易于剪裁和折叠，适合制作小纸人。

3.动力源设计题

-题型：请设计一种简单的方法，让小纸人动起来。

-答案：学生可以设计使用橡皮筋作为