高中语文人教统编版选择性必修 中册李凭箜篌引表格教学设计

高中语文人教统编版选择性必修中册李凭箜篌引表格教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析高中语文人教统编版选择性必修中册《李凭箜篌引》是一篇具有深厚文化底蕴和艺术价值的古典诗歌。本诗描绘了李凭弹奏箜篌的动人场景，表达了诗人对音乐艺术的热爱与追求。教学设计旨在引导学生深入理解诗歌内容，体会古典音乐之美，培养学生审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过分析《李凭箜篌引》中的音乐意象和情感表达，提升学生对古典诗歌的鉴赏水平；通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生对中华传统文化的认同感；通过诗歌的语言分析，提高学生的语言表达和文学素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《李凭箜篌引》中音乐意象的运用及其表达效果；2.分析诗歌中的情感变化和主题思想。

难点：1.把握古典诗歌的节奏和韵律；2.理解诗歌中蕴含的文化内涵。

解决办法：1.通过对比分析，引导学生感受音乐意象的运用；2.通过朗读和吟诵，帮助学生把握诗歌的节奏和韵律；3.结合历史背景和文化知识，引导学生深入理解诗歌的文化内涵；4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生发表个人见解，共同突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，提供《李凭箜篌引》相关教学资料。

3.信息化资源：网络搜索相关背景资料、古典音乐欣赏视频、诗歌解读文章。

4.教学手段：课本、教学PPT、黑板、教鞭。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代音乐吗？它在我国的历史和文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些古代乐器的图片或视频片段，让学生初步感受古典音乐的魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《李凭箜篌引》中的音乐意象和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

分析《李凭箜篌引》中的音乐意象，如“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗歌中的情感变化，如从欢快到悲凉，分析其背后的情感逻辑。

小组讨论：让学生分组讨论《李凭箜篌引》的艺术特色和影响，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行深入讨论，如“古代音乐与诗歌的关系”、“音乐意象在诗歌中的运用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、音乐意象、情感变化等。

强调《李凭箜篌引》在古典诗歌中的地位和影响，鼓励学生进一步探索古典音乐和诗歌。

布置课后作业：让学生收集并整理关于《李凭箜篌引》的相关资料，撰写一篇读书笔记或心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乐府诗集》中的其他诗歌，如《陌上桑》、《长歌行》等，以了解古代音乐与诗歌的紧密关系。

-《唐诗三百首》中与音乐相关的诗歌，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，探讨唐代诗歌中的音乐元素。

-《中国音乐史》的相关章节，了解中国古代音乐的发展历程和主要成就。

-《中国古代音乐舞蹈史》中的内容，了解古代音乐舞蹈的表演形式和审美特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首与音乐相关的诗歌，运用所学到的音乐意象和表达技巧。

-鼓励学生收集古代乐器的图片和资料，了解不同乐器的演奏方式和音乐特点。

-组织学生观看古典音乐会或舞蹈表演，感受古代音乐和舞蹈的魅力。

-学生可以撰写一篇关于古代音乐与诗歌关系的论文，结合所学知识和个人见解进行深入探讨。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛、古典音乐欣赏会等，提升自己的文化素养和审美能力。

3.结合实际，设计以下拓展活动：

-举办“古代音乐与诗歌知识竞赛”，增加学生对相关知识的兴趣和记忆。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古代音乐和诗歌的历史背景和文化价值。

-开展“古典音乐欣赏会”，邀请音乐专家为学生讲解古典音乐的魅力，并现场演奏。

-设计“古代音乐与诗歌主题”的作文比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，结合所学知识创作作品。

-组织学生参与“古典音乐与舞蹈表演”，让学生亲身体验古代音乐和舞蹈的艺术魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《李凭箜篌引》这首古典诗歌，通过分析诗歌中的音乐意象和情感表达，我们了解了古代音乐与诗歌的紧密关系。诗歌中丰富的情感变化和独特的艺术手法，为我们展示了一幅生动的历史画卷。在此，我要强调以下几点：

1.古典诗歌中的音乐意象是诗人表达情感的重要手段，我们要学会从中体会诗人的心境。

2.古代音乐与诗歌的融合，展现了我国古代文化的独特魅力，我们要传承和弘扬这一文化遗产。

3.在学习古典诗歌时，要注重积累和运用相关的文化知识，提高自己的文学素养。

当堂检测：

1.请简述《李凭箜篌引》的主要内容和情感变化。

2.分析诗歌中“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”这句话所蕴含的音乐意象。

3.结合所学知识，谈谈你对古代音乐与诗歌关系的理解。

4.请举例说明古典诗歌中常见的音乐意象有哪些。

5.你认为如何才能更好地欣赏和理解古典诗歌？请谈谈你的看法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代音乐与诗歌的关系

-音乐意象在诗歌中的运用

-《李凭箜篌引》中的音乐意象分析

②重点词：

-箜篌：古代弦乐器，诗歌中的音乐意象

-凤凰：象征高贵的音乐和艺术

-江水：比喻人生无常，音乐随时间流逝

③重点句：

-“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”：描绘音乐如凤凰般飘逸，离去后留下的空寂

-“李凭中国弹箜篌，声如江海凝咽泉”：形容箜篌声如江水般澎湃，又如泉水般细腻

-“李凭箜篌引，一曲千峰秋”：表达箜篌音乐之美，如同秋天的千峰景象

④逻辑关系阐述：

-①古代音乐与诗歌的关系：诗歌中的音乐意象是诗人表达情感的重要手段，本诗通过音乐意象展现了古代音乐与诗歌的紧密联系。

-②音乐意象在诗歌中的运用：诗歌中运用凤凰、江水等音乐意象，增强了诗歌的意境和表现力。

-③《李凭箜篌引》中的音乐意象分析：通过分析“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”等句，揭示诗歌中音乐意象的象征意义和情感表达。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在《李凭箜篌引》这一课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生对诗歌中音乐意象的理解程度。我发现有些学生对于音乐意象的理解还不够深入，他们在分析诗歌时往往只停留在字面意思上。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加对音乐意象的讲解，并通过一些实例让学生更好地理解音乐意象在诗歌中的作用。

2.学生参与课堂讨论的积极性。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对诗歌内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置预习任务，让学生对诗歌有更深入的了解，同时鼓励他们大胆发表自己的看法。

3.教学方法的多样性。在讲解诗歌时，我发现单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用多种教学方法，如角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏等，以激发学生的学习兴趣。

4.课后作业的布置。在布置