美术小记者 说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

美术小记者说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析美术小记者说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

本章节内容为《美术小记者》，旨在培养学生的观察能力和绘画技巧。通过引导学生观察生活中的美好瞬间，激发他们的创作灵感，提高绘画水平。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，培养学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标1.培养学生观察和欣赏美的能力，提高审美素养。

2.锻炼学生动手操作能力，发展创造性思维。

3.增强学生表达和分享的意愿，提升团队协作能力。

4.培养学生勇于尝试、不怕失败的学习态度，激发对美术的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生观察生活细节，发现美的瞬间，并通过绘画表达自己的感受。

-具体内容包括：识别常见的几何形状和基本色彩，运用线条和色彩的基本绘画技巧来创作简单的人物肖像。

-举例：通过示范和指导，学生能够学习如何用线条勾勒人物的面部轮廓，用简单的颜色区分人物的表情和服装。

2.教学难点：

-突出学生难以掌握的内容是人物表情的捕捉和色彩的搭配。

-具体难点包括：如何准确捕捉人物的表情特征，以及如何根据不同场景选择合适的色彩进行搭配。

-举例：学生可能难以准确地画出人物的眼睛、鼻子和嘴巴的表情细节，也可能在色彩搭配上感到困惑，不知道如何根据场景氛围选择合适的颜色。教师需要通过示范、个别辅导和小组讨论等方式，帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：人教版美术三年级上册《美术小记者》教材。

2.辅助材料：准备与人物肖像相关的图片资料，包括不同表情和服装的人物照片，以及色彩搭配的示例图片。

3.实验器材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的画纸和颜料，确保每个学生都有足够的空间进行绘画创作。教学过程一、导入新课

1.教师首先与学生进行简单的互动，询问他们对“小记者”这个角色的了解，以及他们在生活中是否遇到过需要记录美好瞬间的场景。

2.引导学生回忆自己曾经看到的有趣的、感人的或是有趣的事物，激发他们对美术小记者角色的兴趣。

3.教师展示一些优秀的小记者作品，让学生直观地感受到美术小记者的魅力。

二、观察与分析

1.教师带领学生观察教材中的《美术小记者》图片，引导学生从人物的表情、动作、服装等方面分析图片内容。

2.学生分组讨论，分享自己对图片中人物特点的认识，教师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

3.教师总结学生的观察结果，强调人物表情、动作和服装在描绘人物性格特点方面的作用。

三、技法学习

1.教师展示如何运用线条和色彩描绘人物肖像的基本技法，包括如何捕捉人物的表情、动作和服装。

2.学生跟随教师进行示范练习，教师逐一指导，纠正学生的绘画姿势和技巧。

3.教师点评学生的练习作品，强调在绘画过程中需要注意的细节，如线条的流畅、色彩的搭配等。

四、实践创作

1.学生分组，每组选取一个场景，要求他们运用所学技法绘制一幅人物肖像画。

2.教师巡回指导，关注每个小组的绘画进度和作品质量，鼓励学生发挥创意。

3.学生在完成作品后，进行小组互评，分享彼此的创作心得。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人物肖像绘画的关键技巧。

2.学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学技法绘制一幅自己生活中的美好瞬间。

4.教师提醒学生在课后多观察生活，培养自己的审美能力，为今后的绘画创作打下坚实基础。

5.教师总结本节课，强调美术小记者在记录生活美好瞬间、传递情感方面的重要作用，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

六、板书设计

1.板书标题：美术小记者

2.板书内容：

-人物表情

-人物动作

-人物服装

-线条运用

-色彩搭配

七、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果。

2.教师反思自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

3.教师关注学生在课后作业中的表现，了解学生对本节课内容的掌握程度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的美术》一书，介绍如何在日常生活中发现和创作美术作品。

-《色彩心理学》简介，探讨色彩对人的心理和情绪的影响。

-《美术小记者》系列故事集，通过故事形式展示小记者们的采访经历和绘画作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，了解更多关于美术小记者和色彩搭配的知识。

-学生可以尝试拍摄生活中的美好瞬间，用文字和图片记录下来，形成自己的“小记者日记”。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与，共同完成一幅描绘家庭生活的美术作品。

-学生可以参加学校或社区组织的绘画比赛，将所学知识应用到实际创作中。

-学生可以通过网络资源，了解不同国家和地区的美术特色，拓宽自己的艺术视野。

3.知识点拓展：

-人物肖像绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩搭配、光影处理等。

-不同文化背景下的人物服装特点，以及如何通过服装描绘人物性格。

-色彩心理学在美术创作中的应用，如何通过色彩表达情感和氛围。

-美术小记者的角色和职责，以及如何在生活中发现和记录美好瞬间。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一个“我的城市小记者”活动，通过采访社区居民，了解他们的生活故事，并用绘画形式展现出来。

-学生可以组织一次“校园美景摄影展”，用摄影和绘画结合的方式记录校园的美好瞬间。

-学生可以参与社区环保活动，用美术作品呼吁人们关注环保，提高环保意识。

5.学习资源推荐：

-美术教育网站，提供在线教程、作品欣赏和交流平台。

-美术博物馆和美术馆的官方网站，了解不同时期的美术作品和艺术家。

-美术类书籍，包括美术史、绘画技法、艺术评论等。典型例题讲解1.例题：请用简单的线条描绘一个正在微笑的儿童形象。

答案：首先用轻柔的线条勾勒出儿童的大致轮廓，包括头部、身体和四肢。然后，重点描绘微笑的表情，画出弯曲的嘴角和眼睛的弯月形状。接着，用淡雅的色彩填充背景，突出儿童形象。

2.例题：选择一种色彩，描绘一个简单的自然场景。

答案：以绿色为主色调，描绘一片绿意盎然的森林。首先用绿色线条描绘树木的轮廓，然后用深浅不同的绿色填充树叶和树干。地面用浅绿色和棕色混合，营造出草地和泥土的感觉。

3.例题：用三种不同的线条描绘一只正在飞翔的鸟儿。

答案：用流畅的曲线描绘鸟儿的身体，用尖锐的线条勾勒出鸟儿的翅膀，用细碎的线条描绘羽毛。鸟儿的头部和尾部可以用简单的圆圈或三角形表示。

4.例题：选择一种颜色，描绘一个水果的切面。

答案：以红色为主色调，描绘一个切开的苹果。先用红色线条勾勒出苹果的轮廓，然后用深浅不同的红色填充苹果肉。切面可以用白色或浅粉色表示，以突出切面的立体感。

5.例题：用三种不同的笔触描绘一幅静物画。

答案：使用铅笔、毛笔和油画棒三种不同的笔触描绘一个静物组合。铅笔用于描绘玻璃杯的透明质感和细节，毛笔用于描绘花瓶的纹理和花儿的柔软，油画棒用于描绘背景和水果的鲜艳色彩。通过不同笔触的对比，使画面更加丰富和生动。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学的人物肖像绘画技巧，绘制一幅自己家人的肖像画。要求捕捉家人的典型特征，如表情、动作和服装，并尝试运用不同的线条和色彩进行表现。

2.学生选择一种自然景物，如树木、花朵或山水，用色彩和线条描绘其静态之美。鼓励学生尝试不同的绘画工具，如水彩、蜡笔或彩铅。

3.学生观察学校或社区的一处角落，用绘画的形式记录下它的变化，如四季的变化、节日装饰等，表达对生活的观察和感受。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，检查学生是否掌握了本节课的教学内容。

2.对于作业中的优点，如线条流畅、色彩搭配得当、创意独特等，教师将给予肯定和表扬。

3.对于存在的问题，如人物特征捕捉不准确、色彩使用过于单一、构图不合理等，教师将给出具体的改进建议。

4.教师将鼓励学生在下一次课堂上展示自己的作品，并与其他同学进行交流，以此促进学生的自我反思和相互学习。

5.对于表现优异的学生，教师可以考虑在班级内进行作品展示，激发其他学生的学习兴趣和创作热情。

6.教师将定期与家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步和成长。板书设计1.人物肖像绘画技巧

①线条运用：流畅、细腻、准确

②色彩搭配：和谐、鲜明、有对比

③表情捕捉：眼神、嘴角、面部肌肉

④动作表现：动态、平衡、连贯

2.自然景物描绘

①观察角度：俯视、仰视、平视

②线条描绘：线条的粗细、方向、节奏

③色彩运用：季节色彩、光影效果

④构图布局：主次分明、层次清晰

3.作业要求

①肖像画：捕捉家人特征，表现情感

②静物画：选择自然景物，展现美感

③观察生活：记录变化，表达感受

4.教学总结

①美术小记者：发现美、记录美、传递美

②观察能力：细心、耐心、有创意

③表达能力：绘画、写作、口语

④综合能力：审美、动手、思考教学反思十、教学反思

今天的美术课上，我发现学生们对人物肖像绘画有了更深入的理解和实践。他们能够较好地运用线条和色彩来表达人物的特征和情感。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生们对于线条和色彩的基本运用掌握得不错，但在捕捉人物表情和动作时，有的学生还是有些吃力。我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生观察力和表现力的训练。

2.通过小组讨论和互评，学生们学会了如何欣赏和评价他人的作品。这种互动学习