20《美丽的小兴安岭》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《美丽的小兴安岭》第二课时，主要围绕课文中的自然景观描写和人物情感展开，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解和表达情感的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级上册语文课本中所学到的自然景物描写和人物情感表达有关，帮助学生将所学知识运用到实际阅读中，提高学生的文学素养。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对自然景观的感知力和鉴赏力。

2.培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的审美情趣。

3.增强学生的文学素养，激发学生对美好生活的向往和热爱。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论，提高学生的交流沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册的学习中，已经接触过一些自然景物的描写，具备基本的阅读理解能力。他们对于春天的特点、山川景色的基本描述有一定的认识，这为理解《美丽的小兴安岭》这篇课文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对大自然充满好奇，对文学作品中的美丽景色和人物情感有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格以直观形象为主，通过图片、视频等辅助手段更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《美丽的小兴安岭》时，可能会遇到生字词的识别困难，对某些句子的理解不够深入。此外，由于年纪较小，他们在表达情感时可能不够细腻，需要教师引导和启发。在小组讨论中，学生可能会存在表达不充分、倾听不够耐心等问题，需要教师在课堂中给予适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料库、自然景观视频片段

-教学手段：课本、彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《美丽的小兴安岭》的课文朗读音频，让学生初步感受文章的语言美和意境美。

2.提问：同学们，你们在听的过程中，有没有发现一些美丽的景象？

3.学生回答后，教师总结：今天我们继续学习这篇课文，看看还有哪些美景等着我们去发现。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示小兴安岭的图片，引导学生观察图片中的景物特点，并提问：小兴安岭有什么特点？

2.学生回答后，教师总结：小兴安岭是一个美丽的地方，有高耸入云的山峰、茂密的森林、清澈的溪流等。

3.教师讲解课文中的重点段落，引导学生理解作者对小兴安岭的热爱之情。

4.提问：同学们，你们认为作者为什么这么喜欢小兴安岭？

5.学生回答后，教师总结：作者喜欢小兴安岭，是因为这里的美景让他感受到了大自然的神奇和生命的力量。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示小兴安岭的图片，让学生用自己的话描述图片中的景物。

2.学生分组讨论，每组派代表上台展示，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为小兴安岭的美景对我们的生活有什么意义？

2.学生回答后，教师总结：小兴安岭的美景让我们更加热爱大自然，也让我们更加珍惜生活中的美好。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这篇文章的写作手法有什么特点？

2.学生回答后，教师总结：这篇文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。

3.教师出示一些类似的修辞手法，让学生尝试运用到自己的写作中。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调小兴安岭的美景和作者的情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：阅读课文，思考作者为什么喜欢小兴安岭。

2.学生课后完成作业，教师批改并给予反馈。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林报》：这是一本以森林为背景的自然科普读物，通过生动的文字和插图，向读者介绍森林中的动植物以及它们的生活习性。学生可以通过阅读这本书，进一步了解森林生态系统，以及人与自然和谐共处的理念。

-《小溪流的歌》：这是一篇描写小溪流成长过程的散文，通过小溪流的视角，展现了自然界的生命力和成长变化。学生可以从中学习到坚持和成长的重要性。

-《大自然的秘密》：这是一本关于自然现象和生物知识的科普书籍，内容丰富，适合三年级学生阅读。学生可以通过阅读，拓宽对自然界的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己身边的自然环境，如公园、小区等，记录下自己看到的植物、动物和自然现象，并尝试用文字描述。

-鼓励学生收集关于森林资源的资料，了解森林对人类的重要性，以及保护森林的意义。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于自然保护的知识，以及如何在日常生活中实践环保。

-学生可以尝试创作自己的自然观察日记，记录下自己在观察过程中的发现和感受。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

3.知识点拓展：

-森林生态系统：介绍森林生态系统的组成、功能以及生物多样性。

-森林资源保护：探讨森林资源保护的重要性，以及如何进行森林资源的可持续利用。

-生态平衡：解释生态平衡的概念，以及人类活动对生态平衡的影响。

-生物多样性：介绍生物多样性的概念，以及保护生物多样性的措施。

-环境保护意识：培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境是每个人的责任。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对生字词的掌握情况，以及是否能够运用所学知识进行简单的描述和表达。

-观察：在学生进行小组讨论和展示时，观察他们的参与度、合作能力和表达能力，以及是否能够根据课文内容提出自己的观点。

-测试：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，以检验学生对课文内容的记忆和理解程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈，对于存在的问题，应耐心指导，帮助学生克服困难。

2.教学效果评估：

-学生能够正确朗读课文，理解课文大意，并能用自己的话复述课文内容。

-学生能够识别并正确书写课文中的生字词，并能理解其含义。

-学生能够通过小组合作，运用课文中的描述手法，创作出简单的自然景观描写。

-学生能够表达自己对课文中小兴安岭美景的喜爱之情，并能够提出保护自然环境的建议。

3.教学反思：

-教师应反思教学过程中的不足，如课堂氛围的营造、学生参与度的调动等，以便在后续教学中进行改进。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

4.评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

-学生作业评价表：对学生的作业进行评价，包括字词掌握、课文理解、创作能力等。

-学生自我评价表：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放自然风光视频和朗读课文音频，为学生营造一个身临其境的学习氛围，让他们更好地感受小兴安岭的美丽。

2.互动式教学：在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，这样可以提高他们的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉课堂氛围还是不够活跃，可能是因为我的教学风格与学生期待存在一定的差距。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂观察和作业批改来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在课前预习环节给予更多指导，确保学生对课文内容有基本的了解，同时鼓励他们在课堂上大胆发言。

2.为了提高课堂氛围，我打算在教学方法上更加灵活，比如引入游戏、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在评价方式上，我将尝试结合学生自评、互评和教师评价，以及课堂表现和作业完成情况，形成更加全面、多元的评价体系。同时，我也会关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导和反馈。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的自然景观：高耸入云的山峰、茂密的森林、清澈的溪流等。

-作者情感：对小兴安岭的热爱之情。

②课文重点词：

-高耸入云

-茂密

-清澈

-热爱

③课文重点句：

-“小兴安岭真是一座美丽的大花园。”

-“这里的树真高啊！一棵棵树就像一座座绿色的塔。”

-“溪水唱着歌，流向远方。”

-“我爱你，美丽的小兴安岭。”典型例题讲解1.例题：

课文《美丽的小兴安岭》中，作者用“一座座绿色的塔”来形容树木，请用类似的比喻句描述小兴安岭的其他自然景物。

答案：小兴安岭的溪流宛如一条银色的丝带。

2.例题：

课文提到“这里的树真高啊！一棵棵树就像一座座绿色的塔。”请解释这句话中比喻手法