第4课 电风扇转!转!转!教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版

第4课电风扇转!转!转!教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版教学内容第4课电风扇转!转!转!教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版

1.认识电风扇的结构和原理；

2.学习使用计算机软件模拟电风扇的转动；

3.探究电风扇转动速度与电压、电阻的关系；

4.创作电风扇的简易动画。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过观察电风扇的转动，理解信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过模拟实验，学会运用计算机软件进行数据分析和模型构建。

3.提升学生的创新实践能力，鼓励学生创作电风扇动画，激发创意和动手操作的兴趣。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作，共同完成电风扇动画的制作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级之前已经学习了基本的计算机操作和简单的动画制作知识，如鼠标和键盘的使用、软件界面操作等。此外，他们对电风扇等家用电器有一定的了解，但可能还未深入探讨其工作原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，愿意尝试新技能。学习风格上，部分学生可能偏好独立操作，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电风扇转动原理时可能存在困难，尤其是对电路和电压、电阻等概念的理解。此外，使用计算机软件进行动画制作时，可能遇到操作不熟练、创意不足等问题。部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、分工不均的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版》教材。

2.辅助材料：准备与电风扇工作原理相关的图片、图表和教学视频。

3.实验器材：准备电脑、电风扇模型、电压表和电阻等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示电风扇实物，引导学生观察电风扇的结构和运作。

2.提问：电风扇是如何转动的？你们知道它是如何工作的吗？

3.引入课题：今天我们就来学习电风扇的转动原理，并通过计算机软件模拟电风扇的转动。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解电风扇的结构和工作原理：

-介绍电风扇的主要部件，如电机、扇叶、电路等。

-解释电机如何将电能转化为机械能，使扇叶转动。

-分析电压、电流和电阻对电风扇转动速度的影响。

2.讲解计算机软件操作：

-引导学生打开动画制作软件，熟悉界面和基本功能。

-介绍如何使用软件绘制电风扇模型，并设置动画效果。

3.介绍模拟实验步骤：

-说明如何通过软件改变电压和电阻，观察电风扇转动速度的变化。

-强调实验过程中要注意观察和记录数据。

三、实践活动（20分钟）

1.学生独立操作软件，绘制电风扇模型，并设置动画效果。

2.学生根据实验步骤，调整电压和电阻，观察电风扇转动速度的变化。

3.学生将实验结果进行记录和分析，并尝试解释现象。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生汇报实验结果，分享观察到的现象和结论。

-举例回答：为什么电压越高，电风扇转动速度越快？

-举例回答：电阻对电风扇转动速度有什么影响？

2.学生讨论电风扇在生活中的应用和重要性。

-举例回答：电风扇在炎热的夏天有什么作用？

3.学生讨论如何提高电风扇的节能效果。

-举例回答：我们可以从哪些方面来改进电风扇的设计？

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调电风扇的工作原理和计算机软件操作。

2.总结实验过程中的关键步骤和注意事项。

3.强调本节课的重点和难点，如电压、电流和电阻对电风扇转动速度的影响。

用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-电风扇的工作原理介绍：可以提供一些简单的物理原理，如电磁感应、电动机的工作原理等，帮助学生更深入地理解电风扇的工作机制。

-电路基础知识：介绍电路的基本组成部分，如电源、导线、开关、电阻等，以及它们在电路中的作用。

-动画制作技术：介绍一些基础的动画制作技术，如帧动画、关键帧动画等，以及如何使用这些技术在软件中实现电风扇转动的动画效果。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计一个简单的电路，使用电池、电阻和电风扇，通过改变电阻值来观察电风扇转动速度的变化，从而加深对电压、电流和电阻关系的理解。

-组织学生参观当地的电器店或科技馆，实地观察电风扇和其他电器的结构，增强对电学知识的直观认识。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，查找关于电动机和电路的更多信息，如电动机的历史发展、不同类型的电动机等。

-设计一个家庭作业，要求学生收集家里或社区中使用的不同类型的电风扇，并分析它们的结构和功能，比较它们之间的异同。

-开展一个小组项目，让学生设计并制作一个简易的节能电风扇，探讨如何通过改进设计来提高电风扇的效率。

-引导学生进行头脑风暴，思考除了电风扇之外，还有哪些日常生活中的电器可以通过类似的原理工作，激发学生对电子产品的兴趣。

-组织一次科技小发明比赛，让学生利用所学知识，结合创意，设计并制作一个与电风扇相关的实用小发明，如智能调速电风扇等。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电风扇的结构：电机、扇叶、电路等。

-电动机的工作原理：电能转化为机械能。

-电压、电流和电阻的关系：欧姆定律。

②本文重点词句：

-“电能转化为机械能”。

-“电压、电流和电阻的关系决定了电风扇的转动速度”。

-“通过改变电阻值可以观察到电风扇转动速度的变化”。

③本文逻辑关系：

-首先，介绍电风扇的结构和工作原理，让学生了解电风扇是如何转动的。

-其次，讲解电动机的工作原理，解释电风扇中的电能是如何转化为机械能的。

-然后，阐述电压、电流和电阻的关系，以及它们如何影响电风扇的转动速度。

-最后，通过实践活动，让学生亲自操作软件和实验器材，验证理论并加深理解。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利。学生们对电风扇的工作原理很感兴趣，动手操作能力也较强。不过，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在理解电压、电流和电阻的关系时有些吃力。在讲解这部分内容时，我可能需要更直观地展示这些概念在实际操作中的应用，比如通过实验或者动画来帮助他们更好地理解。

其次，实践活动环节，我发现学生们在分组合作时，有的小组沟通不够顺畅，导致分工不明确。我应该在课前就强调团队合作的重要性，并指导他们如何更有效地进行讨论和分工。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如引入实物展示、使用多媒体资源等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在动手操作中学习，积极性很高，这也让我意识到，实践操作对于理解抽象概念的重要性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们能够通过软件模拟电风扇的转动，并理解了电压、电流和电阻之间的关系。在技能上，他们的计算机操作能力有了提升，尤其是在动画制作方面。情感态度方面，学生们对信息技术课程有了更深的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实验过程中注意力不够集中，需要我在课堂上更加关注每个学生的参与情况。此外，对于一些理解有困难的学生，我可能需要提供更多的个别辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于电风扇的工作原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随老师的讲解，通过观察和思考，理解了电动机的工作原理以及电压、电流和电阻之间的关系。在实践活动环节，学生们动手操作能力较强，能够熟练使用软件进行动画制作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，分享实验结果。小组成员之间分工合作，共同完成了电风扇动画的制作。展示过程中，各小组的作品各有特色，展示了学生们丰富的想象力和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，学生们对电风扇的工作原理和计算机软件操作有了较好的理解。但在电压、电流和电阻关系这一部分，部分学生仍有疑惑，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足，并提出改进措施。同时，学