Unit 17教学设计-2023-2024学年小学英语第一册朗文国际英语

Unit17教学设计-2023-2024学年小学英语第一册朗文国际英语科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课设计旨在通过朗文国际英语第一册Unit17的课文学习，让学生掌握有关家庭成员的基本词汇和句型，同时提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密关联，通过实际情境的模拟，培养学生的语言运用能力。核心素养目标：1.培养学生的英语听力和口语交际能力，通过家庭成员话题的讨论，提高学生的跨文化交流意识。

2.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情景模拟，激发学生对家庭关系的理解和表达。

3.培养学生的语言感知能力，通过词汇和句型学习，增强学生的英语语感和词汇积累。学情分析： 本节课面向的是小学英语第一册的学生，他们正处于英语学习的初级阶段。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为初步。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，他们能够进行简单的日常对话，但在复杂句子和情景下的交流中存在困难。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在害羞、不敢开口表达的问题。

在行为习惯上，学生普遍表现出对英语学习的兴趣，但学习态度和参与度存在差异。部分学生上课时注意力集中，积极参与课堂活动，而部分学生可能因为基础薄弱或自信心不足而较为被动。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，可能导致课堂氛围活跃的学生能够更好地吸收新知识，而被动参与的学生则可能错过学习机会。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和口语表达能力；最后，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：朗文国际英语教材配套教学平台

-信息化资源：家庭成员相关的图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些吗？他们之间有什么关系？”

展示一些家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、子女、兄弟姐妹、祖父母等关系。

详细介绍家庭成员之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员的结构。

三、家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员间的支持、合作和冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何建立和谐的家庭关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员话题进行深入讨论，如“我的家庭”、“理想的家庭”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的定义、关系、案例分析等。

强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员的知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅家庭树，展示家庭成员之间的关系，以巩固学习效果。学生学习效果：学生学习效果

1.词汇积累：学生能够掌握并正确使用与家庭成员相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，以及描述家庭成员关系的词汇，如son,daughter,uncle,aunt等。

2.句型运用：学生能够运用句型如“Whoisthisperson?”、“Thisismymother/father”等来介绍家庭成员，并能够使用“Ihaveabigfamily”或“Myfamilyisveryfriendly”等句型来描述家庭特征。

3.听力理解：学生在听力练习中能够正确理解关于家庭成员的对话和短文，提高了听力理解和捕捉关键信息的能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够自信地用英语进行简单的对话和表达。

5.文化意识：学生通过学习不同家庭成员的角色和关系，增强了跨文化交流意识，认识到家庭在文化中的重要性。

6.团队合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习：学生通过课后作业的完成，如绘制家庭树，培养了自主学习的能力，学会了如何将所学知识应用于实际情境。

8.情感态度：学生对家庭有了更深的理解和认识，增强了家庭观念，对家庭成员之间的关系有了更积极的情感态度。内容逻辑关系：①家庭成员词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

②家庭成员关系句型

-提问句：Whoisthisperson?

-自我介绍句：Thisismymother/father/brother/sister.

-描述家庭句型：Ihaveabig/friendlyfamily.

③家庭成员关系理解

-父母与子女的关系：parent-childrelationship

-兄弟姐妹的关系：siblingrelationship

-祖辈与孙辈的关系：grandparent-grandchildrelationship

④家庭成员角色描述

-父亲的角色：provider,protector

-母亲的角色：caregiver,nurturer

-兄弟姐妹的角色：supporter,confidant

-祖父母的角色：wisdom,tradition

⑤家庭成员互动情景

-家庭聚会：familygathering

-家务分工：householdchores

-家庭决策：familydecisions

⑥家庭成员情感表达

-关心：concern

-支持：support

-爱：love教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，确保学生能够正确使用所学语言。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度和口语表达能力。

-进行口头测试，让学生现场介绍家庭成员，检验他们对家庭成员关系的理解和应用能力。

-通过课堂互动和反馈，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予即时指导。

2.作业评价：

-对学生的家庭树作业进行批改，检查他们对家庭成员关系的认识和描述是否准确。

-评价学生的家庭描述短文，关注语言表达的准确性和内容的丰富性。

-通过作业反馈，鼓励学生在家里与家人进行英语对话，提高实际应用能力。

-定期对学生的作业进行汇总分析，了解整体学习进度和个体差异，为后续教学提供参考。

3.形成性评价：

-定期进行小测验，评估学生对家庭成员词汇、句型和情景对话的掌握情况。

-组织课堂展示，让学生展示家庭介绍和讨论成果，提高学生的自信心和表达能力。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和合作精神。

4.总结性评价：

-在学期末进行期末考试，全面评估学生对家庭成员相关知识的掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价，给出综合性的评价和反馈。教学反思与总结：嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对家庭成员的话题很感兴趣，他们在介绍自己家庭成员的时候，都能积极地参与到课堂活动中来。这让我觉得我们的教学方法挺对路的，通过图片和情景模拟，他们能够更好地理解和记忆家庭成员的词汇和关系。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在口语表达上还是有点害羞，不太敢开口。这可能是由于他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些小组活动，让大家在小组合作中互相鼓励，提高他们的口语练习机会。

另外，我发现有些学生对家庭成员关系的理解还不够深入，他们更多的是停留在表面的介绍，没有能够挖掘出更深层次的家庭情感和互动。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生去思考家庭关系背后的意义，比如亲情、责任和爱。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上我还可以更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。还有，我在教学过程中对一些细节的把握还可以更精准，比如在讲解家庭成员关系时，可以结合一些具体的例子，让学生更好地理解。

所以，接下来我会针对这些问题，调整我的教学方法，比如增加更多的互动环节，设计更丰富的教学活动，同时也会加强对学生的个别指导，帮助他们克服学习中的困难。希望通过这些改进，能够使我们的教学更加有效，让学生们能够在英语学习的道路上越走越远。课后作业：1.家庭成员词汇匹配：

-mother-__________

-father-__________

-brother-__________

-sister-__________

-grandfather-__________

-grandmother-__________

2.家庭成员关系描述：

-Writeashortparagraphdescribingyourfamilyandtherelationshipsbetweenyourfamilymembers.

3.家庭成员照片描述：

-Lookatthepicturesofyourfamilymembers.Writeasentenceforeachpicture,tellingwhoisinthepictureandwhattheyaredoing.

4.家庭成员介绍：

-Imagineyouareintroducingyourfamilytoaforeignfriend.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend,whereyouintroduceeachmemberofyourfamily.

Friend:"Whoisthisperson?"

You:"Thisismymother.Sheisateacher."

Friend:"Whatdoesyourfatherdo?"

You:"Heisadoctor."

Frie