1.我上学啦（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列南大版

PAGE1PAGE21.我上学啦（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)课题1.我上学啦（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)设计意图本节课旨在帮助一年级学生适应新环境，建立良好的同学关系，培养良好的学习习惯。通过活动“我上学啦”，让学生了解学校生活，激发学习兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生积极适应新环境的能力，发展人际交往的基本技能，树立正确的时间观念，培养良好的学习习惯，提升自我认知和自我管理能力，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备基本的社交能力，但缺乏对学校生活系统的了解。他们可能已经学会基本的问候和自我介绍，但对课堂规则、学习时间管理等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新环境有较强的探索欲。他们的学习能力处于基础阶段，主要通过观察和模仿来学习。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：适应新环境可能带来心理压力，如分离焦虑、对新规则的不适应等。此外，学生在时间管理、课堂参与和同伴交往等方面可能遇到挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例介绍学校生活。

2.设计“我的第一天”角色扮演活动，让学生模拟上学场景，增强对学校生活的理解。

3.利用多媒体课件展示校园环境，激发学生对新环境的兴趣。

4.通过小组讨论，引导学生分享上学经验，培养合作与交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于校园生活的视频，了解学校的基本设施和规则。

设计预习问题：围绕“我上学啦”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校设施是什么？”“你打算如何与新朋友打招呼？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我如何适应新的学习环境？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊上学记》引出“我上学啦”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校生活的基本规则和礼仪，结合实例帮助学生理解，如讲解课堂纪律的重要性。

组织课堂活动：设计“我的第一天”角色扮演活动，让学生模拟上学场景，增强对学校生活的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你在学校里最喜欢的活动是什么？”

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验上学的生活，如模拟排队、问好等。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的基本规则和礼仪。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握学校生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活的基本规则和礼仪，掌握适应新环境的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我上学啦”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅自己上学第一天的故事画。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源，如校园安全知识手册、优秀学生典范故事等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于校园生活的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我如何在课堂上更好地参与讨论？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校生活知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园小故事》：这本书以校园为背景，讲述了小学生们的日常生活和学习趣事，有助于学生更好地理解校园生活。

-《小学生守则》：详细介绍了小学生应该遵守的规则和礼仪，帮助学生了解如何在校园中成为一个优秀的学生。

-《时间管理小技巧》：介绍了小学生如何合理安排学习和生活，培养良好的时间观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生收集关于学校的历史和文化资料，了解自己所在学校的独特之处。

-让学生参与校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-引导学生观察校园中的动植物，了解它们的生活习性，培养学生的观察能力和科学素养。

-鼓励学生参与校园艺术节、体育节等活动，发掘自己的兴趣爱好，提升综合素质。

3.知识点全面拓展：

-校园安全教育：介绍校园火灾、地震等紧急情况下的自救和互救方法，提高学生的安全意识。

-交通安全知识：讲解行走、骑车等日常交通规则，培养学生的交通安全意识。

-心理健康教育：介绍情绪管理、人际交往等心理知识，帮助学生建立健康的心理素质。

-环保教育：普及环保知识，引导学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。

-传统文化教育：介绍我国的传统节日、民俗文化等，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.实用性强：

-通过拓展阅读和自主学习，学生可以更好地了解学校生活，提高适应新环境的能力。

-通过参与校园活动和拓展学习，学生可以提升自己的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。

-通过培养良好的学习习惯和生活习惯，学生可以更好地应对学习压力，保持身心健康。

5.结合教材内容，开展实践活动：

-以《小学生守则》为例，组织学生开展“我是文明小公民”活动，让学生在实际生活中践行守则内容。

-以《时间管理小技巧》为例，引导学生制定个人学习计划，培养学生的自律能力。

-以《校园小故事》为例，让学生分享自己的校园生活，增进同学之间的友谊。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据本节课学习的内容，布置相关的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识，如完成关于校园规则和礼仪的选择题、填空题等。

2.创作校园日记：要求学生以“我上学啦”为主题，写一篇日记，描述自己第一天上学的感受和经历，培养学生的写作能力和表达能力。

3.设计校园地图：让学生发挥想象力，设计一张校园地图，标出重要的地点和设施，提高学生的空间认知能力和创造力。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业的反馈在下次课前完成，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

2.指出问题：在批改作业时，注意指出学生在知识理解、技能运用和表达方式上的问题，如对规则理解不准确、时间管理描述不清晰等。

3.给出建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如推荐相关学习资源、提供解决策略等。

4.鼓励学生：在反馈中注重鼓励学生的进步和努力，对于做得好的地方给予肯定，增强学生的自信心。

5.分组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相批改作业，学习他人的优点，共同进步。

6.个性化指导：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

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